? ? ? 每個(gè)人都有他自身的特點(diǎn)匀们，由于環(huán)境、性格等差異使每個(gè)人的能力都有所不同准给。承認(rèn)差異泄朴、了解差異重抖、尊重差異是世界全球化、多無化的特征祖灰。教學(xué)更要適應(yīng)學(xué)生的差異仇哆，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)夫植、設(shè)計(jì)教學(xué)方式，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求油讯，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展與成長(zhǎng)详民。
? ? ? ? 我們?cè)诮虒W(xué)中也一直在思考，如何讓孩子們與生俱來的差異在課堂上盡可能的縮小陌兑，盡可能的提高課堂教學(xué)效果沈跨。
? ? ? ? 我認(rèn)為關(guān)注兩頭的孩子很重要，為了關(guān)注學(xué)困生兔综，我們?cè)诓煌５姆雌c饿凛，有些孩子不聽講是因?yàn)樗缫褜W(xué)會(huì)，每節(jié)課都滲透一些超目標(biāo)的內(nèi)容有助于提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣软驰。? ? ? ? ? 例如今天在做段考試卷分析時(shí)涧窒，我說我們班有56個(gè)小朋友，如果這次考試人人都考100分锭亏，全班總分是多少纠吴？劉奇正回答“5600分”，我們班這次考了5271分慧瘤，丟了多少分戴已？“329”李儒軒很快答了。我立刻問怎么算的呢锅减？楊菲特發(fā)言了“同學(xué)們糖儡，你們看哈，5271接近哪個(gè)整百數(shù)呢怔匣，5300握联，我們就用5600-5300等于300，多減了29劫狠，加回來所以5600-5271等于329拴疤，我們班一共丟了329分”這就是優(yōu)生與優(yōu)生的對(duì)話，這都是三年級(jí)甚至是四年級(jí)的知識(shí)独泞，他們用已建構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行了知識(shí)的遷移呐矾，知識(shí)的轉(zhuǎn)化，他們可都是不怎么聽講的孩子呀懦砂，因?yàn)檫@些問題夠刺激蜒犯，有挑戰(zhàn)组橄，他們的潛能被激發(fā)了，他們?cè)谡n堂上興奮起來了罚随。
? ? ? ? 怎么樣再關(guān)注學(xué)困生呢玉工？我提的問題難度開始下降，問孩子們600-271=淘菩？遵班，難度再降100-71=？潮改，一直降到學(xué)困生跳一下也能摸觸到這個(gè)蘋果了狭郑。
? ? ? ? 全班參與的孩子越來越多，頓悟的孩子也越來越多汇在，我感覺一道孩子們身邊的數(shù)學(xué)題本已經(jīng)吸引了孩子們的注意力翰萨，難度不一的提問更調(diào)動(dòng)了孩子們的邏輯思維能力，讓不同層次的孩子都有收獲糕殉，讓孩子們與生俱來的差異盡可能的縮小亩鬼，讓每一個(gè)孩子都有收獲，都有成就感阿蝶，這樣的課堂是我最期待的雳锋。
? ? ? ? 希望自己能好好的靜下來讀一讀《伍爾福克 教育心理學(xué)》這本書羡洁，充實(shí)自己的理論知識(shí)魄缚，讓我們的教學(xué)實(shí)踐得到更多的理論支撐，讓我們教得有章有法焚廊，讓我們教得有理有據(jù)冶匹，提高課堂效果，縮短學(xué)生差異咆瘟。
