有很多孩子每天刻苦學(xué)習(xí)沃斤，熬夜圣蝎、刷題，一樣沒(méi)落下衡瓶，但是一考試徘公，成績(jī)反而有下降的趨勢(shì)。這是什么原因呢哮针？
下面是一位資深班主任總結(jié)的10種容易讓成績(jī)提不上去的原因关面，分別對(duì)應(yīng)10類(lèi)孩子，看看你家孩子屬于哪類(lèi)十厢？
1.苦學(xué)無(wú)效型
孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯等太，無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上蛮放，但學(xué)習(xí)效果卻不佳缩抡，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。
這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解決包颁，慢慢地會(huì)使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心瞻想，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣压真，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛(ài)學(xué)”或“厭學(xué)”蘑险。
事實(shí)上滴肿，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，很大一部分是缺少針對(duì)長(zhǎng)佃迄、中嘴高、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理和屎，甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹⑺┩裕粫?huì)勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。
問(wèn)題表現(xiàn)：
習(xí)慣機(jī)械記憶柴信，不重視知識(shí)的理解和內(nèi)化套啤。在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下随常。
原因分析：
無(wú)計(jì)劃潜沦，學(xué)習(xí)盲目、漫無(wú)目的绪氛，沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃唆鸡，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪枣察，興趣來(lái)了就學(xué)争占，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么序目，完全沒(méi)計(jì)劃臂痕。
無(wú)方法，不會(huì)安排時(shí)間猿涨，不會(huì)利用黃金時(shí)間握童，不會(huì)合理地分配時(shí)間，不懂得勞逸結(jié)合叛赚，造成學(xué)習(xí)上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)澡绩。
解決方案：
制訂計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見(jiàn)俺附，學(xué)習(xí)時(shí)間有章可循肥卡。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間昙读，合理召调、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律唠叛，固定學(xué)習(xí)時(shí)間只嚣，勞逸結(jié)合，高分回報(bào)艺沼。
2.貪玩厭學(xué)型
孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?對(duì)學(xué)習(xí)維持三分鐘熱度册舞，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如障般，遇到自己感興趣的调鲸、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)得很有勁頭;遇到不感興趣的挽荡、有難度的內(nèi)容藐石，立刻就失去了耐心。
因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨定拟，就是沒(méi)耐性于微，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢青自。
問(wèn)題表現(xiàn)：
喜歡做小動(dòng)作株依，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等延窜，缺乏耐力與毅力恋腕，不能靜下心寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)有惰性逆瑞，缺乏自我控制能力荠藤。
原因分析：
家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，孩子任性呆万、貪玩商源，意志未能從小鍛煉，在學(xué)習(xí)上怕吃苦谋减，總希望能投機(jī)取巧走捷徑，缺乏自控力扫沼，容易被外界因素所干擾出爹。
解決方案：
樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范缎除，興趣教學(xué)严就，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情，創(chuàng)設(shè)疑難情境器罐，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度梢为。
3.粗心大意型
孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦?有的家長(zhǎng)常說(shuō)：我孩子挺聰明的，哪樣都行铸董，就是有點(diǎn)粗心祟印。
粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校粟害。粗心馬虎蕴忆，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。
如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣悲幅，考試時(shí)心里一緊張套鹅，粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了汰具，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響卓鹿。即使是再聰明的孩子，也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù)留荔，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)吟孙。
問(wèn)題表現(xiàn)：
寫(xiě)做、做題存谎、閱讀時(shí)馬馬乎乎拔疚，敷衍了事。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真既荚，經(jīng)常是大錯(cuò)不犯稚失，小錯(cuò)不斷，考試時(shí)焦慮急躁恰聘，經(jīng)常漏題句各、做錯(cuò)題，做事沒(méi)有計(jì)劃性晴叨，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)凿宾，一邊想著其他的事。
原因分析：
缺乏興趣兼蕊，導(dǎo)致注意力不集中初厚，缺乏耐性，自我控制能力差孙技，思想渙散产禾，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正牵啦，缺乏責(zé)任心亚情。
解決方案：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)哈雏，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃楞件，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間衫生，專(zhuān)項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣土浸，端正學(xué)習(xí)態(tài)度罪针，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。
