有很多孩子每天刻苦學(xué)習(xí)，熬夜抵拘、刷題哎榴，一樣沒落下，但是一考試僵蛛，成績反而有下降的趨勢(shì)尚蝌，什么原因呢？

下面是一位資深班主任總結(jié)了10種成績提不上去的原因充尉，分別對(duì)應(yīng)10類孩子驼壶，看看你家孩子屬于哪類？

01? ? 苦學(xué)無效型

孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯喉酌，無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上泵喘，但學(xué)習(xí)效果卻不佳泪电，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。

這種現(xiàn)象長時(shí)間得不到解決纪铺，慢慢的會(huì)使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心相速，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理鲜锚，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”突诬。

事實(shí)上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長短芜繁，很大一部分是缺少針對(duì)長旺隙、中、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃骏令，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理蔬捷，甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹ⅲ粫?huì)勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下榔袋。

習(xí)慣機(jī)械記憶周拐，不重視知識(shí)的理解和內(nèi)化。在課外花的功夫不少凰兑，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下妥粟。

原因分析：無計(jì)劃，學(xué)習(xí)盲目吏够、漫無目的勾给，沒有詳細(xì)的規(guī)劃滩报，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪锦秒，興趣來了就學(xué)露泊，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么旅择，完全沒計(jì)劃惭笑。無方法，不會(huì)安排時(shí)間生真，不會(huì)利用黃金時(shí)間沉噩，不會(huì)合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合柱蟀，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動(dòng)川蒙。

解決方案：制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見长已，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循畜眨。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間术瓮，合理康聂、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)胞四。形成規(guī)律恬汁，固定學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合辜伟，高分回報(bào)氓侧。

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02? ? 貪玩厭學(xué)型

孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?對(duì)學(xué)習(xí)維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情导狡，比如约巷，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容旱捧，就學(xué)的很有勁頭;遇到不感興趣的载庭、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心廊佩。

因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨囚聚，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾标锄，半途而廢顽铸。

問題表現(xiàn)：喜歡做小動(dòng)作，如抖腿料皇，轉(zhuǎn)筆等谓松，缺乏耐力與毅力星压，不能靜下心寫作業(yè)學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力鬼譬。

原因分析：家長溺愛孩子娜膘，孩子任性、貪玩优质，意志未能從小鍛煉竣贪，在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機(jī)取巧走捷徑巩螃，缺乏自控力演怎，容易被外界因素所干擾。

解決方案：樹立學(xué)習(xí)榜樣避乏，塑造學(xué)習(xí)典范爷耀，興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長久的熱情拍皮，創(chuàng)設(shè)疑難情境歹叮，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

03? 粗心大意型

孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意铆帽，怎么辦?有的家長常說：我孩子挺聰明的咆耿，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心锄贼。

粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校女阀。粗心馬虎宅荤，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。

如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣浸策，考試時(shí)心里一緊張冯键，粗心、馬虎的問題又升級(jí)了庸汗，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響惫确。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)蚯舱，影響到學(xué)習(xí)成績改化。

問題表現(xiàn)：寫做、做題枉昏、閱讀時(shí)馬馬乎乎陈肛，敷衍了事。平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真兄裂，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯句旱，小錯(cuò)不斷阳藻，考試時(shí)焦慮急躁，經(jīng)常漏題谈撒、做錯(cuò)題腥泥，做事沒有計(jì)劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)啃匿，一邊想著其他的事蛔外。

原因分析：缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中立宜，缺乏耐性冒萄，自我控制能力差，思想渙散橙数，思維跳躍幅度大赘风，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正鲜漩，缺乏責(zé)任心。

解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)蕾盯，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間浙踢，專項(xiàng)注意力訓(xùn)練达舒，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度腻贰，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感吁恍。

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04? 偏科型

孩子偏科該怎么幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差播演，這種情況可以稱為“偏科”冀瓦。

其實(shí)偏科也是一種正常現(xiàn)象写烤，并不可怕翼闽，同學(xué)們對(duì)各門課程的興趣不同，投入的精力不同洲炊，各科的成績難免存在差別感局。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識(shí)到了暂衡，便成了偏科询微。

偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理狂巢、生理以及課程的加重有關(guān)拓提。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)隧膘，往往會(huì)造成煩躁和厭倦代态，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒寺惫，很可能波及其他學(xué)科。

問題表現(xiàn)：一科突出蹦疑，其他科不好西雀，文科或理科突出，另一方面較弱歉摧，一科較弱艇肴，其他都較強(qiáng)。

原因分析：受教師影響叁温，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心再悼，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科膝但，也受學(xué)生自身智力和非智力因素的影響冲九。

解決方案：正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)跟束，激發(fā)“弱科”興趣莺奸，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強(qiáng)科”之長冀宴，以長促長灭贷，取長補(bǔ)短。

05? 盲目學(xué)習(xí)型

怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)?這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”略贮。從小在家長的權(quán)威中長大甚疟。

家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么逃延，從來沒有違反的可能览妖。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)真友，此類學(xué)生一般成績還可以黄痪，但是很難進(jìn)步紧帕。

問題表現(xiàn)：課堂上不知道要干什么盔然，只是隨了別人在學(xué)習(xí)，老師叫干什么就干什么是嗜，沒有自主意識(shí)愈案，沒有明確的目的，沒有計(jì)劃鹅搪，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)站绪。

原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失，教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)丽柿、消極的地位恢准。

解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣魂挂，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力馁筐。

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06? 眼高手低型

孩子眼高手低的解決辦法涂召。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，回答問題和課堂討論時(shí)敏沉，思路似乎也挺清晰果正，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件盟迟，就是看錯(cuò)了題目要求秋泳，不是寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，就是拼錯(cuò)單詞攒菠。

結(jié)果是越怕做題迫皱，錯(cuò)誤就越是層出不窮。

這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識(shí)掌握的不牢固要尔，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)舍杜。經(jīng)常性的一做就錯(cuò)會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

問題表現(xiàn)：感覺一看就會(huì)赵辕，做題一做就錯(cuò)既绩，考試成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差很大，不知道錯(cuò)在哪了还惠，經(jīng)常無辜的丟分漏分饲握。

原因分析：做題時(shí)粗心大意，盲目求快蚕键，錯(cuò)誤率高救欧，思路局限，面對(duì)難題找不到思路锣光，容易陷入思維定式笆怠，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程誊爹，不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)蹬刷，導(dǎo)致相同的題目一錯(cuò)再錯(cuò)。

解決方案：認(rèn)真仔細(xì)频丘，重視作題的步驟办成，重視過程，不要只關(guān)注答案搂漠，掌握方法迂卢，提高解題正確率，吸取教訓(xùn)，防止一錯(cuò)再錯(cuò)而克。

07? 情緒波動(dòng)型

情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的問題靶壮。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制员萍。

所以亮钦，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮充活，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定蜂莉。

這類學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，做練習(xí)也答的不錯(cuò)混卵，但往往一到考試就出狀況映穗，考試成績與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大。事實(shí)上幕随，最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上蚁滋。

問題表現(xiàn)：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)赘淮，考了高分后辕录，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安梢卸、自卑走诞、迷茫自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔蛤高。

原因分析：思想壓力過大蚣旱，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過于緊張，發(fā)揮失常戴陡，缺少應(yīng)變能力塞绿，遇到生疏的難題時(shí)束手無策，學(xué)習(xí)心態(tài)不佳恤批，太過于看重考試分?jǐn)?shù)异吻，學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖喜庞。

解決方案：釋放壓力诀浪，樹立正確的學(xué)習(xí)觀穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識(shí)水平赋荆，調(diào)整心態(tài)笋妥，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏懊昨，從此告別學(xué)習(xí)疲勞窄潭，思想渙散。

08? 思想渙散、上課走神型

怎么防治孩子上課走神嫉你。聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)月帝，也是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑。

