養(yǎng)成教育對一個孩子的影響
新接手一個班晌端，發(fā)現(xiàn)了許多特別的孩子捅暴，有孩子做事慢慢吞吞，每天都不能按時完成作業(yè)咧纠；有孩子的作業(yè)字跡亂七八糟蓬痒，質(zhì)量無法直視；有孩子上課散漫漆羔，啃指甲梧奢、吮手指頭；有孩子上課不聽講演痒，每次回家就會問家庭作業(yè)是什么亲轨？我仔細觀察這些孩子，發(fā)現(xiàn)他們的行為習慣都有很多的共性：干什么都隨意鸟顺，而且精神渙散惦蚊，容易轉移注意力，自己個人生活管理，學習都有困難蹦锋，據(jù)我的帶班總結兆沙，這些孩子即使小學成績好，到初中也會跟不上節(jié)奏晕粪，成績也會拖下來挤悉。今天就此我想探究習慣養(yǎng)成的原因
家庭教育是根，學校教育是葉巫湘，社會教育是干装悲，三位一體，究根其源還得從家庭教育開始尚氛，有句老話“三歲看小诀诊，七歲看老”，說得是真真的阅嘶，這其中蘊含著教育理念属瓣，教育好孩子讓我們要從孩子小時候抓起，三歲前的家庭教育要重視孩子的養(yǎng)成教育讯柔，從小孩子的行為抡蛙、思想、品質(zhì)等培養(yǎng)魂迄，到七歲間粗截，孩子就會慢慢的養(yǎng)成一些自己獨有的行為、思想個性模式捣炬，漸漸的成為自己潛移默化的行為熊昌、思想……從一個人小時候的行為舉止基本就能看出他以后能成為什么樣的人，看來湿酸，小孩的嬰幼兒時期的養(yǎng)成教育對小孩以后的影響還是蠻大的婿屹。
正如谣拣，李彥杰同學的媽媽常常對我說：“從一年級起萨咳，我就一直在培養(yǎng)他的習慣，傷透了腦筋适篙，現(xiàn)在到了五年級美莫，他還是這個樣页眯，自己的東西不會整理，學習沒人監(jiān)管就不會去學厢呵，字跡書寫亂七八糟窝撵，上課聽講時東張西望，很少有凝心靜氣的時候襟铭，我都不知道癥結出在哪里碌奉？”在后來的日子里短曾，我對孩子多了更多觀察，和他媽媽有了更多交流赐劣，孩子小學前一直時爺爺奶奶帶大的嫉拐，對孩子主要管吃飽穿暖，溺愛起來魁兼，又毫無原則婉徘，習慣培養(yǎng)沒有一個長期有效的管理，到一年級了咐汞，很多行為習慣已經(jīng)定格盖呼，而此時孩子的可塑性還是很大的，這時媽媽參與的過程化撕，卻無一個有效的長期引導几晤，媽媽自己心里裝著一個目標：培養(yǎng)孩子的學習習慣，看著他寫字植阴，作業(yè)完成要及時檢查,這些習慣為什么還沒有養(yǎng)成呢?看得出媽媽焦慮蟹瘾，恨鐵不成鋼的心情。
有的孩子平時做得很好掠手，成績也很優(yōu)秀憾朴，整個綜合能力也超前，觀察他們的家長也并沒有特別去強化訓練喷鸽，也沒有李媽媽的辛苦和無奈伊脓，我和多位家長進行交流溝通，探究他們的教育真經(jīng)魁衙，就孩子的速度、專注度株搔，他們都普遍覺得學齡前的教育非常重要剖淀，班級五名前的黃江蕓媽媽說，孩子還是自己親自帶更好纤房，平時多一些鼓勵纵隔，孩子一歲左右時，是她的奶奶帶炮姨，那是精養(yǎng)法捌刮，兩個老輩圍著她轉，忙得連飯都要輪流吃舒岸，兩歲后就是我?guī)У纳鹱鳎@是個叛逆期，我給與孩子更多的鼓勵蛾派，基本散養(yǎng)俄认，她自己能做的个少，我絕不包辦，孩子在鼓勵之下眯杏，是越做越有勁夜焦，越做越有興趣，速度岂贩、注意力都得到有效的鍛煉茫经。班級穩(wěn)居第一的朱同學媽媽講道：孩子一直都是我們自己帶的，因為忙萎津，常常把孩子放在我們眼前卸伞，我們是邊做事邊看著他，給他一個玩具或者書一類的東西姜性，孩子在那兒玩得特別的投入瞪慧，全身心的沉浸在自己的世界里，從來不曾被打擾部念，長大一些弃酌，為了不讓他打擾我們，我們就不停的夸他儡炼，好讓他繼續(xù)專注自己的玩具妓湘，慢慢發(fā)現(xiàn)這個孩子做事速度快，做任何事都很投入乌询，性格也沉穩(wěn)榜贴。
寫到這里，我想到了我的育兒辛酸史妹田，我覺得我最無力的感覺唬党，孩子做事慢騰騰的習慣，我也逼了從小學到高中整個學習階段鬼佣，發(fā)現(xiàn)收效甚微驶拱，這個習慣對孩子大學生活影響也特別大 自律性交差，反思我對孩子的學前教育晶衷，癥結在哪里蓝纲，我還真是茅塞頓開，那真是盡心盡力晌纫，“幫扶”減少了孩子的自主性税迷，
