一警绩、劇情
電影的整個基調(diào)很溫馨略号。影片主要講述了一位早慧的天才小女孩被舅舅撫養(yǎng)至七歲時抹沪，小女孩外婆通過孫女學(xué)校校長的電話溝通摇展，發(fā)現(xiàn)她有驚人的數(shù)學(xué)天賦便趕到其子所在地爭奪撫養(yǎng)權(quán)吻氧。雙方經(jīng)過很長時間的法庭斗爭溺忧，形成妥協(xié)咏连，將小女孩寄宿在一個富裕家庭，平常去天才學(xué)校學(xué)習(xí)鲁森，業(yè)余時間進(jìn)行娛樂活動祟滴。但結(jié)果出乎舅舅的預(yù)料之外，當(dāng)他看到外甥女最喜歡的獨眼貓的領(lǐng)養(yǎng)廣告時歌溉，便發(fā)現(xiàn)那戶家庭其實并沒有尊重孩子的興趣和心理需求垄懂，果斷快速地跑到寄宿家庭那，強(qiáng)硬地與母親談判并在獲得外甥女的原諒后痛垛，將小女孩帶回了他家草慧。
二、教育觀
（一）不考慮孩子想法和心理需求的關(guān)愛都是劊子手
影片中的天才少女在數(shù)學(xué)上有著卓越的天賦匙头，年僅七歲就精通微積分漫谷，還能一眼發(fā)現(xiàn)教授出題的故意錯誤。此外蹂析，知道大人世界的圍繞她所做出的各種行為的意圖舔示，也很有個性。
小女孩知道外婆之所以找到她并與舅舅爭奪撫養(yǎng)權(quán)是因為她所具有的超人的數(shù)學(xué)天賦电抚，而非她是外婆的孫女惕稻。事實也確實如此，外婆因為早年結(jié)婚而放棄了數(shù)學(xué)研究蝙叛，而將她未竟的夢想寄托到她具有非凡天賦的女兒身上俺祠。于是她的女兒沒有童年，沒有業(yè)余休閑活動借帘，十七歲那年與隔壁男孩的私奔還被其母控告為綁架锻煌。因為從小與外界隔絕，其女沒有一定的社交能力和辯識人心丑惡的敏銳力姻蚓，被不負(fù)責(zé)任的男人所欺騙懷孕宋梧，成為單親媽媽。從小心理遭受巨大壓抑的女兒終于選擇了自殺狰挡。不禁想到了《無聲告白》一書中的主角莉迪亞也是一個小女生捂龄，也是被父母看做各自未竟夢想的工具释涛，一個被忽視興趣和心理需求的提線木偶。這種打著為孩子未來前途著想乃至為了全人類的進(jìn)步而考慮的旗幟而獨獨不考慮孩子興趣的家長實在令人可恨倦沧。影片中小女孩被問為什么愿意跟著舅舅唇撬，小女孩的回答令人為之動容，“因為在我被發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦時展融，他想照顧我”（he? wanted? me before? I was smart）不要小覷孩子的智慧窖认，認(rèn)為孩子什么都不懂，其實他們聰明著呢告希。
影片中的舅舅也曾自以為是地認(rèn)為自己的條件無法給外甥女光明的前途扑浸，只有將她送往寄宿家庭才是最好的選擇。結(jié)果因為一張寵物領(lǐng)取廣告才發(fā)現(xiàn)那家寄宿家庭其實很聽其母的話燕偶，外甥女最喜歡的獨眼貓被丟棄喝噪。而小女孩被迫呆在一個封閉的房子里坐著數(shù)學(xué)題，幾個老師一起圍觀著她指么，小女孩表情陰郁酝惧。最后舅舅對著外甥女鄭重承諾不會再離開她，并為之前的事進(jìn)行懺悔伯诬，表情中說不出的愧疚晚唇。
作為家長，一定要尊重孩子的想法盗似、興趣和心理需求哩陕，并與孩子進(jìn)行溝通，而不是一人獨斷桥言。此外萌踱，還要善于區(qū)分那些是孩子故意犯的錯誤，那些是其所在年齡段該有的錯誤号阿，以做到正確的教育并鸵。
我覺得對于中國而言，這部電影比最近大熱的《摔跤吧扔涧，爸爸》更有價值园担。很多中國家長為了孩子將來不落于人后，有好的物質(zhì)生活枯夜，便在課外給孩子報了很多補(bǔ)習(xí)班和特長班弯汰。倘若這些補(bǔ)習(xí)班或者特長班是孩子喜歡的那這種行為無可厚非。但那種不顧孩子自愿而憑著自己想法給孩子報各種班的家長完全是孩子幼小心靈的劊子手湖雹。很多家長都持著這樣一種理念：孩子還小不懂事咏闪，不能做出適當(dāng)?shù)倪x擇，我為了孩子的前途和未來著想必須要嚴(yán)格要求她摔吏，她（他）將來會感激我的鸽嫂∽葑埃或者因為周圍的父母都給孩子報班了，大環(huán)境使然据某，我不報也不行啊橡娄。以上兩種說辭完全是那些焦慮的家長自行其是的表現(xiàn)。真正的教育一定是相互溝通的教育癣籽，罔顧孩子的想法和需求會產(chǎn)生多少的心理問題家長們有考慮過嗎挽唉？喪失娛樂時間的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率怎么樣家長有思考過嗎？興趣是孩子的第一任老師筷狼，學(xué)會如何培養(yǎng)孩子在某方面的興趣才是正道瓶籽。
（二）家長一定要重視自己對孩子許下的承諾
影片中舅舅曾向外甥女許下承諾絕不離開她，結(jié)果未與小女孩商量便將其送往寄宿家庭桑逝。他沒想到一個月后的例行見面棘劣，小女孩不想見他俏让，可見小女孩對他不守承諾的表現(xiàn)感到很失望和感到自己被忽視的痛苦楞遏。
（三）情景教育遠(yuǎn)勝言語說服
對于學(xué)前期的孩子，情景教育更是遠(yuǎn)勝言語說服首昔。影片中有兩段場景可作為家長與孩子溝通交流的典范寡喝。
場景一：外甥女看到她老師早晨出現(xiàn)在舅舅家而使舅舅頗為尷尬便斥責(zé)了外甥女不受約定。然后瑪麗自己窩在床上生悶氣勒奇，過了一段時間舅舅來向瑪麗道歉预鬓，請求原諒。瑪麗問她：是不是因為自己讓他沒有個人的私生活赊颠。此時男主并沒有直接解釋說沒有格二，而是說了句：“我剛剛說的話就好像你之前因為我沒有給你買鋼琴，而說我是個壞舅舅一樣竣蹦《ゲ拢”瑪麗會心一笑，原諒了舅舅痘括。
場景二：瑪麗的外婆為打贏官司找來了瑪麗的生父长窄。事后瑪麗知道自己的父親出現(xiàn)了，而且就跟自己在一座城市纲菌。她感到自己是被拋棄的人挠日，一個人把自己關(guān)在廁所里哭，這個時候舅舅把她帶到了醫(yī)院一直等著某個情景發(fā)生翰舌。直到對面的另一群人因為接生成功的消息而興高采烈嚣潜、手舞足蹈的時候，男主對瑪麗說：”你出生的時候也是那樣椅贱《悖”瑪麗拉著鄰居歡快地跑了過去與他們共同手舞足蹈唉韭。
所以，有時候情景的渲染力遠(yuǎn)比言語的陳述更有沖擊力犯犁，因為你所表達(dá)的孩子不一定能夠理解和明白属愤，有時候反而會因為喋喋不休而感到厭煩。
