今日周三刨疼。下午3：00----4:30。騰訊會(huì)議鹅龄。讀書會(huì)揩慕。

袁依然有事。井老師在2扮休；53就上線了迎卤。衛(wèi)來了，秋也上線了玷坠。

秋說止吐，你們都辛苦了，我來侨糟。秋就開始了閱讀碍扔。

此次是第九章:系統(tǒng)：開放的還是封閉的？

秋讀了三頁秕重。秋說不同，我有點(diǎn)累了，就到這里吧溶耘。

秋說沒有什么感覺二拐。

井老師說，等等凳兵。累了百新，就休息一會(huì)兒。

井老師對(duì)書中的P131頁的內(nèi)容感興趣庐扫。書上說饭望，封閉系統(tǒng)是從某些特定的信念發(fā)展出來的：人們從本質(zhì)來說是邪惡的，必須持續(xù)受到控制才能表現(xiàn)的好形庭；關(guān)系必須通過強(qiáng)制的力量或著對(duì)懲罰的恐懼;有一種正確的方法铅辞，并且有最有權(quán)力的人擁有它；總有人知道什么是最你最好的萨醒。

這些信念是非常強(qiáng)大的斟珊。然后家庭根據(jù)他們的信念制定規(guī)則，比如自我價(jià)值次于權(quán)利和成就富纸；行動(dòng)受老板的心血來潮支配囤踩；變化受到抵制等等旨椒。這是在一個(gè)封閉系統(tǒng)中。

在開放系統(tǒng)中堵漱，

自我價(jià)值是首要的钩乍；權(quán)力和成就是次要的；

行動(dòng)帶了一個(gè)人的信念怔锌。

變化得到歡迎，被視為是正常的和可取的变过。

交流埃元、系統(tǒng)和規(guī)則都彼此聯(lián)系。這些道理講得很有道理媚狰。

井老師說岛杀，我想起了上午到學(xué)校“黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會(huì)”崭孤，這個(gè)系統(tǒng)是封閉的還是開放的类嗤？

衛(wèi)說，上頭的本意是開放的辨宠，結(jié)果成了封閉的遗锣。

秋說，書上有這么一段話：大多數(shù)的社會(huì)系統(tǒng)是封閉的或非常接近封閉的嗤形。在我看來精偿，我們之所以能蹣跚而行至今的原因是還有那么一點(diǎn)可變化的空間。

衛(wèi)說赋兵，我想到了“過生日”這件事笔咽，我拿我家的系統(tǒng)來規(guī)范兒子。

井老師忽然說到了一句話：會(huì)不會(huì)是在姥姥姥爺家里的緣故霹期？

衛(wèi)說叶组，在這方面我已經(jīng)在刻意讓孩子與父親認(rèn)同。報(bào)專業(yè)的時(shí)候历造，讓孩子報(bào)了和他父親一樣的專業(yè)甩十。有時(shí)候我們家長回避的恰恰是孩子在意的。

秋說吭产，孩子也給我說過枣氧，自己沒有安全感。我說你回姥姥家?guī)滋彀煽迳病：⒆踊亓舜锿獭；貋磉€說不行荒典。后來就跟著爸爸回奶奶家了幾天酪劫，回來后吞鸭，他說有了安全感。有了身份認(rèn)同感吧覆糟。有時(shí)家庭出現(xiàn)問題刻剥，就放入一個(gè)更大的系統(tǒng)里。

秋又說滩字，比如在家庭中我組織一個(gè)活動(dòng)造虏，丈夫總是反對(duì)，不予配合麦箍。

衛(wèi)說漓藕，那可能是你在某些方面沒有滿足他的需求，他以這種方式表現(xiàn)出來挟裂。

秋又回憶了當(dāng)初和丈夫結(jié)婚時(shí)情景享钞，結(jié)婚第一年不愿意回婆家的事情。不愿意面對(duì)婆家的七大姑八大姨诀蓉。結(jié)果就沒回去栗竖。

