回想一下厨剪，當(dāng)年把薩特的書籍搶購一空的人們华糖，是否會想到當(dāng)下資訊爆炸的年代閱讀已經(jīng)成為了另一番模樣。我們可以說閱讀從原來的小眾讀書會瓢棒，到當(dāng)下的人人都覺得閱讀是一件尋常事浴韭，并且由于資訊過多導(dǎo)致閱讀顯得有點(diǎn)難以駕馭。從書籍出版閱讀脯宿，到博客年代念颈，慢慢以kindle和網(wǎng)文為代表的電子閱讀到當(dāng)下多個(gè)界面的碎片化閱讀，人們似乎閱讀更多資訊连霉，卻仍然有人感慨：為什么我讀了那么多還是什么都沒有記琢穹肌？為什么我現(xiàn)在有了很多資訊跺撼，卻還是覺得前輩們比我知道更多窟感？

閱讀，卻沒有辦法記住歉井，這個(gè)并非時(shí)代的過錯(cuò)柿祈。資訊膨脹本身并沒有造成信息的無效性，而是我們在接收內(nèi)容的過程中讓內(nèi)容本身變得無效而已。很多人覺得閱讀躏嚎，特別是書籍閱讀蜜自，或者說讀書，應(yīng)該是非功利化的紧索，以致很多人在詢問怎么讓讀書更有用這樣的問題是遭到嘲諷袁辈。其實(shí)菜谣，當(dāng)我們把閱讀非功利化的時(shí)候珠漂，我們已經(jīng)功利化地美化閱讀本身，也在美化我們的行為尾膊。閱讀本身就是功利化的媳危，甚至說，實(shí)用性本應(yīng)該是閱讀的一種屬性冈敛。

研討會培訓(xùn)指導(dǎo)待笑，來自日本的大巖俊之在《實(shí)用性閱讀指南》一書中為講述了商務(wù)類書籍如何在閱讀中發(fā)揮其中的功效，并且在閱讀過程中提高我們的實(shí)際能力水平抓谴。

大巖俊之曾經(jīng)對閱讀略微抗拒暮蹂，而后在每年閱讀300本書以上并且獲得閱讀帶來的利益之后甚至將“成功人士皆為讀書家”這樣話奉為真理。作為4家公司的銷售法人癌压，并且能夠保持自己的業(yè)績一直前列仰泻，確實(shí)是將書中的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中去的典范讀者。在自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)做研讀會滩届，他不斷地通過閱讀集侯，講演，將自己的閱讀體會和獲取的知識分享給更多人帜消，而他自己也在實(shí)用性閱讀棠枉，思維導(dǎo)圖，快速閱讀泡挺，各種記憶術(shù)等多方位領(lǐng)域取得了自己的成就辈讶。

大巖俊之這位每年閱讀300本書以上的講師在自己多年的工作與閱讀經(jīng)驗(yàn)之下總結(jié)了自己的閱讀方式，將其中用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括起來可以是：問題意識娄猫，目標(biāo)管理贱除，二八原則，思維導(dǎo)圖稚新，艾賓斯曲線勘伺，以及有效輸出。作者在本書中指出褂删，帶著問題意識和目標(biāo)感閱讀能夠集中注意力飞醉，這是有效提高閱讀方式之一；通過目標(biāo)設(shè)定，直奔閱讀有效閱讀內(nèi)容缅帘，可以事半功倍轴术；書籍本身是只有4%的內(nèi)容是重中之重，反復(fù)研讀4%比通讀一本書有效得多钦无；通過思維導(dǎo)圖記錄閱讀以及遵循艾賓斯曲線記憶法則來反復(fù)熟知書本內(nèi)容能夠讓閱讀更為深刻逗栽；最后，則是把閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去失暂，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)彼宠，沒有行動(dòng)的閱讀也就只是閱讀。因此弟塞，該書在某種程度上凭峡，我們可以認(rèn)為是商務(wù)類書籍閱讀的實(shí)踐指南以及閱讀目標(biāo)管理指導(dǎo)。

