今天課堂上夜矗，我給學(xué)生提到了早上去區(qū)上參加教學(xué)質(zhì)量分析會的相關(guān)情況，提到了平均分優(yōu)秀率让虐、及格率紊撕、得分率等等。雖然這次整體呈平穩(wěn)上升赡突，但不及格仍近一半对扶，“焦慮感”一下子涌了上來。
尤其是惭缰，聽到有的老師分享到浪南，他們平日不布置課后作業(yè)，但成績?nèi)匀缓芡怀鍪堋Ｗ阋哉f明他們的教學(xué)成效突出络凿，也從側(cè)面反映出我在教學(xué)方法方面改進的空間還很大。
每每考試結(jié)束后昂羡，我總會反思自己該階段的教學(xué)情況喷众，也會要求學(xué)生反思糾錯，找準出錯點紧憾，避免“重蹈覆轍”。
話音剛落昌渤，有個學(xué)生說：“老師赴穗，他們說不布置作業(yè)是為了迷惑我們，也為了給你制造焦慮膀息，你要自信點”般眉。看似無意中的幾句話潜支，還真的讓我那顆焦躁的心得到了片刻的安寧甸赃。
的確，哪有那么多輕而易舉就會得來的好結(jié)果呢冗酿，我竟然還不如一個學(xué)生看得清楚些埠对，被表面現(xiàn)象牽著鼻子走络断。換言之，好的結(jié)果都是師生雙向奔赴的結(jié)果项玛。
不過反思自身教學(xué)貌笨，確實存在一些問題，所以襟沮，今早的質(zhì)量分析會上锥惋，我也是收獲滿滿。
我知道了开伏，一是把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生膀跌，教師要注重導(dǎo)學(xué)。通過情感投資固灵，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心捅伤。如，課堂展示怎虫、組內(nèi)討論暑认、作業(yè)批改等，抓住一切“小機會”多鼓勵大审，多表揚蘸际，多激勵；及時給予學(xué)法指導(dǎo)徒扶。二是立足課堂粮彤，構(gòu)建知識體系，突破重難點姜骡，反復(fù)多次訓(xùn)練核心觀點导坟，多形式練習(xí)易混易錯。三是提升審題能力圈澈”怪埽“手把手”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題康栈，幫助學(xué)生歸納命題角度递递，重視題型分類強訓(xùn)。四是答題技巧和能力的提升啥么。強化練習(xí)登舞，重視整卷訓(xùn)練，在方法和技能上給予必要的指導(dǎo)悬荣。特別要強調(diào)菠秒，分點分行，切勿照抄材料或拼湊答案氯迂。五是熱點研究践叠。加強考向考情研究言缤，研究分析近五年真題，通過多學(xué)科集體教研酵熙，關(guān)注跨學(xué)科命題和熱點命題轧简。
好的方法若只停留在口頭層面，那也只是空中樓閣匾二，將其運用在教學(xué)實踐中才是王道哮独。學(xué)思悟踐，同樣適用于教育教學(xué)中察藐。
課堂把控要“穩(wěn)”皮璧，心更要“穩(wěn)”，一步一個腳印分飞，師生互促共進悴务。
