一月一次的“團(tuán)隊共識共創(chuàng)營”第三次活動如期舉行。這次活動的主題是：聆聽溝通湾蔓、雙贏思維
依然是從靜心開始
第一個環(huán)節(jié)是暖身活動—逆反思維瓤湘。
我的即興引導(dǎo)詞：在我們成長的過程中，我們都被要求做個聽話的孩子空幻、聽話的學(xué)生、聽話的員工容客，慢慢的我們失去了自我意識的稟賦秕铛，要么隨波逐流则剃、要么壓抑自己，要么活得憋屈如捅、要么逆反報復(fù)，今天我們就來釋放一下调煎，看看反著來會怎樣镜遣。
大家瞪大眼睛，一臉茫然士袄！
規(guī)則就是：聽到右向左傾斜悲关，聽到左向右傾斜，聽到前往后傾斜娄柳，聽到后往前傾斜寓辱。
大家一片噓唏！這個簡單赤拒，不就是反著干嘛秫筏！
開始！左挎挖！一看好幾個人真左了这敬，前！前蕉朵！右崔涂！后！左始衅！左冷蚂！大家笑成一片。
陳建光分享：今天在剛開始活動時汛闸，我自己的狀態(tài)并不好蝙茶，心里總有其他的雜事，靜不下來蛉拙，在林老師開始引導(dǎo)大家開始活動時尸闸，我還是沒有調(diào)整好狀態(tài)，比如期間多次看手機(jī)孕锄，沒能靜下心來吮廉，參與到活動中去，所以畸肆，在第一個活動時宦芦，林老師第二個口令我就做錯了。在這里很感激林老師轴脐，她其實在一開始就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我并沒有在狀態(tài)了调卑，當(dāng)我做錯的時候抡砂，我舉了手，她第一時間走向我恬涧，并給了我一個鼓勵的眼神注益，并讓我分享自己的體會，逐步的靜下心來溯捆，參與到后續(xù)的活動中去丑搔。
何松分享：整個過程感覺很不自在，聽到向右的口令不自主向右傾斜提揍，聽到向前的口令習(xí)慣性向前傾斜啤月。在平時生活中，我們處理問題的方式大多由固定思維和習(xí)慣模式所致劳跃，很少從“逆”的角度去看待問題谎仲，當(dāng)突然要打破慣性思維模式的時候，我們的行為立馬顯得格格不入刨仑。
劉琳分享：逆反小游戲我需要認(rèn)真的聽略加思考才能完成郑诺，所以我感覺我骨子里是一個乖孩子，習(xí)慣了服從贸人，稍一逆反雖然不適應(yīng)但還是很驚喜的间景，反抗有時候是很愉悅的。
王棟分享：我曾經(jīng)也是一個叛逆的少年艺智，并因為叛逆吃過很多苦倘要，也因為叛逆遇到過很多來自家庭和環(huán)境的挫折。后來逐漸從叛逆里面走了出來十拣，執(zhí)行反向命令時封拧，回憶起了少年叛逆的階段，覺得有很多童趣夭问。
一個簡單的暖身游戲居然勾起大家這么多的感受泽西，確實是我沒有想到的，起初這個環(huán)節(jié)只是想讓大家輕松一下缰趋。真的是捧杉，覺察無處不在，點點滴滴都在擊打固有的模式秘血！
第二個環(huán)節(jié)是關(guān)于聆聽溝通的
我說：請大家舉起你們的左右手搭一個“人”字給我看味抖，我重復(fù)了一遍。
結(jié)果是四分之三的人都是左手在上右手在下灰粮，搭出了一個他們自己能看到的“人”字仔涩，我說恭喜你們，你們是正常的人粘舟，大家開心的笑了熔脂。
而那些只有四分之一的人是右手在上左手在下佩研，搭出了一個我能看見的“人”。我發(fā)現(xiàn)有幾位不好意思了霞揉，我提高嗓音對他們說到：謝謝你們?yōu)槲掖畛龅摹叭恕毖恚蠹乙黄瑖W然！
這就是聆聽适秩，我們常常說會聆聽袍暴，真的聽到了嗎巫财？聽懂了嗎宋下？
