? ? ? 2017年8月6日上午治拿，在青島黃島區(qū)的宏程商務(wù)酒店的3樓會議廳里，來自全國的幾百名中學(xué)教師正在經(jīng)歷著一場學(xué)校教育理念的風(fēng)暴沖擊笆焰，這種沖擊不亞于滔天巨浪劫谅，將中國近代中學(xué)的育人方式方法，將高考指揮棒下的絕大多數(shù)學(xué)校的應(yīng)試教育，拍倒在了21世紀(jì)的時代沙灘上捏检。
? ? ? 本次風(fēng)暴的發(fā)起人為上海市建平中學(xué)校長楊振峰荞驴。楊校長圍繞高考為什么改革？高考怎么改革贯城？我們怎么做熊楼？三個敏感主題進(jìn)行展開，開誠布公地和大家分享了建平中學(xué)的做法與心得能犯。下面逻卖，我會對這三個主題分別進(jìn)行整理，并加以個人的觀點(diǎn)批注填帽。
一缀程、高考為什么改？
? 很多人都在回應(yīng)這個敏感的話題合瓢，處于舒適區(qū)的中學(xué)教師大多是不愿意面對坦胶，甚至?xí)X得焦慮和負(fù)擔(dān)，因為自己也回答不出來為什么國家的教育部會有這么顛覆性的動作晴楔。楊校長如此回答：因為顿苇，我們國家從一個制造大國發(fā)展向創(chuàng)造大國，對培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出了更高要求税弃，必須打破成績一把尺的評價體質(zhì)纪岁，使對人才的評價更加豐富和全面，將教育引導(dǎo)到全面發(fā)展的軌道上來则果。同時幔翰，也為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高考不得不改西壮。
筆者批注：這使我想到了昨日在“得到”上聽到的一篇文章：未來的教育一定會分層遗增。在美國的社會中，貧民底層款青，中產(chǎn)階級和上層階級的教育存在著明顯的分層做修，是為了培養(yǎng)適合不同階層需要的人。比如上層的精英教育只需培養(yǎng)受教育者的決策能力抡草。所以從這一點(diǎn)上看饰及，我們的高考改革也是為了適應(yīng)我們國家的發(fā)展需求，這是教育必須承擔(dān)的社會責(zé)任康震。理解了這些燎含，我們中學(xué)教師是不是會卸下心理負(fù)擔(dān)，而有一種神圣的使命感呢腿短？
二屏箍、高考怎么改绘梦？
? ? 楊校長從三個關(guān)鍵詞做出了解讀，那就是：綜合素質(zhì)铣除，路徑多樣谚咬，雙向選擇
1.綜合素質(zhì)
①.關(guān)注學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r
②.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
③.修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績
④.創(chuàng)新精神及實踐能力
⑤.身心健康信息
⑥.興趣愛好與個人特長等
楊校長指出，在教育的過程中我們要富養(yǎng)學(xué)生尚粘，讓每個孩子都有成就感择卦。實施過程中要建立客觀、真實郎嫁、準(zhǔn)確記錄學(xué)生表現(xiàn)信息的監(jiān)督機(jī)制秉继。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探索者泽铛。
筆者批注：楊校長穿插了一個小活動尚辑，他出了一道數(shù)學(xué)題：36+63=？按照七進(jìn)制來計算盔腔。在座老師個別算出132杠茬。講解完畢之后，大多數(shù)老師的做法是反復(fù)訓(xùn)練弛随，直至高考瓢喉。學(xué)生在數(shù)次的重復(fù)中建立了條件反射。然而這樣的訓(xùn)練是不能得到創(chuàng)新型人才的舀透。
2.雙向選擇
至少我們現(xiàn)在不能想到：未來的孩子有可能會同時被多所大學(xué)入取栓票。能有這么幸福的事情？是的愕够，高考改革的另一個關(guān)鍵就是增加高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會走贪。
3.路徑多樣
