養(yǎng)成教育對一個孩子的影響
新接手一個班晌端,發(fā)現(xiàn)了許多特別的孩子捅暴,有孩子做事慢慢吞吞,每天都不能按時完成作業(yè)咧纠;有孩子的作業(yè)字跡亂七八糟蓬痒,質(zhì)量無法直視;有孩子上課散漫漆羔,啃指甲梧奢、吮手指頭;有孩子上課不聽講演痒,每次回家就會問家庭作業(yè)是什么亲轨?我仔細觀察這些孩子,發(fā)現(xiàn)他們的行為習慣都有很多的共性:干什么都隨意鸟顺,而且精神渙散惦蚊,容易轉移注意力,自己個人生活管理,學習都有困難蹦锋,據(jù)我的帶班總結兆沙,這些孩子即使小學成績好,到初中也會跟不上節(jié)奏晕粪,成績也會拖下來挤悉。今天就此我想探究習慣養(yǎng)成的原因
家庭教育是根,學校教育是葉巫湘,社會教育是干装悲,三位一體,究根其源還得從家庭教育開始尚氛,有句老話“三歲看小诀诊,七歲看老”,說得是真真的阅嘶,這其中蘊含著教育理念属瓣,教育好孩子讓我們要從孩子小時候抓起,三歲前的家庭教育要重視孩子的養(yǎng)成教育讯柔,從小孩子的行為抡蛙、思想、品質(zhì)等培養(yǎng)魂迄,到七歲間粗截,孩子就會慢慢的養(yǎng)成一些自己獨有的行為、思想個性模式捣炬,漸漸的成為自己潛移默化的行為熊昌、思想……從一個人小時候的行為舉止基本就能看出他以后能成為什么樣的人,看來湿酸,小孩的嬰幼兒時期的養(yǎng)成教育對小孩以后的影響還是蠻大的婿屹。
正如谣拣,李彥杰同學的媽媽常常對我說:“從一年級起萨咳,我就一直在培養(yǎng)他的習慣,傷透了腦筋适篙,現(xiàn)在到了五年級美莫,他還是這個樣页眯,自己的東西不會整理,學習沒人監(jiān)管就不會去學厢呵,字跡書寫亂七八糟窝撵,上課聽講時東張西望,很少有凝心靜氣的時候襟铭,我都不知道癥結出在哪里碌奉?”在后來的日子里短曾,我對孩子多了更多觀察,和他媽媽有了更多交流赐劣,孩子小學前一直時爺爺奶奶帶大的嫉拐,對孩子主要管吃飽穿暖,溺愛起來魁兼,又毫無原則婉徘,習慣培養(yǎng)沒有一個長期有效的管理,到一年級了咐汞,很多行為習慣已經(jīng)定格盖呼,而此時孩子的可塑性還是很大的,這時媽媽參與的過程化撕,卻無一個有效的長期引導几晤,媽媽自己心里裝著一個目標:培養(yǎng)孩子的學習習慣,看著他寫字植阴,作業(yè)完成要及時檢查,這些習慣為什么還沒有養(yǎng)成呢?看得出媽媽焦慮蟹瘾,恨鐵不成鋼的心情。
有的孩子平時做得很好掠手,成績也很優(yōu)秀憾朴,整個綜合能力也超前,觀察他們的家長也并沒有特別去強化訓練喷鸽,也沒有李媽媽的辛苦和無奈伊脓,我和多位家長進行交流溝通,探究他們的教育真經(jīng)魁衙,就孩子的速度、專注度株搔,他們都普遍覺得學齡前的教育非常重要剖淀,班級五名前的黃江蕓媽媽說,孩子還是自己親自帶更好纤房,平時多一些鼓勵纵隔,孩子一歲左右時,是她的奶奶帶炮姨,那是精養(yǎng)法捌刮,兩個老輩圍著她轉,忙得連飯都要輪流吃舒岸,兩歲后就是我?guī)У纳鹱鳎@是個叛逆期,我給與孩子更多的鼓勵蛾派,基本散養(yǎng)俄认,她自己能做的个少,我絕不包辦,孩子在鼓勵之下眯杏,是越做越有勁夜焦,越做越有興趣,速度岂贩、注意力都得到有效的鍛煉茫经。班級穩(wěn)居第一的朱同學媽媽講道:孩子一直都是我們自己帶的,因為忙萎津,常常把孩子放在我們眼前卸伞,我們是邊做事邊看著他,給他一個玩具或者書一類的東西姜性,孩子在那兒玩得特別的投入瞪慧,全身心的沉浸在自己的世界里,從來不曾被打擾部念,長大一些弃酌,為了不讓他打擾我們,我們就不停的夸他儡炼,好讓他繼續(xù)專注自己的玩具妓湘,慢慢發(fā)現(xiàn)這個孩子做事速度快,做任何事都很投入乌询,性格也沉穩(wěn)榜贴。
寫到這里,我想到了我的育兒辛酸史妹田,我覺得我最無力的感覺唬党,孩子做事慢騰騰的習慣,我也逼了從小學到高中整個學習階段鬼佣,發(fā)現(xiàn)收效甚微驶拱,這個習慣對孩子大學生活影響也特別大 自律性交差,反思我對孩子的學前教育晶衷,癥結在哪里蓝纲,我還真是茅塞頓開,那真是盡心盡力晌纫,“幫扶”減少了孩子的自主性税迷,