小郭分享：林老師讓我們用手搭成一個人字給她看许起，當(dāng)自己習(xí)慣性的搭建時忽然想到林老師的話:給她看。所以把右手放到了上面蚂会，這樣的人字自己看是入，對面的人看才是人字耗式。所以我們的聆聽是否真正的聽到才是關(guān)鍵胁住，而不是聽見。對于一個一直都是不愛聆聽只愛表達(dá)的我刊咳，慢慢的覺察到了這個問題彪见，所以也慢慢的去改變，靜下心來聆聽對方的話娱挨，雖然也會經(jīng)常打斷對方余指，但是逐漸的在改變。
學(xué)員分享：用雙手搭成一個“人”字形跷坝，起初自己左手在上右手在下搭了一個“人”字酵镜，但又覺得似乎不妥，從自己的角度看來是一個“人”字柴钻，從林書記的角度看則是一個“入”字淮韭，于是又將右手置上左手置下，這樣的“人”字自己看是“入”贴届，對面的人看才是“人”字靠粪。同樣都是一個“人”字，看的角度不一樣毫蚓，“人”字也許可能成“入”字占键。
劉琳分享：當(dāng)林老師讓大家做我個人字的時候，我毫不猶豫的做了個人字绍些，絲毫沒覺得有什么不對捞慌，現(xiàn)在想想林老師講的話我是聽到了但沒有入心，沒有聽明白對方心里想要表達(dá)的意思柬批。
接著關(guān)于聆聽我們做了一個小測試啸澡。
艷艷分享：主動還是被動多一些不是以我們主觀判斷的那樣簡單袖订，通過以下小測試，我們每個人畫出了陰影面積嗅虏，面積越小主動聆聽的比例才是越大洛姑，內(nèi)心表現(xiàn)出來的就是面對別人與自己的交流，完全放空自我去關(guān)注對方皮服，感受對方楞艾，才最大可能的做個真正的聆聽者。以下是我在課堂臨在的答案龄广，陰影面積有待繼續(xù)縮減為盼硫眯。
劉琳分享：我的陰影面積那么大，可見我平時是一個多么主觀择同、多么自我的人两入。聆：本意解細(xì)聽，聽：耳有所得敲才，聆聽：自己注意的聽裹纳。想想自己平時在和人交流的時候，不是選擇性的聽紧武，就是先入為主的聽剃氧，要么就是簡單的聽到，這么做的后果就是和你交談互動的人真正想表達(dá)的意思你其實并沒有接收到阻星，那么接下來兩人之間的互動肯定就會各自為政朋鞍，就不會那么默契，做不到心有靈犀妥箕，心照不宣番舆。
陳建光分享：在第二個關(guān)于聆聽的活動時，我自己覺察后矾踱，畫出的陰影面積很大恨狈，但是自己并沒有感到沮喪，找到自己在聆聽時的很多毛病呛讲。很多都是由于自己的習(xí)慣性思維導(dǎo)致的禾怠，以前自己并沒覺察到。比如贝搁，在家和妻子聊天的時候吗氏，她往往會把在公司發(fā)生的事情，一股腦兒的全講出來雷逆，事無巨細(xì)弦讽，她喜歡把任何細(xì)節(jié)的前因后果都說出來，無論與主題有關(guān)與否，這個是她的模式往产，我以前并沒有覺察到被碗，還多次跟她說，“要說主要的仿村，不要啰嗦”锐朴，有時會不耐煩的打斷她或者干脆就選擇性屏蔽。顯然蔼囊，這不僅僅是她自己的問題焚志，其實大部分還是由于自己在聆聽上做的不夠好。
第三個環(huán)節(jié)：紅黑游戲
六個隊分成三組畏鼓，宣布完游戲規(guī)則酱酬，發(fā)散到六個場地，每五分鐘報一次牌云矫。
第一次報牌：五個隊報出黑牌岳悟、一個隊報出紅牌
第二次報牌：依舊
第三次報牌：所有隊都報黑牌，一直到第七局泼差，大家一路黑！
自我覺察：一是開心呵俏，大家真的很好的理解了雙贏思維堆缘，也感受到三個月來大家的成長和變化；二是有一種想考驗一下大家的沖動普碎，我自己內(nèi)心開始糾結(jié)吼肥，是選擇就這樣一路下去還是添一點“料”。