一决记、問題意識與閱讀效率

很多人在閱讀一本商務(wù)類書籍的時(shí)候或許是出于想要自我提高摧冀，然而對于那類型的提高卻不是那么的明確的。比如說系宫，當(dāng)我們初步入門Photoshop的時(shí)候酱床，可能我們并不知道自己想要從哪方面著手种蝶，看了很多推薦丹喻，買了一本入門書籍贱鄙，于是從頭到尾地閱讀。這樣地提高是不是有效的呢往枷？在大巖俊之看來框产，這種從頭到尾的閱讀是能夠獲取知識，只是這樣的效率會比較低错洁。如果一開始秉宿，我們拿起這本入門教材的時(shí)候，就很清晰地知道屯碴，我想要了解地色彩運(yùn)用方面的知識描睦，而不是面板操作按鈕的布置和功能，那么就可以直接翻到對應(yīng)的頁面閱讀导而，這樣是否在時(shí)效解決所需問題上具有優(yōu)勢呢忱叭？明確地提出自己的問題，并且?guī)е鴨栴}走入閱讀今艺，能夠讓我們更有效率獲取所需要的知識韵丑。

這一種閱讀方式其實(shí)我們早已經(jīng)習(xí)得，卻沒有堅(jiān)持下來虚缎。試著回想一下撵彻，我們小學(xué)的時(shí)候老師告訴我們，閱讀該文本的時(shí)候試圖給文本劃分段落，歸納出中心思想的閱讀場景是否和作者談?wù)摰膸е繕?biāo)閱讀所相似呢陌僵？當(dāng)然了轴合，更為相近的恐怕就是我們在做語文試卷中的閱讀題時(shí)，帶著問題回到閱讀文本中尋求文本線索以及答案碗短。這樣的閱讀方式在某種程度上來說受葛，我們會錯(cuò)過大部分的內(nèi)容，因?yàn)榭焖匍喿x本身就是在略過多種沒有必要的線索偎谁，或者說規(guī)避信息噪音总滩。所謂信息噪音，我們陷入一堆的信息內(nèi)容中搭盾，只有其中一種信息對我們的目標(biāo)產(chǎn)生直接或者間接效益咳秉，而那些干擾我們做出正確選擇的多余信息婉支，則成為了信息噪音鸯隅，就好比我們在做單項(xiàng)選擇題的時(shí)候，另外幾項(xiàng)就是信息噪音向挖。

帶有問題意識以及目標(biāo)意識蝌以，同時(shí)明確自己需要規(guī)避信息噪音，能夠讓我們在閱讀上獲得閱讀效率的優(yōu)勢何之。大巖俊之認(rèn)為這樣帶著“主觀意識”進(jìn)入閱讀中能夠?yàn)殚喿x的注意力集中有所幫助從而提高效率跟畅，就如同帶著情感閱讀能夠讓我們帶入文本與文本產(chǎn)生較為強(qiáng)烈共鳴而更容易記住文本內(nèi)容。想要做到快速從一本書中抓取到問題的答案并且有效規(guī)避信息噪音溶推，作者認(rèn)為從書籍的序言徊件，目錄以及后記中可以得到有效的幫助。相比于拿起一本書就閱讀的習(xí)慣蒜危，讀書過程中注意到書籍的序言虱痕，目錄以及后記往往能夠更快地掌握到書籍的基礎(chǔ)內(nèi)容。這個(gè)道理是淺顯易懂的辐赞，只是在追求快速閱讀的人的習(xí)慣下部翘，很容易認(rèn)為正文能夠及時(shí)提供有效信息，于是乎認(rèn)為序言目錄等附加信息為累贅甚至是雞肋响委，其實(shí)不然新思。大巖俊之提到一個(gè)場景，當(dāng)我們在書店購買一本新書的時(shí)候赘风，如何快速知道這本書的基本內(nèi)容呢夹囚？顯然，我們沒有辦法站在書店中將整一本書閱讀完畢邀窃，甚至有些時(shí)候我們只能是隨手翻翻看看其中有沒有驚喜荸哟，但是這樣依靠運(yùn)氣購買書籍，買中自己喜歡的或者適合自己的書籍的可能性是較為小。但是敲茄，序言和目錄能夠幫助我們提高購買到適合自己的書籍的概率位谋，后記則是讓我們接近書寫者，讓我們清楚這本書怎么來的堰燎。序言本身有著基本的概況以及一些人對該書的評價(jià)掏父，在認(rèn)為序言作者公正的前提下，序言是引導(dǎo)我們閱讀并且解決我們問題的最好的道路秆剪；而目錄則是更清晰地告訴我們想要的內(nèi)容在哪一頁赊淑。

