有感于姚智明教改示范課《合并同類項》
2014年10月23日
昨天上午第三節(jié)低淡，薄霧輕繞旧蛾，陽光柔和张遭，我諸葛二中數(shù)學組張煥敏邓萨、吉江濤、閻紅彩以及王銀明老師，一起前往七一班教室缔恳，共同聆聽了姚智明老師的教改示范課——《合并同類項》宝剖。筆者陋見于下：
其一 引子
先行復習提問， 引導學生入門歉甚。
鎖定目標“同類項”诈闺， 有的放矢準狠。
突出強調(diào)兩點铃芦， 認知入木三分。
特別說明“常數(shù)項”襟雷， 理解愈發(fā)加深刃滓。
其二 入境
合并方法為甚？ 閱讀感悟課本耸弄。
學生競相說體會咧虎， 真乃課堂主人。
“系數(shù)加在一起计呈， 字母指數(shù)緊跟”砰诵。
眾說不一語紛紛， 老師結(jié)底歸根捌显。
其三 交流
單憑三個例題茁彭， 抖起學生精神。
小組協(xié)作來攻堅扶歪， 破城十拿九穩(wěn)理肺。
代表踴躍登臺， 敢于擔當重任善镰。
邊寫邊講啥竅門妹萨， 聽眾無不認真。
其四 點撥
針對展示結(jié)果炫欺， 對錯秋色平分乎完。
學生參與到此步， 輪到老師現(xiàn)身品洛。
強調(diào)合并系數(shù)树姨， 為零后續(xù)消沉。
若是“1”時當另論毫别， 要它省略隱忍娃弓。
其五 回顧
獨立探究三分， 相互合作七分岛宦。
風吹學海起波紋台丛， 一派激烈氣氛。
最棒師生互動， 隨即解答疑問挽霉。
效果顯著印象深防嗡， 令你難忘終身。
課后大家伙暢所欲言各抒已見侠坎，對姚老師的這節(jié)示范課進行了全方位多角度的點評蚁趁，一致認為本節(jié)課除順應教改潮流、符合時下風靡伊濱的二十四字教學模式外实胸，還有其自身的特點 ——姚老師幽默風趣的語言（比如他嫡，把三個易錯處說成是三個陷阱），別開生面獨樹一幟庐完，令人心曠神怡耳目一新钢属。沒有矯揉造作之感，沒有刻意雕鑿之痕门躯，有的只是一氣呵成的少林功夫淆党，有的只是一揮而就的書法藝術(shù)，真可謂“清水出芙蓉讶凉，天然去雕飾”染乌。
愚以為到場者將大開視界受益匪淺，未到者或捶胸頓足終生遺憾懂讯。無庸諱言荷憋，本節(jié)課亦有缺失之處，這就是僅憑一支粉筆打天下域醇，雖然課改理念貫穿始終台谊，但卻無一丁點現(xiàn)代化教學的跡象。這不能怨哪個任課老師譬挚，誰讓咱這百年二中锅铅，象一位步履蹣跚的鰥寡老人呢？現(xiàn)代版的墻頭記减宣，在天天演繹盐须，奪人眼目，令人心悸漆腌。
人家別校人手一臺電腦贼邓，咱有什么 ？人家每個教室都安裝著一大塊顯示屏闷尿，咱何時才配 塑径？兩下一看，天地之差填具，天壤之別也统舀，硬件建設(shè)不是一個層次匆骗，軟件配備更不在一個等級。畫餅不能充饑誉简，望塵難以追及碉就。何言對比之？何以取勝之闷串？