? ? ? 兩次小渡老師督導(dǎo)課結(jié)束了，我不得不佩服韋老師的演講能力很钓，從對小渡老師項(xiàng)目有所質(zhì)疑到逐步接受這個項(xiàng)目纸淮，期待超乎想象的成長，兩次督導(dǎo)應(yīng)該差不多夠了屎慢。
? ? ? 兩次督導(dǎo)打中兩個痛點(diǎn)：一個是疫情時代我們?nèi)绾螌Υ箲]瞭稼；一個是提高寫作能力的重點(diǎn)在哪里。
? ? ? 在第一次督導(dǎo)中腻惠，韋老師提到了疫情時代的三個心理特征环肘，第一個心理特征是人們的心理更敏感，心理素質(zhì)高的更適應(yīng)變革集灌，把握機(jī)會悔雹；第二人們會更多反思和總結(jié)，重新排列目標(biāo)和重新建構(gòu)自己的價值體系欣喧；第三人們對于外部歷史事實(shí)會淡化腌零，而更加重視心理體驗(yàn)的事實(shí)。韋老師循循善誘導(dǎo)引大家進(jìn)行生命的升級唆阿，強(qiáng)調(diào)追求心靈的強(qiáng)大和精神生活的富足益涧，老師同時指出大家大多數(shù)在企圖解決問題，企圖加固“自我”的工事酷鸦，這是假的升級饰躲，真正的升級是精神自我的富足牙咏、人格的健全和心理的強(qiáng)大。
? ? ? 在第二次督導(dǎo)中嘹裂，韋老師回憶了自己從事心理學(xué)職業(yè)生涯的經(jīng)驗(yàn)妄壶，分析了“向里裝”與“向外掏”的心理動機(jī)差異，強(qiáng)調(diào)多“向外掏”寄狼，就和獻(xiàn)血的道理一樣丁寄，這里面有心理習(xí)慣的原因，并且指出分享與表達(dá)是成功的法寶泊愧，鼓勵大家從心寫作伊磺，指出解開心理癥結(jié)反而是提高寫作能力的重點(diǎn)。
? ? ? 第一次進(jìn)入小渡教室删咱，聽到韋老師口若懸河似的表達(dá)屑埋，一番抽絲剝繭之后，似乎直抵正能量核心痰滋，導(dǎo)引大家真實(shí)地應(yīng)對焦慮摘能，走向放下防御，強(qiáng)大自己的心靈敲街，所以有所領(lǐng)悟团搞，怪不得這么多渡老師會跟著他，原來這個人放下了自我多艇，是一個超越了自我的人逻恐。
? ? ? 既然韋老師能夠放下自我，那么我自己放下自我峻黍，有那么難嗎?也許并不難复隆，過去只是自己不敢于做罷了，現(xiàn)在老師創(chuàng)造了這么好的氛圍奸披，為什么不能顛覆自己一次呢昏名？
? ? ? 似乎還有什么不對，哦阵面，我明白了轻局，我還停留在自我解釋和觀察評論外界的層次，我并沒有躬身入局样刷，真正要成為什么仑扑，那做就是了，做才是一切置鼻，才是不二法門镇饮。大道至簡，切切不要自以為是和囿于過去箕母，觀念是剎那間改變的储藐。
? ? ? 于是流暢地完成了初次的作業(yè)俱济，第二次督導(dǎo)又如期而至，依舊是熟悉的教室钙勃，還在琢磨韋老師會怎么講呢蛛碌，這一次又被帶入狀態(tài)，一切唯心變辖源，想寫愛分享愛表達(dá)就ok了蔚携，不是自己不會寫，是太愛往里面裝克饶，不愛往外掏酝蜒，結(jié)果堵住了，呵呵矾湃，于是再接再厲又圓滿完成了第二次的作業(yè)亡脑。
? ? ? 是的，我們原本很多都不會的洲尊，但是愿意去做远豺，慢慢地就會了奈偏，關(guān)鍵是要愿意去做坞嘀，會選擇追隨正能量，加油惊来，度人度己丽涩，一切都會好！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 占穎鵬
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二0二O年4月23日