挑選一本合適的書籍也是提高我們閱讀效率的一種方式。如果我們閱讀的書籍是我們所不喜歡的仅讽，閱讀的難度會大大增加陶缺，而且會讓我們沒有辦法集中注意力。這就是為什么有些人在閱讀書籍的時(shí)候偏向于選擇一些公認(rèn)的名著或者一些大家的專著洁灵。在商務(wù)類的書籍中饱岸，選擇書籍則是更為考驗(yàn)人的』涨В《實(shí)用性閱讀指南》對如何選擇書籍提出了“不應(yīng)該受別人影響”以及“在書店選擇書籍”這樣的簡潔的選擇書籍的方式苫费。我們不難發(fā)現(xiàn)，大巖俊之在強(qiáng)調(diào)帶著自己的獨(dú)到閱讀目的出發(fā)双抽，然后挑選符合自己閱讀習(xí)慣并且能夠解決閱讀目的的書籍才是能夠提高閱讀效率的方式百框。

當(dāng)我們有著一個(gè)閱讀的目標(biāo)，也明白從中如何開始閱讀牍汹，同時(shí)也擁有了一本適合的書籍铐维，那怎么更高效率獲取有效信息解決閱讀目標(biāo)問題呢？對于心急的讀者而言慎菲，閱讀序言和目錄這樣的小技巧似乎并不能夠滿足他們的需求嫁蛇，有些時(shí)候甚至?xí)屗麄冋J(rèn)為閱讀了目錄便是得到了書中的精華，特別是商務(wù)類的圖書钧嘶。大巖俊之說書中有4%的內(nèi)容是重中之重棠众，而對于這類內(nèi)容，我們還真的需要按照自己的需求將其索取出來有决，并且不斷研讀闸拿。這樣就能夠讓我們在有限的閱讀時(shí)間內(nèi)獲取最為有利的內(nèi)容。只是我們在閱讀如此多的內(nèi)容時(shí)书幕，如何能夠有限的時(shí)間內(nèi)容找到合適的內(nèi)容呢新荤？作者給出的答案是：集中注意力。除了帶著目標(biāo)意識和情感代入能夠提高注意力集中度台汇，書中還提到一個(gè)限制閱讀時(shí)間的閱讀方式苛骨。也就是說閱讀書籍過程中還可以為自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間閱讀完多少內(nèi)容篱瞎，這個(gè)并不是功利的體現(xiàn)，而是能夠讓我們在閱讀的過程中專注于目標(biāo)以及閱讀本身痒芝。時(shí)間的緊迫感能夠讓人注意力集中俐筋，注意力集中能夠讓人提高閱讀效率。這也是為什么作者提出一天在不同的環(huán)境閱讀不同的書籍严衬，通過回憶內(nèi)容的方式加深印象澄者。

帶著自己的閱讀目標(biāo)尋找自己合適的書籍，并且通過限時(shí)閱讀的方式请琳、情感閱讀以及一天不同場景閱讀多種書籍來提高自己的注意力粱挡，以提高自己的閱讀效率。同時(shí)俄精，在閱讀的時(shí)候培養(yǎng)閱讀之后的有效輸出询筏，以及“不借書”的閱讀習(xí)慣都能夠讓我們在閱讀保持有效的閱讀。

二竖慧、思維導(dǎo)圖與二八原則

大巖俊之在提到提高閱讀效率的方式里邊有一種方式叫做“不借書”嫌套，之所以有這個(gè)方式，其中的一個(gè)原因在于借書終究是要還测蘑，不能反復(fù)閱讀是其一灌危，未能在上面留下筆記怕是另一個(gè)重要原因。閱讀是一件私人化的事情碳胳，在公共資源借閱的過程中雖然忍不住，依然需要保持對他人的尊重沫勿，需要保持卷面的整潔挨约。

我們聽說過很多有趣的做讀書筆記的故事，其中就包括梁文道提及他一位朋友借他的《紅樓夢》的時(shí)候著重在賈寶玉云雨文段記錄产雹。讀書筆記是一個(gè)人閱讀習(xí)慣的體現(xiàn)诫惭，也是一個(gè)人對文本興趣點(diǎn)的記錄。對于商務(wù)類書籍的讀書筆記則更多的是在于如何找出我們閱讀本身的目標(biāo)解決方案蔓挖∠ν粒可能很多閱讀者在閱讀《實(shí)用性閱讀指南》的時(shí)候關(guān)注的就是如何能夠更加有效閱讀。那么可能就會對書籍中的這兩部分關(guān)注較為多一點(diǎn)：如何做讀書筆記以及如何牢記書中的內(nèi)容瘟判。