于是麻车，我拋下“誘餌”缀皱，告訴秘書通知大家，最后獲勝的隊有獎品动猬。
我觀察了一下啤斗，幾個隊開始竊竊私語！
第九局：出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)了赁咙，兩個隊出紅牌
第十局：三個隊出紅牌
結(jié)果出來了钮莲。一開始出紅牌的隊雖總分最高，但對手為負(fù)分彼水，只有一組兩個隊是正分崔拥，且正分相加最高，大家都驚訝了凤覆！猜到了開始卻都沒有猜到結(jié)局链瓦。
分享環(huán)節(jié)，大家感慨良多盯桦，欣慰的是大家對雙贏又了體驗
我?guī)е蠹乙黄饘W(xué)習(xí)什么是輸/贏慈俯、贏/輸渤刃、輸/輸模式，什么才是真正的雙贏肥卡。
學(xué)員分享：最后一個游戲是關(guān)于共贏的溪掀，其實是緊扣聆聽，在一個個誘惑的鼓動下步鉴，大家都想贏揪胃，其實游戲很簡單，只要對手出紅氛琢，對家就輸定了喊递，這一點大家很清楚，剛開始大家都出黑阳似，我當(dāng)時的想法是骚勘，一開始就出紅，就致對方于死地太不厚道了撮奏，我也知道所謂的分?jǐn)?shù)翻2倍俏讹、4倍其實都是誘惑，還有種老師的挑唆畜吊、林老師的獎品都是干擾視線的誘惑泽疆，可是面對分?jǐn)?shù)的逐漸翻倍，內(nèi)心想勝的欲望逐漸滋生玲献、長大殉疼，背叛的代價和獲勝的欲望在內(nèi)心激烈的爭斗，對種老師和林老師的誘惑也變得沒有了警惕性捌年，覺得那就是餡餅而不是陷阱瓢娜。臨終2局的反水也就順利成章。究其原因礼预，首先是沒有做好聆聽眠砾，這期的主題就是聆聽，共贏托酸，什么叫共贏荠藤，我剛開始支持出黑其實沒想著共贏，就想著太不厚道了获高，出紅太丟人了哈肖，后來支持出紅也沒想著共贏，就想著再不變就沒機(jī)會了念秧，其實自己腦子里根深蒂固的思維是輸/贏模式淤井，想想人生路上的一步步成長，哪一步不是步步PK，靠優(yōu)勝出線币狠，這種思維已經(jīng)模式化在腦海里了游两。
學(xué)員分享：合作共贏是指交易雙方或共事雙方或多方在完成一項交易活動或共擔(dān)一項任務(wù)的過程中互惠互利、相得益彰漩绵，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方或多方的共同收益贱案。對手其實是伙伴，我想起當(dāng)我寒窗求讀時止吐，好朋友間互相鼓勵雙雙進(jìn)入理想的大學(xué)宝踪，實現(xiàn)了共贏；工作中碍扔，大家齊心協(xié)力瘩燥，共同完成工作目標(biāo)的喜悅，實現(xiàn)了共贏不同，還有很多很多類似的例子厉膀。之所以這次游戲失敗，我覺得首先是聆聽出現(xiàn)了問題二拐，只聽見林老師的聲服鹅，沒聽見她的心里話，所謂共贏百新，首先要當(dāng)對手為伙伴企软，在互相成就中成就自己，我們沒有達(dá)到心靈上的默契吟孙，沒有想到只有攜手共同前進(jìn)，才能最終獲勝聚蝶。
