今天是共讀活動(dòng)的第五天蔼卡，今天4：50起，起床后9分鐘的洗漱挣磨，開(kāi)電腦進(jìn)入直播雇逞。進(jìn)入直播頻道時(shí)永澄老師已經(jīng)在講話了，就只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一句：好茁裙，我們5：45回來(lái)討論塘砸，然后視頻開(kāi)著沒(méi)聲了。我恍然記得上次說(shuō)的讓我們自己讀晤锥，然后再討論掉蔬，進(jìn)入研發(fā)模式。
今天的內(nèi)容是序言的第二部分（XX-XXIII）矾瘾，不到3頁(yè)內(nèi)容女轿，共十段，永澄老師差不多又說(shuō)了50分鐘吧壕翩，整理的這十段的腦圖才叫一個(gè)超級(jí)震驚啊蛉迹，請(qǐng)看下圖：
這整一板塊都是在說(shuō)這十段的，驚到了吧放妈，還不止呢北救。老師說(shuō)他說(shuō)了7荐操、8遍都沒(méi)弄懂，到底這在說(shuō)什么珍策，作者這的結(jié)構(gòu)到底是什么托启，一個(gè)神級(jí)人物（我覺(jué)得是）都讀了7、8遍還沒(méi)懂搞在說(shuō)什么（我心想不會(huì)吧膛壹，我都知道了在說(shuō)什么）驾中，這是怎么個(gè)意思啊，后來(lái)終于明白了模聋，老師說(shuō)的懂和我的知道那完全不在是一回事肩民，那差著幾個(gè)層級(jí)了，老師說(shuō)的懂是：弄懂結(jié)構(gòu)链方，是關(guān)于里面一些關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)持痰，在后續(xù)正文的都會(huì)用上，就上說(shuō)祟蚀，后面正文講到哪里來(lái)了工窍，這是講到他知道的結(jié)構(gòu)框架里哪個(gè)地方來(lái)了，在文章中不迷失前酿，老師在把后續(xù)正文跟本序言關(guān)聯(lián)的時(shí)候沒(méi)找到相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)患雏，就迷糊了就有了更高的自我要求，不是把后面讀了就算了罢维，是想和前面的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)并理出結(jié)構(gòu)層次淹仑。這是自我要求的極高標(biāo)準(zhǔn)啊肺孵！
說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二部分（十段內(nèi)容）的理解：
判斷啟發(fā)法很有用匀借，但有時(shí)也會(huì)支導(dǎo)致嚴(yán)重的系統(tǒng)性誤差，又相對(duì)于專家們的直覺(jué)（啟發(fā)法）來(lái)說(shuō)平窘，還是比較準(zhǔn)確的吓肋，不過(guò)這也是長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)果。然后舉了兩個(gè)專家直覺(jué)的例子瑰艘。而后又舉例是鬼，得出怎樣才是正確的直覺(jué)結(jié)論：如果專家在新情境中能察覺(jué)熟悉的因素，并且采取十分得體的做法來(lái)順應(yīng)這種情境這便是正確的直覺(jué)磅叛。得出結(jié)論后又說(shuō)專業(yè)的直覺(jué)除了經(jīng)驗(yàn)還有情感因素屑咳，然后舉例，接著又得出一個(gè)觀點(diǎn)：當(dāng)面對(duì)難題時(shí)弊琴，我們用簡(jiǎn)單的問(wèn)題去轉(zhuǎn)換原始的問(wèn)題兆龙，最后說(shuō)了慢思考與快思考的區(qū)別。
這就是我對(duì)第二部分的理解，對(duì)比老師的紫皇，我發(fā)現(xiàn)：我只是對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解讀慰安，找了些結(jié)論的句子和觀點(diǎn)，我就以為我了解了聪铺，知道了在說(shuō)什么化焕，但結(jié)果是我并沒(méi)有對(duì)關(guān)鍵詞的進(jìn)行分類，我不知道他們之間的具體關(guān)系（結(jié)構(gòu)）铃剔，專家直覺(jué)包括哪些撒桨，直覺(jué)又包括哪些，啟發(fā)法又包括哪些键兜，這些都是我沒(méi)想過(guò)的凤类。還有，老師的求真普气，他對(duì)不懂的（解釋不清楚的或模糊的）會(huì)對(duì)照臺(tái)版和英文版谜疤，直到弄清楚作者到底想表達(dá)的是什么（翻譯的書多多少少都會(huì)對(duì)不同詞意的理解不同），而我對(duì)不懂的選擇的是直接跳過(guò)（心想不懂就不懂吧现诀，一點(diǎn)點(diǎn)不清楚也無(wú)所謂）夷磕，也沒(méi)有對(duì)其記錄標(biāo)注，更別說(shuō)自行找出答案仔沿，弄清楚了坐桩。比如這句 ：魔法不屬于準(zhǔn)確的直覺(jué)心理的范疇。這確實(shí)不懂句封锉，但不懂就不懂撕攒，覺(jué)得是我自己的問(wèn)題，也覺(jué)得就一句不懂也不重要烘浦，大多數(shù)的內(nèi)容懂了就行了。對(duì)自己沒(méi)要求萍鲸，對(duì)知識(shí)取索也沒(méi)達(dá)到求真的闷叉，我的水平（英語(yǔ)水平）不夠，不能去自行處理并找到答案脊阴，但至少應(yīng)該握侧，有個(gè)態(tài)度，對(duì)不懂的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)嘿期，待后續(xù)弄懂品擎。
好，就說(shuō)到這吧备徐，我再去把這部分內(nèi)容重新讀過(guò)萄传，找個(gè)結(jié)構(gòu)出來(lái)，再對(duì)比老師整理的腦圖蜜猾，看看我的跟老師的有哪些相似的秀菱，哪些是我還不能做到的振诬。噢，還一點(diǎn)衍菱，老師再次強(qiáng)調(diào)找到自己的勢(shì)能赶么，每天這么做，到底我們?cè)谧雒醇勾鄯e的是什么辫呻，一定要去找到。
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永澄：如何用三個(gè)問(wèn)題去做更理性的決策放闺？
再次閱讀后加上我的疑惑（待解決）：
啟發(fā)、成見(jiàn)和捷徑的關(guān)系斩例？
? ? 捷徑也稱為啟發(fā)法雄人，捷徑=啟發(fā)法
? ? 之前提到的：判斷包括：預(yù)見(jiàn)、假設(shè)念赶、啟發(fā)础钠、成見(jiàn)、概率等叉谜，那啟發(fā)和成見(jiàn)是并列關(guān)系嗎旗吁？
? ? 現(xiàn)在提到的：成見(jiàn)為啟發(fā)提供了研究依據(jù)，可以理解為包含關(guān)系嗎停局？還是什么關(guān)系很钓？
最后問(wèn)：?jiǎn)l(fā)、成見(jiàn)和捷徑的是并列關(guān)系董栽？還是包含關(guān)系码倦？還有可得性法則和他們是什么關(guān)系？
情緒啟發(fā)法=情緒捷徑锭碳，是啟發(fā)法的一種
直覺(jué)啟發(fā)法=直覺(jué)捷徑
什么是直覺(jué)啟發(fā)法袁稽？
情緒捷徑和直覺(jué)捷徑的關(guān)系是什么？