一本書的撰寫結(jié)構(gòu)與一本書的閱讀結(jié)構(gòu)是類似的怨绣，商務(wù)類書籍似乎也是帶著一個(gè)或者多個(gè)問題意識進(jìn)入主題，然后剖析問題拷获，最終給出一個(gè)答案篮撑。在這個(gè)部分中，作者著重講述的就是如何用思維導(dǎo)圖的讀書筆記方式和通過二八原則以及艾賓斯曲線的記憶方式來將一本書牢牢記住匆瓜。

如果高中年代是讀文科的讀者可能會有非常深刻的做讀書筆記的印象赢笨，特別是歷史課本未蝌。有些學(xué)生的歷史可能會被不同顏色的水筆做了各種各樣的標(biāo)志，或是下劃線茧妒，或者是畫星星萧吠，或者是波浪線，也可能只是簡潔的括號桐筏。在高考結(jié)束之后怎憋，再回過頭來看這本書，書中的內(nèi)容可能已經(jīng)爛熟于心九昧，但是問及為什么會標(biāo)識這些內(nèi)容的時(shí)候绊袋，學(xué)生會說：這些是老師講課的重點(diǎn)。如果一本書都是重點(diǎn)的話铸鹰，那么也就沒有了重點(diǎn)癌别。大巖俊之在《實(shí)用性閱讀指南》中提到幾次：書中只有4%是重中之重。就如同他這本書一樣蹋笼，他講述了做筆記的一些方式展姐，包含我們學(xué)生年代提到的那些畫星星，劃橫線之類的剖毯，其實(shí)圾笨，該書的讀書筆記的重點(diǎn)則是他倡導(dǎo)的思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖在十年前就已經(jīng)開始流行開來逊谋，那段時(shí)間主要用于思維擴(kuò)散已經(jīng)工作流程的簡化記錄擂达。我們現(xiàn)在應(yīng)該經(jīng)常會聽到思維導(dǎo)圖如何能夠提高我們效率，而在閱讀過程中胶滋，活用思維導(dǎo)圖也能夠讓我們的閱讀效率提高板鬓。在商務(wù)類書籍過程中是如此，在小說的過程中也能夠利用究恤。作為一個(gè)工具而言俭令，思維導(dǎo)圖是能夠應(yīng)用于多個(gè)場合。

如何利用思維導(dǎo)圖做讀書筆記部宿，大巖俊之給出了自己的范例抄腔。比如說，他帶著想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的思路開始閱讀理张，閱讀的時(shí)候?qū)麑懺诎准埖闹虚g赫蛇，書名四周圍繞著（1）書籍的基本信息，包括出版社涯穷，作者棍掐，價(jià)格等；（2）閱讀想要解決的問題拷况；（3）閱讀目標(biāo)的答案作煌；（4）閱讀的自己的想法和感悟掘殴。這并不是新鮮的讀書筆記的方式，這種方式對于高中年代的文科生來說應(yīng)該是非常熟悉的粟誓，特別是在整理三年的政治課本的知識框架的時(shí)候奏寨。在處理閱讀筆記的時(shí)候，作者并不會糾結(jié)應(yīng)該是使用手繪的方式來完成閱讀筆記還是用思維導(dǎo)圖軟件來完成鹰服，重點(diǎn)在于如何完成它病瞳，而不是使用何種方式來完成。

