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上個周末，我去青海西寧參加了紅粉筆十周年活動吆鹤。我之前有過兩次紅粉筆支教經(jīng)歷厨疙，一次在青海海東，一次在麗江束河疑务，我在之前的推送：謝謝你帶我去你的世界旅行轰异，讓我看到從未見過的美麗里也寫過岖沛。
這次作為志愿者代表之一，我在會上做了一個小小的演講搭独，談了一點(diǎn)對教育的看法婴削，可以和你分享。
PS：文末有我寫的幾首詩牙肝。
?孩子不是天使唉俗，需要好的規(guī)則引導(dǎo)
在座的各位, 聽過以下說法的請舉下手：孩子是天真的、無邪的配椭、單純的虫溜，孩子是天使。
?顯然股缸，很多人都聽過這樣的說法衡楞。這是一種對孩子理想化的、詩意的想象敦姻。如果我們真的帶著這樣的想法去支教瘾境，去接觸孩子，我們會被現(xiàn)實(shí)的耳光無情地打醒镰惦。
?我第一次支教迷守，是在青海海東。當(dāng)時教三年級小朋友旺入，第一天上課兑凿，我買了10盒彩筆，帶到班上茵瘾。 我在分彩筆時礼华，有小朋友問我，“這個筆是給我的嗎拗秘？”?
我當(dāng)時覺得應(yīng)該培養(yǎng)一下小朋友的分享意識卓嫂，就說，“這些彩筆是老師買給大家的聘殖，不是買給哪個人的。你們都可以用行瑞。用完還到講臺上就好奸腺。以后這些彩筆就放在教室里，作為大家美術(shù)課教學(xué)用品血久⊥徽眨”
?說完，我就開始上課氧吐，沒過幾分鐘讹蘑，就聽到講臺下小朋友們的吵鬧聲末盔。
?這邊兩個小姑娘找我裁判紅色筆該歸誰先用，那邊有小男孩告他同桌的狀：「老師座慰，他把藍(lán)筆弄壞了陨舱。」最讓我崩潰的版仔，是有小孩把筆偷偷藏起來游盲，下課時不肯歸還，其他小朋友跟我說：「老師蛮粮，他把綠色筆藏自己書包里了益缎。」
?這一節(jié)課上得我頭暈?zāi)X脹然想，頗為受挫莺奔。下課后，我坐在空蕩的教室里思考為什么會出現(xiàn)這種問題变泄。
?答案很簡單幢码，我做錯了一件事——我讓彩筆的所有權(quán)屬于公有，但又沒有明晰在這種情況下掏湾，使用權(quán)的具體分配規(guī)則剧包。比如當(dāng)幾個孩子都想用一只筆時，誰有權(quán)先用滑燃？?
也沒有規(guī)定如果把筆弄壞了役听，應(yīng)該怎么賠償？不歸還應(yīng)該受到什么懲罰表窘？誰負(fù)責(zé)這些筆的保管和分配典予？
?在規(guī)則不明晰導(dǎo)致每個人的權(quán)責(zé)不明晰，進(jìn)而導(dǎo)致每個人都會按有利自身的方式去理解執(zhí)行規(guī)則乐严，甚至直接破壞規(guī)則瘤袖。（因?yàn)槠茐牧耍矝]什么后果嘛昂验。）
?那我為什么沒有預(yù)先設(shè)計好規(guī)則呢捂敌？因?yàn)槲覞撘庾R里把小朋友當(dāng)成了相互關(guān)愛的小天使。
但其實(shí)孩子和我們一樣既琴，就是人啊占婉。人性的美好和糟糕，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)甫恩，孩子也都有啊逆济。他們也有破壞欲、占有欲、攻擊性呀奖慌。
?你想一下抛虫，我們這些大人在面對所有權(quán)不明確的物品時，我們會做什么简僧？我們有多大概率會去好好愛惜使用它建椰？
?要避免這種課堂亂象，我們要做的是通過改變規(guī)則涎劈，引導(dǎo)孩子們改變行為广凸。?