4.偏科型
孩子偏科該怎么幫助他?某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jī)特別好或一般栅迄，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差站故，這種情況可以稱(chēng)為“偏科”。
其實(shí)偏科也是一種正骋阌撸現(xiàn)象西篓，并不可怕，同學(xué)們對(duì)各門(mén)課程的興趣不同憋活，投入的精力不同岂津，各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大悦即，被人意識(shí)到了吮成，便成了偏科。
偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期一般在初中階段辜梳，這與初中生特定的心理粱甫、生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象作瞄，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)茶宵，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒宗挥，很可能波及其他學(xué)科乌庶。
問(wèn)題表現(xiàn)：
一科突出，其他科不好契耿，文科或理科突出瞒大，另一方面較弱，一科較弱搪桂，其他都較強(qiáng)透敌。
原因分析：
受老師影響，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心踢械，導(dǎo)致惡性循環(huán)拙泽。家長(zhǎng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科，也受學(xué)生自身智力和非智力因素的影響裸燎。
解決方案：
正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)泼疑，激發(fā)“弱科”興趣德绿，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，以長(zhǎng)促長(zhǎng)移稳，取長(zhǎng)補(bǔ)短蕴纳。
5.盲目學(xué)習(xí)型
怎樣解決孩子盲目地學(xué)習(xí)?這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大个粱。
家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么古毛，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能都许。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)稻薇，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類(lèi)學(xué)生一般成績(jī)還可以胶征，但是很難進(jìn)步塞椎。
問(wèn)題表現(xiàn)：
課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)睛低，老師叫干什么就干什么案狠，沒(méi)有自主意識(shí)，沒(méi)有明確的目的钱雷，沒(méi)有計(jì)劃骂铁，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析：
家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失罩抗，教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)拉庵、消極的地位。
解決方案：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣澄暮，重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力名段，培養(yǎng)主動(dòng)探索獲取知識(shí)的能力。
6.眼高手低型
孩子眼高手低的解決辦法泣懊。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)伸辟，回答問(wèn)題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰馍刮，但是一到做題和考試時(shí)信夫，不是看漏了解題條件，就是看錯(cuò)了題目要求卡啰，不是寫(xiě)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)静稻，就是拼錯(cuò)單詞。
結(jié)果是越怕做題匈辱，錯(cuò)誤就越是層出不窮振湾。
這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識(shí)掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)亡脸。經(jīng)常性的一做就錯(cuò)會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性押搪。
問(wèn)題表現(xiàn)：
感覺(jué)一看就會(huì)树酪，做題一做就錯(cuò)，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差很大大州，不知道錯(cuò)在哪了续语，經(jīng)常無(wú)辜的丟分漏分。
原因分析：
做題時(shí)粗心大意厦画，盲目求快疮茄，錯(cuò)誤率高，思路局限根暑，面對(duì)難題找不到思路力试，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案购裙，不懂得分析和總結(jié)解題過(guò)程懂版，不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯(cuò)再錯(cuò)躏率。
解決方案：
認(rèn)真仔細(xì)躯畴，重視作題的步驟，重視過(guò)程薇芝，不要只關(guān)注答案蓬抄，掌握方法，提高解題正確率夯到，吸取教訓(xùn)嚷缭，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。
7.情緒波動(dòng)型
情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的問(wèn)題耍贾。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟阅爽，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。
所以荐开，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折付翁，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏不定晃听。
這類(lèi)學(xué)生大多數(shù)平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)百侧，做練習(xí)也答的不錯(cuò)，但往往一到考試就出狀況能扒，考試成績(jī)與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)出入很大佣渴。事實(shí)上，最主要的問(wèn)題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上初斑。
問(wèn)題表現(xiàn)：
興趣和情緒容易變換辛润，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)，考了高分后见秤，驕傲自滿(mǎn);考了低分后频蛔，焦慮不安灵迫、自卑、迷茫自怨自艾晦溪，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。
原因分析：
思想壓力過(guò)大挣跋，導(dǎo)致在考場(chǎng)上過(guò)于緊張三圆，發(fā)揮失常，缺少應(yīng)變能力避咆，遇到生疏的難題時(shí)束手無(wú)策舟肉，學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過(guò)于看重考試分?jǐn)?shù)查库，學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助路媚，總是自己鉆牛角尖。
