? ? ? ? 昨天宰缤，中國青年網(wǎng)報道了哈爾濱繼紅小學(xué)哈西校區(qū)家長實名發(fā)布公開信颂翼，舉報某班主任存在對孩子進行毆打、花式罰站慨灭、游班朦乏、羞辱等問題，涉事教師隨即被辭退的事件氧骤。今日凌晨零點26分呻疹，哈爾濱南崗區(qū)人民政府公開發(fā)布了對此事的處理決定。班主任教師季玉秀被辭退筹陵，學(xué)校刽锤、教育局領(lǐng)導(dǎo)與主管教育副區(qū)長均相應(yīng)受到問責(zé)處理。（11月3日? 中國青年網(wǎng)）
? ? ? ? 一名家長為了才入小學(xué)不到兩個月的孩子惶翻，通過自媒體發(fā)布一封超長的舉報信姑蓝，竟然閃電般扳倒班主任鹅心，也讓一批教育領(lǐng)導(dǎo)們被問責(zé)吕粗，甚至連主管的政府副區(qū)長也未能幸免，這在過去幾乎不可想象旭愧。這一方面說明家長對孩子教育高度重視颅筋，另一方面也說明對師德問題零容忍已經(jīng)真真實實落地宙暇，這自然是天大好事。孩子的教育需要家長無縫隙介入议泵，對師德存在問題就必須零容忍占贫，唯有如此，孩子才會快樂成長先口，教育才會健康發(fā)展型奥。對這起事件的快速嚴肅處理，誰都不會有什么異議碉京。
? ? ? ? 但是厢汹，對這位家長的這份超強的舉報信，相信有不少冷靜理性的人一定有一些看法谐宙，教育者自不必說烫葬，一些家長也有不同的聲音。筆者就聽到一位家長對這件事如是說凡蜻，這家長太傲慢搭综！傲慢！在筆者看來划栓，仔細看看這個封舉報信兑巾，還真是這個味道。家長如此傲慢忠荞，是社會的悲哀闪朱。
? ? ? 大多數(shù)家長，當發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)或性格發(fā)生明顯變化時钻洒，一般會通過細心觀察與交流找出問題所在奋姿。考慮學(xué)校因素素标，往往會主動與學(xué)校老師尤其是班主任溝通称诗，甚至?xí)艿綄W(xué)校去了解具體情況。如果發(fā)現(xiàn)教師有侮辱體罰歧視行為的头遭，往往都會在第一時間做出反應(yīng)寓免。從這位家長這封超長的舉報信中，不難看出计维，在這之前與班主任夠并無任何溝通袜香，對老師存在的毆打、花式罰站鲫惶、游班蜈首、羞辱等涉及師德問題也沒有向?qū)W校反映。這不得不質(zhì)疑舉報動機，不是為了解決孩子教育問題欢策，而是想絕對扳倒這位老師吆寨，還要讓這所學(xué)校蒙羞。頗類似欲擒故縱戲法踩寇。不溝通啄清、不反映，就是要讓老師存在問題疊加俺孙，然后通過輿論力量讓老師與學(xué)校身敗名裂辣卒。這不是主觀臆測，看看舉報信所言的“我要抗爭到底睛榄，我會逐級上訪”決心以及詳盡列舉各級教育行政部門地址和媒體添寺，就可以看出其不達目的誓不罷休的固執(zhí)與狹隘，無意中將傲慢人性與對教師的蔑視暴露無遺懈费。
? ? ? ? 大多數(shù)家長對自己孩子而言计露，即使再怎么聰明，也不會如此張揚憎乙，因為他們知道再聰明的孩子也需要后天循序漸進的培養(yǎng)票罐。這位張揚的家長不僅毫不掩飾自己孩子很聰明，為證明這一點還拿出某機構(gòu)測得的結(jié)果是146泞边，而據(jù)說達到140就是天才该押。顯然這位家長將這個數(shù)據(jù)寫入舉報信中，無非是在炫耀自己生育了一個超天才的孩子同時想讓別人看到一位教師一所學(xué)校是如何毀滅一個超天才兒童阵谚。儼然是想激起公憤蚕礼，讓被舉報的人“罪加一等”。從中可以看出這位家長是何等自負與傲慢梢什。但是這樣標榜奠蹬，對于理性的人只會偷偷發(fā)笑，一則這樣的數(shù)值界定聰明至今沒有權(quán)威聲音肯定嗡午，二則如果孩子果真聰明囤躁，除非非常嚴重腦損傷與心理創(chuàng)傷，否則短短兩個月的受教育時間是不可能發(fā)生質(zhì)的變化的荔睹。
? ? ? ? 大多數(shù)家長舉報教師狸演，往往都會同時將孩子的不足之處客觀說出來，因為很多家長知道僻他，老師的體罰與侮辱宵距，或多或少是孩子存在著問題，不可能無緣無故就大動肝火吨拗。但這位家長洋洋灑灑四五千字的舉報信满哪，尤其是咄咄逼人的11個質(zhì)問婿斥，可謂都是直戳教師職業(yè)痛點。但是在這一封舉報信中翩瓜，竟然沒有看到哪怕一丁點對孩子問題陳述，也沒有一丁點反思自己自身存在的問題携龟。在這位家長心中兔跌，自己與孩子都是毫無瑕疵的，一切都是老師與學(xué)校的罪過峡蟋。無怪乎有不少網(wǎng)友尖銳指出坟桅，這孩子別再去學(xué)校了，恐怕哪所學(xué)校也承擔(dān)不起責(zé)任蕊蝗；有網(wǎng)友對這位家長建言仅乓，就別麻煩老師了，省得今后又讓你生氣蓬戚！
? ? ? ? 教師必須無條件守住師德紅線夸楣，不得歧視侮辱體罰或變相體罰學(xué)生。但是家長也必須反思自己的所作所為子漩，也必須客觀對待孩子存在的問題與不足豫喧。尤其是不能自傲自負，自以為是幢泼，更不能用威脅用碰瓷等方式非要將老師置于絕境不可紧显。
? ? ? ? 這件事引發(fā)的寒蟬效應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)。有不少老師在哀嘆缕棵，今后對學(xué)生怎么辦胺醢唷？稍微一點不注意招驴，又碰巧遇上這樣傲慢自負的家長篙程，誰還敢管啊别厘？家長如此有心計房午，哪個老師不畏懼？老師如履薄冰教書育人丹允，這何嘗不是社會的悲哀郭厌？