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間幽污，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講嚷辅，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了距误。上課走神簸搞，就會(huì)造成知識(shí)疏漏。

很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因?yàn)樗枷霚o散准潭，課堂上注意力經(jīng)常不集中趁俊，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題刑然。

問題表現(xiàn)：課上精力無法集中寺擂，開小差，寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象泼掠，在課堂上不積極舉手回答問題怔软，不積極參與同學(xué)討論。

原因分析：之前學(xué)過的知識(shí)沒有消化好择镇，跟不上課堂進(jìn)度挡逼，在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散腻豌，易受外界打擾挚瘟，老師教學(xué)方式呆板、枯燥饲梭，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移乘盖，無心聽課。

解決方案：生動(dòng)講憔涉，巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)订框，吸引學(xué)習(xí)好奇心，專心聽兜叨，老師一對(duì)一解疑難穿扳，集中學(xué)習(xí)注意力敢于問，師生合作交流国旷，共同提高課堂效率矛物，重點(diǎn)記，課堂勤記筆記跪但，上課不再開小差履羞。

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09? 基礎(chǔ)薄弱型

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利忆首，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性爱榔。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)糙及，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂详幽，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。

對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)還沒掌握好浸锨，老師再講新的知識(shí)唇聘，自然就會(huì)聽不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來越多柱搜，新的內(nèi)容又紛至沓來雳灾，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。

問題表現(xiàn)：對(duì)學(xué)過的知識(shí)一知半解冯凹，背誦谎亩、記憶時(shí)出錯(cuò)率多，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏宇姚，看似聽懂了匈庭，過幾天后一問三不知，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識(shí)點(diǎn)浑劳，做題和考試磕磕絆絆阱持。

原因分析：沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣魔熏，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動(dòng)地聽課镶骗，不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)鼎姊，對(duì)學(xué)過的知識(shí)消化不良相寇，造成基礎(chǔ)越來越不牢固唤衫，不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)佳励，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差植兰，不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具楣导，學(xué)習(xí)方式生硬畜挨、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散毡咏。

解決方案：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)逮刨，專心聽講修己，變被動(dòng)為主動(dòng)，趁熱打鐵片仿，及時(shí)復(fù)習(xí)尤辱，鞏固已學(xué)知識(shí)光督，認(rèn)真作業(yè)娄涩，強(qiáng)化訓(xùn)練蓄拣，溫故而知新球恤，活學(xué)活用咽斧，提高效率，步步為贏舀锨。

10? 思維呆板型? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

學(xué)習(xí)是有規(guī)律凶异、有竅門可循的，缺乏思路挤巡，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)玄柏，也是效果甚微粪摘，或者徒勞無功。

問題表現(xiàn)：背書時(shí)傾向于死記硬背椎咧，做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié)脚牍，不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)向臀，往往感覺學(xué)會(huì)了，但一考試就蒙了诸狭。

原因分析：

老師講什么就記什么券膀，不會(huì)主動(dòng)思考君纫，對(duì)學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書本芹彬，參考書蓄髓、練習(xí)冊(cè)和參考答案，缺乏自己思考問題舒帮，分析問題的能力会喝。

思維方式呆板單調(diào)，不會(huì)多角度 会前、全方位地思考問題好乐。被定式思維所束縛匾竿，不能融會(huì)貫通瓦宜、舉一反三。

解決方案：主動(dòng)思考岭妖，學(xué)會(huì)分析解決問題临庇，廣開思路，找到解題突破點(diǎn)敢于質(zhì)疑昵慌，多問幾個(gè)為什么假夺。

相信大家看完之后，肯定都知道孩子是不是在此之列斋攀，其實(shí)即使躺槍了沒關(guān)系已卷，只要及時(shí)糾正，孩子的成績依然能提上來淳蔼。有很多孩子每天刻苦學(xué)習(xí)侧蘸，熬夜、刷題鹉梨，一樣沒落下讳癌，但是一考試，成績反而有下降的趨勢(shì)存皂，什么原因呢晌坤？