解決方案：
釋放壓力樊销，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀穩(wěn)定情緒整慎，正常發(fā)揮知識(shí)水平，調(diào)整心態(tài)围苫，積極面對(duì)學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏裤园，從此告別學(xué)習(xí)疲勞，思想渙散剂府。
8.思想渙散拧揽、上課走神型
怎么防治孩子上課走神。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)腺占，也是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑淤袜。
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專(zhuān)心聽(tīng)講衰伯，自己卻上課走神铡羡，毫無(wú)疑問(wèn)自己的學(xué)業(yè)就要落后了。上課走神嚎研，就會(huì)造成知識(shí)疏漏蓖墅。
很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因?yàn)樗枷霚o散，課堂上注意力經(jīng)常不集中临扮，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱论矾、知識(shí)生疏等等一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題。
問(wèn)題表現(xiàn)：
課上精力無(wú)法集中杆勇，開(kāi)小差贪壳，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象，在課堂上不積極舉手回答問(wèn)題蚜退，不積極參與同學(xué)討論闰靴。
原因分析：
之前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有消化好彪笼，跟不上課堂進(jìn)度，在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練蚂且，所以思想渙散配猫，易受外界打擾，老師教學(xué)方式呆板杏死、枯燥泵肄，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移，無(wú)心聽(tīng)課淑翼。
解決方案：
生動(dòng)講腐巢，巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)，吸引學(xué)習(xí)好奇心玄括，專(zhuān)心聽(tīng)冯丙，老師一對(duì)一解疑難，集中學(xué)習(xí)注意力敢于問(wèn)遭京，師生合作交流胃惜，共同提高課堂效率，重點(diǎn)記洁墙，課堂勤記筆記蛹疯，上課不再開(kāi)小差。
9.基礎(chǔ)薄弱型
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)热监、連貫的過(guò)程捺弦。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順序，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性孝扛。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好列吼，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂苦始，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良寞钥。
對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識(shí)陌选，自然就會(huì)聽(tīng)不懂了理郑。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，新的內(nèi)容又紛至沓來(lái)咨油，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)您炉。
問(wèn)題表現(xiàn)：
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，背誦役电、記憶時(shí)出錯(cuò)率多赚爵，上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知冀膝，經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)唁奢，做題和考試磕磕絆絆。
原因分析：
沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣窝剖，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知麻掸，只能被動(dòng)地聽(tīng)課，不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)枯芬，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良论笔，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固，不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)千所，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差，不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具蒜埋，學(xué)習(xí)方式生硬淫痰、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散整份。
解決方案：
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)待错，專(zhuān)心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)烈评，趁熱打鐵火俄，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)讲冠，認(rèn)真作業(yè)瓜客，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新竿开，活學(xué)活用谱仪，提高效率，步步為贏否彩。
10.思維呆板型
他們可能更多的是被動(dòng)疯攒、機(jī)械地接受知識(shí)的灌輸，比如：筆記記得很好列荔，老師講什么就記什么敬尺，規(guī)定學(xué)什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做贴浙，等等砂吞。
學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門(mén)可循的悬而，缺乏思路呜舒，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微袭蝗，或者徒勞無(wú)功唤殴。
問(wèn)題表現(xiàn)：
背書(shū)時(shí)傾向于死記硬背，做題思維單一到腥，刻意鉆研題目朵逝，死摳細(xì)節(jié)，不知道怎么運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)乡范，往往感覺(jué)學(xué)會(huì)了配名，但一考試就蒙了。
原因分析：
老師講什么就記什么晋辆，不會(huì)主動(dòng)思考渠脉，對(duì)學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書(shū)本瓶佳，參考書(shū)芋膘、練習(xí)冊(cè)和參考答案，缺乏自己思考問(wèn)題霸饲，分析問(wèn)題的能力为朋。
思維方式呆板單調(diào)，不會(huì)多角度厚脉、全方位地思考問(wèn)題习寸。被定式思維所束縛，不能融會(huì)貫通傻工、舉一反三霞溪。
解決方案：
主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題精钮，廣開(kāi)思路威鹿，找到解題突破點(diǎn)敢于質(zhì)疑，多問(wèn)幾個(gè)為什么轨香。
