孩子在上幼兒園時(shí)，就經(jīng)常帶回家一些花花綠綠的小貼畫运敢、寫有數(shù)字的小卡片校仑，或者腦門上畫的花。大人問的時(shí)候传惠，說是老師獎(jiǎng)勵(lì)的迄沫。再問，就說好多小朋友都有卦方。過了一段時(shí)間邢滑，獎(jiǎng)品換了，孩子的小本子上有印上去的小圖案愿汰、笑臉，說是積累到10個(gè)了乐纸，再換更大的獎(jiǎng)品衬廷。
老師們的獎(jiǎng)勵(lì)辦法換著花樣。就這樣上完了幼兒園汽绢。
小學(xué)里吗跋，懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施變的更敏銳。
不聽話請家長宁昭，上課說話請家長跌宛，字寫的潦草請家長，打架請家長积仗，遲到請家長疆拘。不請家長，就或者群發(fā)短信寂曹，說某某某上課說話還影響別的孩子學(xué)習(xí)等等哎迄，老師們的工作繁重可想而知回右。
學(xué)習(xí)好的和聽話的寶寶們期末發(fā)獎(jiǎng)狀。但是漱挚，實(shí)際上為了鼓勵(lì)寶寶們翔烁，很多孩子期末都可以領(lǐng)到不同的獎(jiǎng)狀。老師們的愛孩子的心旨涝，絲毫不減蹬屹。
但是，很快白华，班級里的孩子就分出了學(xué)習(xí)好的考分高的孩子慨默，學(xué)習(xí)差的考分低的孩子，和中等的孩子衬鱼。但业筏，實(shí)際上哪一個(gè)孩子入學(xué)之前智商是有問題的呢？哪一個(gè)寶寶不是家庭的希望呢鸟赫？
我的寶寶上初中蒜胖，一天回家給我說，老師這一段經(jīng)常表揚(yáng)她的作文寫得好抛蚤，老師一表揚(yáng)台谢，就趴桌子上了，只想有個(gè)地縫鉆進(jìn)去岁经！
我很驚訝朋沮！這是光榮的事情呀！怎么感覺和挨了批評是一樣的呢缀壤。我只好告訴她樊拓，平常心，這個(gè)似乎不適用初中生塘慕；就又告訴她筋夏，觀察別的受表揚(yáng)的孩子或者跟別的孩子多交流自己的感受。
表揚(yáng)和懲罰并不能真正的激勵(lì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)图呢。
要找到孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力条篷，是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成了好的習(xí)慣蛤织，孩子自然能從這些習(xí)慣中找到樂趣赴叹，找到內(nèi)驅(qū)力，形成良性循環(huán)指蚜。
參考書目：
1乞巧、《驅(qū)動(dòng)力》[美]丹尼爾·平克
2、20170710剽悍晨讀
我等你姚炕，風(fēng)里雨里
記憶是個(gè)奇怪的東西
