只有人們的需要沒(méi)有得到滿足的時(shí)候邦尊，人們的情緒才會(huì)變得特別得不好。所以反過(guò)來(lái)說(shuō)关拒，當(dāng)我們看到孩子情緒不好的時(shí)候佃蚜，一定要告訴自己，是她背后有未被滿足的需要着绊。更重要的是谐算，當(dāng)我們自己有情緒不好的時(shí)候，也要停一下归露，往內(nèi)探究下洲脂，我自己有哪些需要哪些渴望沒(méi)有被滿足。
那什么樣的需要才是真正的需要剧包？真正的需要是全人類(lèi)都會(huì)需要的東西即任何一個(gè)人都會(huì)需要的東西恐锦。
比如當(dāng)孩子要拿手機(jī)玩游戲。表面上看孩子有玩游戲的需要疆液，我們要想辦法去滿足一铅，但事實(shí)上，玩游戲不是孩子真正的需要６橛汀（玩游戲也不是全人類(lèi)都需要的東西）潘飘。孩子背后的需要恰恰可能是家人的陪伴、父母的關(guān)注掉缺、希望能跟同學(xué)一樣有共同的興趣福也、需要放松、需要合群……所以學(xué)習(xí)了真正的需要攀圈，就可以堅(jiān)定自己親子相處的一些原則暴凑，對(duì)于哪些孩子的需要要及時(shí)滿足，哪些孩子的需要反而要有規(guī)矩赘来。
大學(xué)的時(shí)候现喳，有學(xué)過(guò)?馬斯洛需求理論凯傲，當(dāng)時(shí)也只不過(guò)“和尚念鐘”般為了應(yīng)付考試，壓根不懂真正的意義嗦篱。沒(méi)想到那么多年后冰单，在育兒學(xué)習(xí)中，重新遇到并且深知其重要性灸促。所以學(xué)習(xí)真的是這一生最需要堅(jiān)持的一件事诫欠。從生意的角度來(lái)說(shuō)，你學(xué)了什么浴栽，只會(huì)增值不會(huì)虧本荒叼！
名詞解釋?zhuān)厚R斯洛理論把需求分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）典鸡、愛(ài)和歸屬感（Love and belonging）被廓、尊重（Esteem）馬斯洛需求層次理論和自我實(shí)現(xiàn)（Self-actualization）五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次排列萝玷。（參考上圖）