? 高考改革后大學(xué)錄取要按照“兩依據(jù)一參考”的原則，即依據(jù)高考惑芭、等級學(xué)考坠狡，參考綜合素質(zhì)評價。不再區(qū)分文理科强衡，不再區(qū)分本科批次擦秽。高考語數(shù)外6月份考，英語可以一月份再考漩勤，取最高成績記錄。學(xué)業(yè)考分為合格與等級考缩搅，等級考選3門越败，分等級記錄。選考科目高校選定1或0門硼瓣，學(xué)生至少選2門究飞。這樣置谦，進(jìn)去高校門檻的路徑不再只是考分一條路，為更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)去優(yōu)質(zhì)大學(xué)提供了保證亿傅。
筆者批注：在這里媒峡，楊校長講了他們學(xué)校發(fā)生的一件事情。一個學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異的學(xué)生葵擎，他的家長對建平中學(xué)推薦保送名額中沒有自己的孩子而表示不滿谅阿，認(rèn)為存在教育腐敗。在解決這件事的過程中酬滤，楊校長拿出學(xué)校早在高一時就公布的保送條件來給家長看签餐，其中明確指出要完成參加社會實踐等任務(wù)《⒋可見氯檐，建平中學(xué)真正認(rèn)真地去對待對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。
楊校長還提到了一件事情：在一次講座中一位北大畢業(yè)7年目前就職于一個名不見經(jīng)傳的小報記著來與他探討問題体捏。楊校長問：你是哪個學(xué)校畢業(yè)的冠摄？記者略帶羞澀地答：北大。他在回避一個問題几缭，高中是哪個學(xué)校河泳？原來是某水中學(xué)的高分畢業(yè)生∽嗨荆可是北大畢業(yè)乔询，7年還只是一個小報記者，這里面涵蓋的問題就很多了韵洋。這時竿刁，楊校長說了一句震驚四座的話：操練的高分考生進(jìn)入了一流高校，占據(jù)了名額搪缨，就不能讓真正聰明的學(xué)生進(jìn)去食拜。而我們高考改革，就是要讓真正綜合素質(zhì)水平高的學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源副编，這些人將承擔(dān)著改變中國的命運(yùn)负甸。
是啊，縱觀我們現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀痹届，很多職業(yè)精英人才根本不會涉足呻待，比如醫(yī)生。高考考分前80%的學(xué)生不會去報考队腐。這就導(dǎo)致了老百姓抱怨的就醫(yī)越來越難的問題蚕捉。而精英人才聚集到了金融等高收入領(lǐng)域，這是功利教育的結(jié)果柴淘。但是迫淹，一個十分聰明秘通，又缺乏社會責(zé)任感的人涉足到這些領(lǐng)域，無原則的違規(guī)操作帶來更多的社會問題敛熬，比如2015年的中國股災(zāi)肺稀。
那么，我們到底改怎么做呢应民？
三话原、高考新政下，中學(xué)學(xué)校要怎么做
要回答這個問題瑞妇，就得找準(zhǔn)中學(xué)存在的意義和定位稿静，是要為學(xué)生進(jìn)大學(xué)做準(zhǔn)備，更為職業(yè)準(zhǔn)備和社會化的公民生活做準(zhǔn)備辕狰，要保障學(xué)生的自由個性與精神成長改备，充分發(fā)揮普通高中教育的工具價值。
那么蔓倍，要準(zhǔn)備哪些方面呢悬钳？
①學(xué)習(xí)方式的準(zhǔn)備（將給學(xué)生喂食轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱沂常?/p>
②利用學(xué)習(xí)資源
③學(xué)會獨(dú)立地生活
④學(xué)會自我成長
筆者批注：在這里，楊校長舉了一個例子偶翅，一位考入了同濟(jì)大學(xué)的優(yōu)秀西北考生默勾，因為自己無法獨(dú)立起床而不得不被勸退的悲劇。真是教育的恥辱聚谁！
那么母剥，中學(xué)教育將何去何從呢？
三形导、面對新高考环疼，我們該怎么做
高考改革要求我們的教育要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生成就幸福的人生朵耕。何謂幸福炫隶？身心健康，高質(zhì)量地就業(yè)：就業(yè)能滿足謀生阎曹，服務(wù)于社會伪阶，且能不斷完善自我。就業(yè)=學(xué)歷+能力+情商处嫌。學(xué)會選擇：選擇貫穿一生栅贴，成就理想，豐富人生熏迹。這樣筹误，才能幫助學(xué)生成就幸福的一生，而個人幸福也是社會和諧的細(xì)胞癣缅。