學(xué)員分享：為了最大限度的得分杰妓，我們采取了輸贏模式。第一局碘勉，為了開局就能最大限度得分巷挥，我方選擇了先出紅牌，果不其然對方出的黑牌验靡，我方贏60分在連續(xù)贏了兩局之后倍宾，我方隱約感覺到對方走的是雙贏路線，為了避免激怒對方胜嗓，造成雙輸局面高职，我方接受了對方遞出的和平友好“橄欖枝”，在接下來的幾局中辞州，雙方連續(xù)出示黑牌怔锌，我方的分?jǐn)?shù)穩(wěn)居第一，而對方的分?jǐn)?shù)也開始由負(fù)轉(zhuǎn)正。在游戲進(jìn)行到得分乘以四倍的第九局時埃元，林書記不斷給大家拋出勝利獎品的 “誘餌”涝涤，我方懷疑對方會在這局或者最后一局使出紅牌，實現(xiàn)分?jǐn)?shù)上的 “反超”岛杀，于是我方?jīng)Q定該局出紅牌阔拳，結(jié)果對方依然出的是黑牌，這下感覺地 “坑”了對方一局类嗤，到此時我方得分630分糊肠，穩(wěn)居第一，而對方-30分土浸。最后一局罪针，相對來說比較輕松，因為雙方分?jǐn)?shù)差距較大黄伊，輸贏已定泪酱，并料定該局對方會錦上添花再送我們240分，果不其然还最，該局我方再得240分墓阀，對方再次失掉240分。我方以870分奪得比賽最高分拓轻，正當(dāng)我們準(zhǔn)備感謝對手斯撮，將勝利歸功于對手的成全時，林書記突然宣布比賽得分按雙方得分總和計算扶叉，本想這是斗智燒腦的競爭勿锅、協(xié)作和團(tuán)隊游戲，可如此一來枣氧，這個游戲立馬變成了偏向于宣揚為人處事之道的游戲溢十。那如果按這種得分規(guī)則來看的話，這個游戲確實也折射出了一些為人處世之道：與損人利己的輸-贏模式和損人損己的輸-輸模式比起來达吞，互利互惠的雙贏模式自然是技高一籌张弛。
一個腦區(qū)學(xué)員的分享：策略一：我方最大得分，全出紅酪劫，對方全出黑吞鸭，我方得分60×5+120×3+240×2=1140，對方-1140覆糟，兩方加起來的總和是0分刻剥；
? ? ? ? 策略二：輪流出紅黑，我方60－60＋60－60＋60－120＋120－120＋240－240=－60滩字，對方+60透敌，兩方加起來總和是0分盯滚；
? ? ? ? 策略三：雙方都出紅牌，雙方各－30×5－60×3－120×2=－570酗电，雙方總和－1140魄藕；
? ? ? ? 策略四：雙方都出黑牌，雙方各30×5＋60×3＋120×2=570撵术，雙方總和1140背率。
? ? ? ? 基于策略一的思考，在對方?jīng)]有交流的情況下嫩与，肯這么無怨無悔的支持我方得高分的可能理由有：1.我方長的帥寝姿，2.對方傻，3.對方善良划滋，愿意成全我方饵筑。但實際情況是我方?jīng)]那么帥，對方也沒那么傻处坪。那么就考驗人性了根资，我們愿意拿別人的善良換取自己的高分嗎？答案顯而易見同窘，所以策略一顯然不可取玄帕。
? ? ? ? 基于策略二的思考，策略二就是仿佛信任背叛懲罰再信任的過程想邦，也許不會像分析的這么極端裤纹，但是每兩輪下來雙方就得分為零。即使只發(fā)生一個輪次丧没，雙方得分都不會高鹰椒，顯然也不可取。一方多犧牲一些呕童，另一方可能分會高漆际，但是因為有過消耗總分一定低于1140.
? ? ? ? 基于策略三的思考，與策略一相關(guān)拉庵，如果對方不是那么善良灿椅，也想本方利益最大化套蒂，那么雙方堅持到最后的結(jié)果就是一個悲慘的雙輸钞支。
? ? ? 分析到這里，策略四就是我們唯一的選擇了操刀，再看看那個暴露了秘密的規(guī)則烁挟，帶引號的“贏”，一切簡直不要太簡單吧骨坑。
看完這個我自己直接暈倒了撼嗓！寫到這里我已經(jīng)無力再寫了柬采。跪了！超強(qiáng)大腦且警！
