為進(jìn)一步規(guī)范乎完、督導(dǎo)綜合學(xué)科建設(shè)熏兄，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)树姨，金龍王廟小學(xué)于1月7日下午進(jìn)行了音樂摩桶、體育、美術(shù)帽揪、科學(xué)硝清、信息技術(shù)學(xué)科無紙筆期末能力測評。

音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)转晰，音樂教育可以讓學(xué)生感受美芦拿、欣賞美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)查邢》牢耍科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)侠坎。? 在本次科學(xué)測試中測評員以基礎(chǔ)知識作答，實驗器材準(zhǔn)備裙盾、操作過程实胸、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論番官、實驗完成后整理器材等環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真地考核庐完。? ?

科學(xué)學(xué)科測試，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣徘熔，而且讓孩子在實驗探索中收獲真知门躯，在切實感受中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和與他人合作的快樂，真正成為學(xué)習(xí)學(xué)的主人酷师。

本次測評最大的亮點是全校教師參與并組織測評全過程讶凉、全體學(xué)生隨機(jī)參與測試染乌。此外，我們還從校外聘請了第三方測評員懂讯，展示了學(xué)生真實的學(xué)科水平荷憋，實現(xiàn)了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，真正向教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)

信息技術(shù)學(xué)科目的是為了評估學(xué)生們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果褐望，更好地促進(jìn)學(xué)校信息科技學(xué)科健康發(fā)展勒庄。本次測評依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)，四年級確定了現(xiàn)場文字輸入與辦公軟件的簡單使用兩項測評內(nèi)容瘫里，五年級設(shè)置的是使用畫時畫王制做一幅有關(guān)端午節(jié)的電子繪畫实蔽。參測學(xué)生在測試的30分鐘內(nèi)展示了在計算機(jī)輸入操作、圖形繪制谨读、排版設(shè)計

運(yùn)動強(qiáng)健體魄局装，努力拼搏自強(qiáng)不息。體育學(xué)科根據(jù)不同年級設(shè)置了跳繩漆腌、立定跳遠(yuǎn)贼邓、雙手從頭后向前擲實心球考察項目。測試教師提前在各考察點等候闷尿，備考學(xué)生個個信心十足塑径，展現(xiàn)出孩子們奮勇拼搏，積極向上的體育精神填具。

音统舀、美、科學(xué)劳景、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核安排表

學(xué)校多部門聯(lián)合創(chuàng)建并推行的“七彩爭章學(xué)生多元評價體系”旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展誉简，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力盟广，是落實立德樹人闷串，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的教育評價模式的創(chuàng)新。

為了落實好“七彩爭章學(xué)生多元評價體系”筋量，進(jìn)一步規(guī)范烹吵、督導(dǎo)綜合學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量桨武，提高學(xué)生綜合素質(zhì)肋拔。金龍王廟小學(xué)于12月27日下午進(jìn)行了音樂、美術(shù)呀酸、科學(xué)凉蜂、信息技術(shù)學(xué)科無紙筆期末能力測評。

本次音樂學(xué)科測評內(nèi)容根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)與各年級課標(biāo)要求嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)定，音樂學(xué)科通過從本冊書中抽取一首歌曲讓學(xué)生演唱窿吩，并選擇本冊書中的節(jié)奏（音樂知識）進(jìn)行測試茎杂，從歌曲熟練程度、音準(zhǔn)爆存、速度蛉顽、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行測試評估先较。孩子們的表現(xiàn)精彩出眾携冤，個個精神飽滿，歌唱富有情感闲勺，他們用充滿稚氣的童聲唱出了快樂的童年曾棕，用充滿自信的神態(tài)、唱出了美好的情感菜循。

美是一種涵養(yǎng)心靈的精神力量翘地。美術(shù)學(xué)科通過繪畫的形式考察學(xué)生對美的感受力和將美應(yīng)用生活的能力，通過作品的反饋癌幕，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有了深刻的認(rèn)識衙耕，作品完成有創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛勺远。最后授予學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能手橙喘、創(chuàng)意之星、藝術(shù)達(dá)人等稱號胶逢。

信息技術(shù)學(xué)科目的是為了評估學(xué)生們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果厅瞎，更好地促進(jìn)學(xué)校信息科技學(xué)科健康發(fā)展。

科學(xué)學(xué)科重視學(xué)科綜合評價初坠，以促進(jìn)學(xué)生的小學(xué)科學(xué)課程在整個小學(xué)教育體系中發(fā)揮著重要的作用和簸。因為學(xué)生自身具有一定的好奇心理，教師在測評的過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對周邊的事物進(jìn)行感受以及了解碟刺，要對學(xué)生心目中的疑問進(jìn)行及時解答锁保，同時還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析和解決，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣半沽。

此次階段性評估身诺，進(jìn)一步了解綜合科教師的課堂教學(xué)效果及學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況；同時促進(jìn)綜合科課程實施的規(guī)范性抄囚，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個孩子都能才藝豐盈橄务！我校推行的“七彩爭章學(xué)生多元評價體系以課堂教學(xué)為導(dǎo)向幔托，為學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)航，全面落實立德樹人根本任務(wù)，為全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)而努力重挑。