文/楊芝蘭
今天難得在辦公室得空膳帕，于是閑聊起來。
同事靜剛把孩子送到幼兒園薇缅，開始了每天接送孩子的任務(wù)危彩。其實(shí)倒也不是，孩子奶奶倒也無事泳桦，可同事靜想著汤徽，孩子想讓媽媽去接送他，那我就去吧灸撰。反正陪孩子也就這幾年谒府，她總喜歡跟孩子在一起，在我看來浮毯，孩子在他心里應(yīng)該排第一位的完疫。
另一同事麗翻看著手機(jī)說道，“呀债蓝！我女兒他們布置作業(yè)了壳鹤，讓把拼音a寫一張，這有點(diǎn)太多了吧饰迹！”
我在旁批改作業(yè)器虾，應(yīng)聲道“一個(gè)拼音字母寫一張讯嫂，確實(shí)有點(diǎn)多了≌咨常”
“他們幼兒園的大班確實(shí)讓寫的太多，嚴(yán)重小學(xué)化了都莉掂「鹌裕”靜望著我繼續(xù)說道，“去年你家小侄子上大班時(shí)憎妙，在這里每次寫作業(yè)都是寫了很長(zhǎng)時(shí)間的库正。我們應(yīng)該多向他們反應(yīng)這個(gè)問題，應(yīng)該把習(xí)慣放在第一位的……”
“確實(shí)是應(yīng)該多培養(yǎng)良好習(xí)慣厘唾，你看他們上一年級(jí)了連一點(diǎn)規(guī)矩都不懂褥符，很多壞習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了，改都不好改抚垃∨玳梗”
聊到這里，我想起了之前慧慧老師說的鹤树，“教高中的總是說教初中的沒有把學(xué)生培養(yǎng)好铣焊，教初中的又說教小學(xué)的沒有好好教學(xué)生，教小學(xué)的又說教幼兒園的沒有做好孩子的啟蒙引導(dǎo)罕伯。我是教幼兒園的曲伊，這個(gè)鍋我可不背！……”
已經(jīng)記不清她后面說了些什么了追他，但我知道每個(gè)年齡段都有他的發(fā)展特點(diǎn)坟募，有這樣的想法是不太客觀的。
于是邑狸，我試圖說服麗一下下懈糯，“其實(shí)，幼兒園老師每天也在跟他們講規(guī)則推溃，說要求昂利。他們?cè)谟變簣@見了老師也知道守規(guī)矩，可天性如此铁坎，他們不見老師時(shí)就是會(huì)釋放天性蜂奸，將規(guī)矩要求等放任腦后，這就是他們的年齡特點(diǎn)硬萍±┧”
“呃，嗯朴乖。還是他們沒有好好教他們培養(yǎng)好習(xí)慣祖屏，把重點(diǎn)放在了超齡化學(xué)習(xí)上了助赞。明明這一行兩行就行，非得寫一張那么多袁勺”⑹常”麗頭也不抬，語氣更加堅(jiān)定地說道期丰。
這個(gè)時(shí)候我沉默了群叶，我不知道要怎么去反駁她了，我更不知道如何去說服她钝荡，即使我的心里依然相信自己的觀點(diǎn)是正確的街立，客觀的。
可我就是不知道怎么說服她埠通，不知道如何去說服與我想法不一致的人赎离。
我把它歸結(jié)為了覺察不夠，我根本不知道我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)在哪端辱。嘗試過用《正面管教》中看到的與孩子達(dá)成合作的方法梁剔，可當(dāng)我實(shí)踐起來才發(fā)現(xiàn)不是這么回事，也就是說我的判斷和方向就是錯(cuò)誤的掠手。這該如何改進(jìn)憾朴？
同時(shí)我發(fā)現(xiàn)春娜姐有著敏銳的覺察力，看到她每天與孩子的點(diǎn)滴相處就能覺察到什么喷鸽，我是真心羨慕的众雷。
對(duì)于我家大寶，我自認(rèn)我是能降得住做祝，也可能是因?yàn)樗煨怨郧衫。`活多變。每次我提出的想法和建議她都會(huì)高興同意并能夠達(dá)成一致約定混槐，我們之間基本不存在生氣與發(fā)怒编兄。可是每天與她的相處也沒有讓我有著覺察與發(fā)現(xiàn)声登，包括與同學(xué)之間的相處狠鸳。
這一切，我想到的一個(gè)原因是讀書太少悯嗓。肚子里沒有那么多的墨水去充實(shí)件舵，當(dāng)然就沒有那么多的感想去輸出。
當(dāng)明白了自己內(nèi)心真正所需的時(shí)候脯厨，有些事情做起來就真的成了負(fù)擔(dān)铅祸。暑假期間申請(qǐng)的公益課陸陸續(xù)續(xù)都已到位，課程都是超級(jí)棒的，而且我們之前都沒有接觸過的層面临梗。我當(dāng)時(shí)就想著讓他們多增長(zhǎng)見識(shí)涡扼，我要把他們都帶給我們班的學(xué)生。而當(dāng)我做這些課程的時(shí)候我對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)明顯就忽略了許多盟庞，這應(yīng)當(dāng)引起我的重視了吃沪。有主次，有條理什猖，獲最佳體驗(yàn)巷波，留最當(dāng)課程。