那么厨剪，如何才能奠定這種幸福人生的基礎(chǔ)呢？答案是唯有實踐友存。楊校長分享了建平中學(xué)在組織學(xué)生社會實踐方面的做法祷膳。首先是目標(biāo)確立，就是通過職業(yè)體驗幫助學(xué)生確立合理的目標(biāo)÷帕ⅲ現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在志愿追風(fēng)直晨、目標(biāo)缺失、能力缺陷膨俐、缺少創(chuàng)新勇皇、相對失業(yè)（從事的并非自己所學(xué)的專業(yè)）諸多問題。高中生面臨的主要問題是學(xué)生已有的知識焚刺、能力與自我認(rèn)知的差距敛摘，對未來缺少明確的職業(yè)目標(biāo)，缺少對社會的了解乳愉。而建平中學(xué)成立的學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心就是帶領(lǐng)學(xué)生在職業(yè)體驗中引領(lǐng)目標(biāo)確立兄淫，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是不斷社會化的過程，讓學(xué)生在廣闊的社會舞臺中去了解社會蔓姚，實踐體驗捕虽。
筆者批注：個人的成長愿望差別是很大的。楊校長分享了一則真實的故事坡脐。一個普通的修車工小伙子泄私，竟然靠一封信進(jìn)入了通用汽車公司成為了正式員工。事情究竟是怎樣的呢备闲？原來這個小伙子在修車的過程中做了大量記錄晌端，把每種車型常出的問題，他的解決方案浅役，他對避免這種問題的出現(xiàn)提出的見解斩松，而這些恰恰是通用公司改進(jìn)自己的產(chǎn)品最實用的依據(jù)。修車工小伙子的人生實現(xiàn)了飛躍觉既，誰成就的呢惧盹？是他自己，恰恰是這種自我成長的強(qiáng)烈愿望瞪讼，讓他不斷地促進(jìn)了自己職業(yè)的發(fā)展钧椰。
建平中學(xué)的社會實踐究竟是如何開展的呢？
首先在時間上符欠，三年高中生活中要至少參加5次社會實踐嫡霞，分別是高一的寒假、高一的暑假希柿、高二第一學(xué)期的兩周诊沪、高二的寒假养筒、高二的暑假，劃分為五個階段來進(jìn)行端姚。
第一階段：行業(yè)初步認(rèn)知階段
學(xué)校會組織系列職業(yè)規(guī)劃講座晕粪，使學(xué)生認(rèn)識職業(yè)的劃分與種類，判斷自己的興趣所在渐裸。還會請行業(yè)代表介紹巫湘，包括邀請已畢業(yè)的校友、教師昏鹃、大學(xué)教授尚氛、外資企業(yè)人力資源經(jīng)理、政府組織部領(lǐng)導(dǎo)等洞渤。
第二階段：行業(yè)選擇與初次體驗
經(jīng)過認(rèn)知后阅嘶，學(xué)生就可以選擇最喜歡的職業(yè)就行體驗。每個學(xué)生都會建立個人生涯發(fā)展規(guī)劃的成長記錄您宪。目前建平中學(xué)的學(xué)生體驗基地有150家奈懒，涉及社會行業(yè)的個個領(lǐng)域。比如說有的學(xué)生選擇了當(dāng)醫(yī)生宪巨，這樣就到醫(yī)院去和真正的醫(yī)生一樣去接觸各種常規(guī)工作磷杏。在此過程中有的孩子就會發(fā)現(xiàn)自己不能選擇當(dāng)醫(yī)生，因為暈血捏卓。
第三階段：比較調(diào)整與再體驗階段
在此階段极祸，學(xué)生將進(jìn)行分組討論，模擬同事等怠晴，對自己選擇的職業(yè)進(jìn)行分析遥金，評判。
第四階段：貼近現(xiàn)實蒜田，深入體驗
在此階段學(xué)生會深入地進(jìn)行職業(yè)體驗稿械。
第五階段：實踐延伸，鞏固確認(rèn)階段
在此階段冲粤，學(xué)生會再到同行業(yè)不同的單位中去再實踐美莫，以確認(rèn)自己的職業(yè)選擇。
這樣梯捕，在社會實踐過程中厢呵，學(xué)生建立了自己的職業(yè)規(guī)劃，不僅接觸了社會傀顾，實現(xiàn)了自我成長與發(fā)展襟铭，而且還帶來了很多隱形的副產(chǎn)品。比如，有的學(xué)生在總結(jié)的時候說：學(xué)習(xí)是最簡單的事寒砖。工作還要看外部是否配合赐劣、資金等等多重因素，對自己能力的要求高入撒，所以以后知道了在哪些方面的能力發(fā)展隆豹。而且，也理解了家長工作的辛苦茅逮。并且，在此過程中判哥，對教師的要求也進(jìn)一步提高献雅。學(xué)生飛的更好，教師也要不斷進(jìn)步塌计，才能避免“麻雀與老鷹”的對話挺身。
