? ? ? ? 有感于毛曉琳老師的教改示范課《多項式乘法》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2014年11月21日
? ? ? ? 本周五上午第三節(jié)瓶蚂，晴空蔚藍萬里遠撕捍，陽光普照獨樂園。千祥云集我校院谅河，眾師齊聚八一班。只因曉琳作示范球碉，故而慕名來旁觀。人家課改走在前，咱們豈能落后邊达布。躬聽之后覺汗顏，天地之差好幾番逾冬。很多傎得來借鑒黍聂，感觸頗深于下面：? ? ? ? ? ? ? ? ??
? ? ? ? ? ? ? ? 其一 ? ?打造航具
課前一陣背誦， ? ? ? ? ? ?聲傳九霄藍空身腻。
唯有法則記心中产还， ? ? ? ?方能靈活應用。
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乘方運算三種嘀趟， ? ? ? ? ? ?形似截然不同脐区。
還有單項式相乘， ? ? ? ?輕描成竹在胸去件。
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? ? ? ? ? ? ? ? 其二 ? ?蕩起雙槳
復習萬馬奔騰坡椒， ? ? ? ? ? ? 破解新知咱行。
多項乘法轉單乘尤溜， ? ? ? ? 巧用面積相等倔叼。
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繼往開來順風， ? ? ? ? ? ? ?勢如破竹輕松宫莱。
莫忘合并同類項丈攒， ? ? ? ? ?降冪排列才中。
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? ? ? ? ? ? ? ? 其三 ? ? 導演啟動
三例引入佳境授霸， ? ? ? ? ? ? ?耐人回味無窮巡验。
暮色蒼茫看勁松碘耳， ? ? ? ? ?最喜師生互動显设。
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學生口述前倆， ? ? ? ? ? ? ?老師板書從容辛辨。
第仨展示由民眾捕捂， ? ? ? ? ?上下逐浪洶涌。
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? ? ? ? ? ? ? ? 其四 ? ? 事半功倍
爾后評判糾正斗搞， ? ? ? ? ? ? 大伙積極主動指攒。
不單優(yōu)點說得清， ? ? ? ? 還能指出漏洞僻焚。
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此法雙方共贏允悦， ? ? ? ? ? ? 彼此互惠受用。
人人爭當主人翁虑啤， ? ? ? ? 暢所欲言我中隙弛。
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? ? ? ? ? ? ? ? 其五 ? ?指點江山
針對板演軍情架馋， ? ? ? ? ? ?老師有所側重。
強調兩點可有用驶鹉， ? ? ? ?加速融會貫通绩蜻。
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各個字母并攏， ? ? ? ? ? ?相乘關系分明室埋。
其間位置一調動办绝， ? ? ? ?同類項兒更清。
? ? ? ? ? ? ? ? 其六 ? 大展風采
三號登臺爭雄姚淆， ? ? ? ? ? ?六人摩肩接踵孕蝉。
從左到右一溜排， ? ? ? ?充分利用時空腌逢。
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臺下沒人閑靜降淮， ? ? ? ? ? ?各自將筆揮動。
老師巡視窺“敵”情搏讶， ? ?巨細一并收容佳鳖。
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? ? ? ? 當天下午第一節(jié)，我數(shù)學組全體成員在會議室濟濟一桌媒惕，對毛老師的這節(jié)課進行了全方位多角度的研討系吩，大家一致認為本節(jié)課的最大優(yōu)點是老師不單能憑借對學生的評價來調動其學習的積極性，而且還能以學生對學生的指正來激發(fā)其學習興趣妒蔚。另外給學生念課堂常規(guī)穿挨，做好課前鋪墊，一點點掰著喂肴盏，展示點撥到位科盛，分工合作默契，環(huán)環(huán)相扣自然菜皂，節(jié)節(jié)銜接緊促贞绵。二十四字教學模式被他運用得出神入畫，活靈活現(xiàn)恍飘，不拘一格榨崩，具體操作，因課而宜常侣，因人施法蜡饵，確實值得與會的同仁們來效仿學習弹渔。
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