我第二天去上課時，教另一個班蛛枚，也是三年級谅海，我也帶了10盒彩色筆，也是發(fā)給小朋友蹦浦。 平均分下去扭吁，每個人手里拿到3支顏色不同的彩筆，我告訴他們盲镶，“你手里所拿的這3支筆就是老師送給你的侥袜。但你之后要畫的畫上，至少要出現(xiàn)9種顏色溉贿。在開始畫畫之前枫吧，你們有什么問題嗎？可以舉手問我宇色【旁樱”
有個小姑娘舉手；“可是我只有3種顏色筆宣蠕，怎么畫出有9種顏色的畫例隆？”?
“你可以找其它小朋友借。除了借之外抢蚀，誰知道其它辦法镀层？”
?“我可以用我的筆跟別人換∶笄”一個圓臉男生搶答唱逢。
?“對，除了用筆換屋休，還可以用別的東西換嗎坞古？”
?“幫他做值日？”后排一個瘦高的男孩舉手說博投，他想要熒光黃的筆，誰愿意借給他盯蝴，他可以幫對方做一次值日毅哗。?
“對听怕，剛才有人說用筆換，是用物品交換虑绵，你說用做值日尿瞭，這是用勞動去換，那除了物品翅睛、勞動声搁，還有別的方式去換嗎？”?
“誰借我熒光黃的筆捕发，我可以教你寫你不會的數(shù)學(xué)題疏旨。”有個小學(xué)霸說扎酷。（熒光黃在小朋友那真受歡迎啊檐涝。）
?“這是用知識來換。發(fā)現(xiàn)沒有法挨，即使你手頭只有3種顏色谁榜，你也可以畫出有很多種顏色的畫，只要你和其他人合作凡纳。而合作方式有很多種窃植，你可以借，也可以拿你有的東西和別人換荐糜，比如知識巷怜，物品，勞動狞尔，時間……只要你有的是其他人需要的就可以丛版。你如果足夠用心，總能找到解決問題的辦法偏序∫称瑁”?
這堂課上的小朋友們就安靜許多，我從講桌上看下去研儒，就是一排排埋頭畫畫的小腦袋豫缨，彩色筆在這些孩子手中傳來傳去，間或能聽到他們在小聲交談用筆的條件端朵。
?這堂課結(jié)束后好芭，我收獲的是小朋友畫好的五顏六色的畫，小朋友們收獲的可能是在資源有限的情況下冲呢，如何分享舍败、合作、交流，如何借助外在力量實(shí)現(xiàn)自己想做的事邻薯。
?而這一切裙戏，是建立在，我一開始就明確了彩筆的所有權(quán)的前提下厕诡。如果我一開始沒有做這樣一個制度設(shè)計累榜，資源的使用、流轉(zhuǎn)就不會這么順暢灵嫌。?
而這種制度思維其實(shí)是可以用在所有課上的壹罚。我們在支教時，都可以思考一下寿羞，我希望這門課能引導(dǎo)孩子做什么樣的行為猖凛，培養(yǎng)孩子什么樣的意識。
?要知道稠曼，人一定程度上形病，是制度的產(chǎn)物。這在孩子身上霞幅，體現(xiàn)可能更為明顯漠吻。
?我們?nèi)绻越逃叩纳矸莺秃⒆酉嗵帲?b>就更需要用心去設(shè)計好的制度，去鼓勵他們分享合作司恳、思考探索途乃，保護(hù)他們的好奇心和創(chuàng)造欲，贊賞他們對同伴的幫助和善意扔傅。
?再舉個例子耍共。
?我們也是從學(xué)生走過來的，你肯定聽過老師說猎塞，“你們要有團(tuán)隊合作精神试读，要相互幫助，共同進(jìn)步荠耽」澈В”之類的話。?
但如果只是這么說铝量，沒有具體規(guī)則引導(dǎo)小朋友要在一個團(tuán)隊里只有相互合作才能取勝時倘屹，你很難讓孩子體會到你所說的團(tuán)隊合作的必要性。
?比如數(shù)學(xué)課上慢叨，選一道待解決的難題纽匙，然后把孩子分四個組，讓他們小組討論拍谐，最后每個組派一個人上來解題烛缔。這樣的方式馏段，往往會出現(xiàn)，數(shù)學(xué)能力最強(qiáng)的那個小朋友上來答題践瓷。
?而一開始不會的小朋友還是不會毅弧。
你可以用一個很簡單的規(guī)則改變，減少這種局面的出現(xiàn)当窗。比如，你告訴他們：你會每個組隨機(jī)挑一個人上來答題寸宵，你可能會挑看上去不會答的小朋友崖面。你們要自己組獲勝的話，就得確保每個同學(xué)都掌握了解題方法哦梯影。?
