翻閱前段時(shí)間去大堤滑雪的日志，作為一名教師闷盔，我總是在不經(jīng)意間將生活和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，再看那次滑雪旅急。
? 由滑雪讓我聯(lián)想到日常的教學(xué)逢勾，看到別人滑雪快樂(lè)的情境，自己也想去藐吮，這是情境驅(qū)動(dòng)溺拱；看到別人拿著紙箱片、塑料袋谣辞，我們也拿著這些工具迫摔，這是模仿；第一次用紙箱作滑雪工具泥从，第二次用塑料袋作滑雪工具句占，第三次紙箱與塑料袋結(jié)合作為工具，這是實(shí)踐與探究;實(shí)踐過(guò)程中遇到疑問(wèn)躯嫉，詢問(wèn)旁邊一起游玩的人纱烘，這是交流；最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在和敬，找到了適合我們玩的滑雪方式凹炸，解決了問(wèn)題。
? 看到別人拿紙箱片昼弟、塑料袋啤它，這是看到的表象，只有親自實(shí)踐舱痘、和同行交流变骡，才能知道拿的是什么樣的紙箱，是什么材資的塑料袋芭逝。
? “讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“實(shí)踐才能出真知”塌碌，真是這樣，看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事旬盯，不去實(shí)踐就不知道里面的奧秒所在台妆。書(shū)本上學(xué)到的都是死知識(shí)翎猛、是淺層的知識(shí)、是表像接剩，不通過(guò)實(shí)踐切厘，知識(shí)不會(huì)升華，不會(huì)轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)懊缺，所以只有通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)才是深層次的學(xué)習(xí)疫稿。這也是現(xiàn)在教學(xué)為什么要倡導(dǎo)學(xué)科實(shí)踐的原因吧。
通過(guò)這次滑雪之旅鹃两，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系遗座。生活中的各種體驗(yàn)都可以成為教學(xué)的素材和啟示，幫助教師更好地理解和應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題俊扳。在未來(lái)的日子里途蒋，我將繼續(xù)把生活中的體驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，不斷地探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略拣度。
