最近看了兩本書，一本看完了，是臺(tái)灣作家吳曉樂寫的《你的孩子不是你的孩子》酸茴，這本書給我的觸動(dòng)很大岗宣，我從另一個(gè)角度似乎看到了我自己。自從有孩子以后檀夹，我一度抑郁，因?yàn)闆]有人來幫忙，所有事都是自己來前痘。我發(fā)現(xiàn)我自己太為難自己了，然后不知不覺也影響著孩子担忧。這個(gè)暑假為了寫作業(yè)而寫作業(yè)芹缔，到頭來似乎一點(diǎn)效果都沒有，開學(xué)了還是老樣子瓶盛∽钋罚可是，這跟我有什么關(guān)系惩猫，這是他的課題芝硬，是孩子他的學(xué)習(xí)，不是我的轧房，我做的再多那也是徒勞無功拌阴。上個(gè)星期跟老師談心之后，我突然有些恍然锯厢，我一直在想我跟孩子的事皮官。就像數(shù)學(xué)老師說的就算他不寫作業(yè)就算他成績(jī)很差，他也還是我的孩子实辑。難道我會(huì)不接受他嗎捺氢？不會(huì)。英語(yǔ)老師講的是我被小孩拿捏了剪撬。我這個(gè)性子是得改改了摄乒，什么都說好是不行的。沒有原則是要完蛋的。特別是在有這么個(gè)小孩的情況下馍佑。他的作業(yè)一直以來都被我扛在了肩上斋否。他在學(xué)校的處境也不好，老師把他安排在最后一排角落拭荤，每次調(diào)座位都沒有他茵臭。這也是一種變相的孤立吧。但是老師講他影響別人上課什么的舅世，他自己難道不明白嗎旦委？有些錯(cuò)需要自己去體會(huì)，等到哪天自己坐在一邊雏亚，細(xì)細(xì)的想才能想明白吧缨硝。
另一本書是《孩子：挑戰(zhàn)》，這本書都是精華罢低，實(shí)實(shí)在在的告訴父母查辩，不要過于縱容或嚴(yán)苛，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)如何與孩子搭伙网持。兒童所有的行為背后都有其“目的”宜岛，家長(zhǎng)可以通過看到這些目標(biāo)進(jìn)而做出相應(yīng)的引導(dǎo)，最終引導(dǎo)兒童對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)翎碑。通過看到孩子的行為和底層的訴求谬返，給予鼓勵(lì)。書里寫的都是切實(shí)可行的方法日杈。在教育孩子的第一線遣铝，希望可以給更多人看到。