我就用過這種方法巫员，出現(xiàn)的局面是，一組里那幾個成績好的小朋友主動給成績差的小朋友講題甲棍，生怕他們不會做简识，之后被老師點(diǎn)到，會影響自己組的成績感猛。于是本來不會的七扰，在其它小朋友的輔導(dǎo)下，也學(xué)會了陪白。
?其實(shí)有許多種辦法颈走，可以幫你在小朋友間創(chuàng)造互幫互助的氛圍。
?關(guān)鍵是咱士，你心里要清楚立由，不要用混亂低效的規(guī)則，甚至是無規(guī)則序厉，去考驗(yàn)孩子的自律性锐膜，去誘惑他們暴露弱點(diǎn)。這樣做弛房，不是壞就是蠢道盏。
?而要設(shè)計出好的規(guī)則，引導(dǎo)孩子展現(xiàn)自己身上最好的那些面庭再，讓他們有機(jī)會幫助他人捞奕、去分享、去創(chuàng)新拄轻，去動腦解決問題颅围，讓他們找到成就感、自信心恨搓。?
關(guān)鍵是院促，我們要愛孩子本來的樣子筏养。
?而不是我們想象中的理想化的浪漫主義的但其實(shí)并不存在的天使孩子。
負(fù)責(zé)籌劃紅粉筆十周年活動的老友秦勇給了我4個命題：夢想常拓、熱愛渐溶、改變、未來弄抬，讓我寫4首詩茎辐。我按要求寫了，也一并和你分享掂恕。
夢想
你睫毛彎彎做著彩色的
想開著飛船去探索宇宙
想潛入深海和鯨魚同游
想跑進(jìn)森林與蝴蝶共舞
想駕著白色帆船去遙遠(yuǎn)國度漫游
尋找遺失的寶藏和四季如春的島嶼
我親吻你的額頭
?許諾幫你圓夢
我要用一支紅粉筆?
在你心里畫出
明亮的陽光
信仰的核心
遠(yuǎn)方的星辰
和不知疲倦的風(fēng)
讓風(fēng)帶著我們一起上路?
去看怪獸精靈和馬
星空云朵和花?
熱愛
哲學(xué)家說
教育是
「一棵樹搖動另一棵樹拖陆，
一朵云觸碰另一朵云，
一個靈魂喚醒另一個靈魂」
遇見你后懊亡，我懂了依啰。
?我教你三角函數(shù)、和弦變奏店枣、
?素描水彩速警、詩詞歌賦……
而你告訴我?
一片草葉和另一片草葉最細(xì)微的不同
還慷慨介紹你的朋友：
透明的海豚、月光白的麋鹿鸯两，
以及害羞的鳶尾給我闷旧。
你一笑，?
干凈的露水就打濕了我的心钧唐。
讓我想起世界小的時候?
以及我小的時候的樣子
改變
年輪轉(zhuǎn)了十圈
小苗長成樹木
荒地變成操場
你從孩子走向少年
你想看?
村莊稻田槐樹之外的世界
想擁抱遙遠(yuǎn)地方的男人女人
天上的星辰
地上的鉆石
不知名島上的花
深邃如夜空的思想
你渴望了解?
自己的力量和限制
軟弱和強(qiáng)大
以及確認(rèn)內(nèi)心
那個不會屈服的夏天
你在變
?我也在變
最初學(xué)習(xí)陪伴追隨鸠匀，
后來學(xué)習(xí)放手目送不變的是?
在你身上種春風(fēng)的心
不變的是?
愛你明亮的眼、清澈的臉
未來
你讓我看見我
我讓你成為你
你夢著我的夢?
我寫著你的詩
你點(diǎn)亮我的天空
?我閃耀你的眼睛
從此逾柿，
?山谷里多了一片
彩色森林
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