一嗜价、不可接納行為的背后艇抠，環(huán)境發(fā)揮著重要作用
9歲的小凡開學(xué)就該上三年級了幕庐，在別人眼中的小凡是個聽話懂事的乖孩子，可是在媽媽口中家淤，他不愛讀書异剥，邋里邋遢，做事情常常丟三落四絮重。后來有一次聽到他家的鄰居悄悄吐槽他的媽媽：家里亂的都不成樣子冤寿，還老說孩子。
“哦青伤，怪不得督怜！”眾人紛紛響應(yīng)『萁牵看來大家對環(huán)境對孩子的影響都非常認(rèn)同号杠。
《兒童教育心理學(xué)》的作者阿德勒認(rèn)為：我們總是可以從孩子所犯的錯誤中看到環(huán)境對其產(chǎn)生的不良影響。
孟母三遷的典故我們都很熟悉丰歌。昔孟母姨蟋，擇鄰處，子不學(xué)动遭，斷機抒芬探。
話說當(dāng)年孟子小時候，居住的地方離墓地很近厘惦，結(jié)果他就玩起了祭拜及辦理喪事的游戲偷仿。于是孟子的母親說，這個地方不適合我的孩子居住宵蕉。
于是舉家搬到了集市旁酝静，繼而孟子又學(xué)會了些做買賣和屠殺的事情，母親又想羡玛，這個地方還是不太適合我的孩子居住别智。
又將家搬到了學(xué)宮的宮墻旁邊，結(jié)果孟子學(xué)會了在朝廷上鞠躬行禮和進退的禮儀稼稿。孟母看到以后說薄榛，這才是適合孩子居住的地方，于是就在那里定居下來让歼。
后來等孟子長大成人學(xué)成六藝敞恋，獲得了大儒的名望，世人皆認(rèn)為這是孟母三遷谋右、改變環(huán)境的教育結(jié)果硬猫。
孟母三遷的典故，從環(huán)境的角度恰如其分地說明了環(huán)境對教育和一個人終生成就的影響。
二啸蜜、環(huán)境對人的影響為什么那么大坑雅？
美國心理學(xué)家詹巴斗進行過一項有趣的試驗：他把兩輛一模一樣的汽車分別停放在中產(chǎn)階級社區(qū)和相對雜亂的貧民區(qū)。停在中產(chǎn)階級社區(qū)的那一輛衬横，停了一個星期也完好無損裹粤；而另一輛，他摘掉車牌冕香，打開頂棚蛹尝，結(jié)果不到一天就被人偷走了。后來悉尾，他把那輛完好無損的汽車敲碎了一塊玻璃突那，結(jié)果，僅過了幾個小時車就不見了构眯。
以這項試驗為基礎(chǔ)愕难，美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出了一個“破窗理論”。他們認(rèn)為：如果有人打壞一棟建筑上的一塊玻璃惫霸，又沒有及時修復(fù)猫缭，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃壹店。久而久之猜丹，這些窗戶就會給人造成一種無序的感覺。結(jié)果硅卢，在這種麻木不仁的氛圍中射窒，犯罪就會滋生、蔓延将塑。
“破窗效應(yīng)”揭示了一個道理：環(huán)境具有強烈的暗示性和誘導(dǎo)性脉顿。任何一種不良現(xiàn)象的存在，都在傳遞一種信息点寥，這個信息必然會導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的無限擴展艾疟。因此，當(dāng)出現(xiàn)“第一扇被打碎的窗戶玻璃”時敢辩，必須及時修好它蔽莱。
“破窗理論”的提出更多的是從犯罪的心理去思考問題，但對于家庭教育來說同樣重要戚长，孩子的成長必須依賴環(huán)境盗冷，就像植物離開陽光雨露就不能生長一樣，是永恒的法則历葛。因此正塌，教育最重要的因素之一就是創(chuàng)造一個盡可能好的環(huán)境。
三恤溶、通過改變孩子所處的環(huán)境乓诽，來改變孩子的行為
