[紅順視點(diǎn)]:建議貼:當(dāng)前造成中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的這六個(gè)問題得改一改尿赚！
問題1:讓學(xué)生花大量時(shí)間背誦一些"低值"內(nèi)容散庶。
請(qǐng)問課本中要求學(xué)生背誦段落、篇章真的全部有必要嗎凌净？真的是精品嗎悲龟？語(yǔ)文校本課程要求學(xué)生額外背誦內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)是什么冰寻？正因?yàn)榈唾|(zhì)垃圾內(nèi)容存在须教，學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)嚴(yán)重超載！
問題2:過度預(yù)習(xí)斩芭。
學(xué)習(xí)內(nèi)容不多也不難轻腺，因過度預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一覽無(wú)遺，進(jìn)而使課堂成為再次嚼饃的過程划乖，假合作贬养、無(wú)效展示的虛假學(xué)習(xí)充盈。
問題3:活動(dòng)設(shè)計(jì)只關(guān)注高活動(dòng)行為琴庵，忽視高認(rèn)知行為误算。
設(shè)計(jì)一味迎合仰美、遷就學(xué)生的熱鬧、活躍儿礼、孩子高興筒占，課堂有溫度無(wú)高度，導(dǎo)致孩子有興趣蜘犁，但孩子無(wú)成長(zhǎng)無(wú)發(fā)展。
問題4:裝腔作勢(shì)的有感情讀止邮，作文無(wú)病申吟这橙。
朗讀技巧是為表達(dá)感情服務(wù)的，而課堂上充斥著全班統(tǒng)一感情朗讀导披，裝腔作勢(shì)偽朗讀屈扎。作文教學(xué)多指向文章篇章布局、結(jié)構(gòu)撩匕、線索鹰晨、手法等寫作技巧，翻閱學(xué)生習(xí)作止毕，文辭雖華麗模蜡，缺屬無(wú)病申吟或孔洞無(wú)物，如果作文不能表達(dá)自己思想扁凛、觀點(diǎn)忍疾、見解，這是作文教學(xué)悲哀谨朝。思想觀點(diǎn)比寫作技巧更重要卤妒。讓學(xué)生關(guān)注鮮活生活現(xiàn)實(shí)，去提煉字币、概括自己的認(rèn)識(shí)则披、見解、主張洗出、想法士复、思想，我手寫我思共苛，我手寫我心判没！先讓孩子們有了強(qiáng)列表達(dá)欲，這是寫好作文前提隅茎，構(gòu)建生活一一思想一一寫作的鏈條澄峰。
問題5:課外閱讀有量無(wú)質(zhì)，對(duì)閱讀力提升功效不大辟犀。
課外閱讀學(xué)生多是舒服區(qū)海量的線性低效閱讀俏竞，對(duì)孩子閱讀力提升益處不大绸硕。要立足長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，不提倡追求有量無(wú)質(zhì)的線性低效閱讀魂毁，大力倡導(dǎo)有一定難度的精準(zhǔn)玻佩、縱深的高階思維閱讀。
問題6:拓展無(wú)邊界席楚。
語(yǔ)文課上成了思品課咬崔、美術(shù)課、音樂課烦秩、科學(xué)課垮斯，出現(xiàn)了種了別人田，謊了自己的園的情況只祠。
另外兜蠕，語(yǔ)文課本為什么在每篇課文后面不設(shè)一個(gè)資源包二維碼呢？有專業(yè)朗讀示范抛寝，有精選的資料熊杨，讓學(xué)生與教師同步擁有教參。