衛(wèi)又說，一致性的表達(dá)很難么渠啤？

井老師說狐肢，其實(shí)我們本來就在一致性表達(dá)。不是一致性表達(dá)出了問題沥曹，而是在自己“一致性表達(dá)”之后出現(xiàn)了問題处坪。我們?cè)诩彝サ姆蚱藁?dòng)中，有時(shí)盡管你不是一致性表達(dá)架专，家人也會(huì)有感覺“你今天怎么了同窘？”語音語調(diào)，表情等等部脚，這些家人都會(huì)有感覺想邦。在這樣的過程中∥酰可以是封閉的丧没，也可以是開放的。對(duì)方可以接或不接都可以锡移。這才是一個(gè)開放的系統(tǒng)呕童。

比如在夫妻互動(dòng)中，妻子說我渾身疼淆珊。丈夫說疼死你夺饲。妻子就破口大罵，就屬于一個(gè)封閉的系統(tǒng)即不允許丈夫有一個(gè)不一樣的表達(dá)。丈夫的回應(yīng)就像房檐下的雨水一樣往声，不可能總是滴在那個(gè)妻子期待的“窩”里擂找。在夫妻互動(dòng)中，妻子說我渾身疼浩销。丈夫說疼死你贯涎。妻子沒有什么態(tài)度，覺得丈夫的情緒不好慢洋，允許丈夫有一個(gè)不好的情緒而不用回應(yīng)自己塘雳。就是一個(gè)開放的系統(tǒng)。接著井老師讀了這句話：“一個(gè)開放的系統(tǒng)可以根據(jù)其需要選擇何時(shí)開放或封閉普筹。重要的是選擇败明。”

井老師也不知怎么又聊到了“有些人對(duì)有些道理生而知之斑芜，有些人學(xué)而知之。我就屬于后者祟霍，可能我現(xiàn)在“在補(bǔ)課”杏头，也可能自己用力過猛，都是可能的”沸呐。我現(xiàn)在有時(shí)在和老公的相處中醇王，也有體會(huì)，“哦崭添，還可以這樣”寓娩。之后就主動(dòng)做出調(diào)整。

衛(wèi)說呼渣，是啊棘伴，知道了這個(gè)道理，就不會(huì)離婚了屁置。

秋說焊夸，好像我懂了。彼此之間沒有強(qiáng)迫蓝角。

井老師就開始了下一個(gè)部分的閱讀阱穗。這次井老師一直讀到第九章的結(jié)尾部分。

讀完后使鹅，井老師說揪阶，好像我們剛才已經(jīng)討論過了。

秋說患朱，是的鲁僚。

衛(wèi)好像一直都沒有說話。

井老師看了一下時(shí)間：已經(jīng)4:19分。

井老師在書上畫下了這么一段話：“沒有任何規(guī)則可以規(guī)定一個(gè)人必須承擔(dān)全部的給予而其他人可以盡情索取蕴茴。即便如此劝评，一個(gè)家庭仍制定了一個(gè)特定的人做給予者，并且不做任何改變倦淀，由此削弱了這個(gè)家庭的功能”蒋畜。但很多家庭遵循著這樣的規(guī)則：男孩總是給予女孩，母親總是給予孩子撞叽；丈夫總是給予妻子姻成。最終每個(gè)人都被騙了。

接著大家又商量了下一次的讀書會(huì)的時(shí)間愿棋。周五科展，衛(wèi)說什么記不清了。好像有為難糠雨。后來一致意見放到周六下午3:00-----4;30 .

大家退出了會(huì)議才睹。

第九章的最后一段是這樣的：

家庭是能夠?qū)W習(xí)到這種成長和成熟的地方。為了實(shí)現(xiàn)這些目的并且使家庭變得真正富有生命力甘邀，家庭中必須要有不斷地觀察琅攘。改變和重塑。所有這些都只能發(fā)生在開放的系統(tǒng)中松邪。

這次的速度還可以坞琴。