當(dāng)孩子發(fā)生不可接納行為時，大多數(shù)父母都習(xí)慣用口頭言語管教的方式來改變咒程。實際上鸠天，改變環(huán)境往往是非常簡單且極為有效的≌室觯可以從以下幾個方面來進行：
（一）豐富環(huán)境內(nèi)容稠集，或減少刺激物。
爸爸媽媽們都有這樣的體會：如果孩子在做某件有趣的事情饥瓷，他們就不太容易惹麻煩剥纷，或者是打擾父母。孩子其實就像成年人一樣呢铆，需要用有趣的晦鞋，具有挑戰(zhàn)性的活動來打發(fā)時間。
父母可以在家里選擇一個地方棺克，在那里孩子幾乎可以做任何他想做的事悠垛，而不會損害任何東西。比如說娜谊，允許孩子在那里玩土确买、畫畫、弄碎紙纱皆，或者是大聲吵鬧湾趾、挖泥巴，等等抹剩。
有的時候孩子也需要減少環(huán)境中的刺激物撑帖，比如說在上床之前的時間里。如果父母能減少這一類刺激物澳眷，那么就能避免在某個特定時刻出現(xiàn)的大部分的暴風(fēng)雨的壓力胡嘿。
（二）打造特殊環(huán)境
韓國媽媽全惠星，一共教育出了六名哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的子女钳踊。關(guān)于她家的居住環(huán)境衷敌，有這樣一段描述：
在全惠星的家中，一共有19張書桌拓瞪。無論身處在家中任一角落缴罗，都有一張書桌的存在，隨時都能進入到學(xué)習(xí)的氛圍中祭埂。每天放學(xué)回家面氓，孩子們會立馬在書桌前完成當(dāng)天的作業(yè)之后再去玩兵钮，或者去圖書室，翻閱自己喜歡的書籍舌界。
她們家的書桌不僅影響著自己家的孩子掘譬，還影響著周圍鄰居的孩子。附近的鄰居都會把自己家不愿意學(xué)習(xí)的孩子送到全惠星的家里去呻拌。身處在那樣一個環(huán)境中葱轩，孩子自然會變得好學(xué)。
不用強求孩子去學(xué)習(xí)藐握，孩子的眼中只能看到書桌和正在學(xué)習(xí)的人靴拱，他們自然而然的會認(rèn)為學(xué)習(xí)是日常生活的一部分。
（三）給大一些的孩子獨立的空間
大一些的孩子通常需要適當(dāng)?shù)目臻g來放置他們的私人物品猾普，保護自己的隱私袜炕，并有機會可以進行獨立的活動。父母通過細心的安排青少年的環(huán)境初家，也可以避免沖突的發(fā)生妇蛀。
比如說，給孩子一個專屬鬧鐘笤成；每月發(fā)放零用錢评架，對零用錢的支出提前做好約定；在有客人來訪時提前通知孩子炕泳，讓他提前打掃好房間纵诞；在進入孩子的房間前，永遠要敲門培遵；給孩子一把門鑰匙浙芙，生他自己挑選有趣的鑰匙圈；給孩子提供有許多掛鉤的籽腕、足夠大的收納空間嗡呼；給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，等等皇耗。
孩子到了一定的年齡段需要給他獨立的空間南窗，獨立的生活空間對孩子的生活能力和收納能力的培養(yǎng)都有一定的幫助。
瑞典教育家愛倫?凱曾說：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用郎楼，良好環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)万伤。在學(xué)習(xí)的氛圍，孩子會潛移默化的學(xué)習(xí)呜袁，在散漫的氛圍敌买，孩子也會變得懶散。
家長們要讓自己的孩子順利成長阶界，就不能不重視家庭環(huán)境的建設(shè)和改善虹钮。針對孩子的不可接納行為聋庵，首先要想想從環(huán)境上如何改變？