在思維導(dǎo)圖的使用過程中悲酷，有一個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)在于做文本摘錄和紀(jì)要的時(shí)候應(yīng)該遵循“二八原則”套菜。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)帶著問題意識閱讀，應(yīng)該要拋棄80%的內(nèi)容设易，著重于有效信息逗柴，在做讀書筆記的時(shí)候這樣的意識更為重要。一來是這樣的閱讀筆記會更為清晰顿肺，也不會最后成為了一段又一段文本的摘錄戏溺，發(fā)現(xiàn)閱讀筆記不是筆記，而是沒有重點(diǎn)和要害的文段摘錄屠尊；其次就是采用單詞或者短語的方式摘要能夠有效歸納和總結(jié)出所需內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)旷祸。在閱讀時(shí)，喜歡大段摘錄并不是一件好事讼昆，除了妨礙了閱讀筆記記錄的時(shí)間以外托享，還有就是會讓整個(gè)閱讀的節(jié)奏斷檔。在以“效率”為基礎(chǔ)的閱讀之上控淡，采用短語句或者詞匯的方式摘要嫌吠，能夠更好梳理脈絡(luò)。比如說掺炭，當(dāng)我們在閱讀《實(shí)用性閱讀指南》時(shí)，我們在摘要如何做閱讀筆記凭戴，可能最終的結(jié)果就是：二八原則涧狮， 思維導(dǎo)圖， 詞匯短語么夫，艾賓斯曲線者冤。得出了幾個(gè)短語之后，需要發(fā)揮我們自己的對文本的理解來串聯(lián)起來档痪，比如還是這幾個(gè)詞涉枫，我們可以連成這樣：在閱讀時(shí)，遵循二八原則篩選內(nèi)容腐螟，使用思維導(dǎo)圖做筆記愿汰，記錄時(shí)采用詞匯短語而不是長句困后，并且按照艾賓斯曲線反復(fù)研讀核心內(nèi)容。這樣是不是有一種當(dāng)初學(xué)英語的時(shí)候想象某一個(gè)單詞時(shí)采用的畫像法呢衬廷？

在本書中摇予，關(guān)于如何記住書本的內(nèi)容，大巖俊之也提及了我們初學(xué)英文時(shí)所采用的編故事串聯(lián)單詞以記住內(nèi)容的記憶方式吗跋，而思維導(dǎo)圖則是能夠讓這些內(nèi)容方式的條理更為清晰侧戴。掌握了思維導(dǎo)圖和反復(fù)研讀核心內(nèi)容，倒是在記住內(nèi)容以及提高閱讀效率上事半功倍跌宛，而諸如故事記憶法之類的酗宋，就是錦上添花了。

三疆拘、閱讀目標(biāo)管理與行動(dòng)

也許在看完“思維導(dǎo)圖”“二八原則”“艾賓斯曲線”這些司空見慣的概念之后蜕猫，會覺得大巖俊之不過是在掉書袋，并且偷換概念以形成新的讀書方式入问。正如前文所說丹锹，在本書中的一些閱讀方式我們甚至在小學(xué)時(shí)代就已經(jīng)接觸，只是慢慢地失去了這樣的閱讀方式芬失。而大巖俊之將這些概念引入到閱讀之中楣黍，并且告知我們，這樣的閱讀是能夠有效提高效率的棱烂，或許是在提醒我們尋找回曾經(jīng)我們已經(jīng)學(xué)會的閱讀方式租漂。然而，提高閱讀效率并不是這本書的全部內(nèi)容颊糜，前面提及的一些方法論和技巧論不過是為了接下來要說的這個(gè)點(diǎn)哩治，也是本書的副標(biāo)題所提到的點(diǎn)：把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力。

在我們的生活中衬鱼，我們會遇到一些看起來非常厲害的人业筏。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)講師，他總是能夠?qū)⑺喿x過的知識或者聽過的知識信手拈來地講述鸟赫，甚至能夠?qū)⑶耙惶煸谀硞€(gè)講座聽到的知識點(diǎn)拿到今天的課堂上講述出來蒜胖。可是有些時(shí)候抛蚤，我們閱讀完了一本書台谢，卻忘記了開頭作者寫了什么，甚至連主人公的名字都記不姿昃（特別是前蘇聯(lián)文學(xué)）朋沮。這兩者的差別在于哪呢？《實(shí)用性閱讀指南》其實(shí)在文章一開始就提出了其中的要害缀壤，那就是：當(dāng)我們閱讀的時(shí)候樊拓，我們讀完之后要解決什么問題纠亚，要做什么？在第一部分談及提高效率的時(shí)候骑脱，提及了一個(gè)詞：有效輸出菜枷。簡單來說，就是我們閱讀了一些內(nèi)容叁丧，要把這些內(nèi)容用起來啤誊。比如說，我們閱讀了一本關(guān)于閱讀技巧的書籍拥娄，那么閱讀完之后蚊锹，我們是否能夠按照其中的步驟來進(jìn)行閱讀呢？又比如說稚瘾，我們閱讀了一本童話故事牡昆，我們能不能用自己的方式來將這個(gè)童話故事講述給我們的朋友知道呢？又或者摊欠，我們對照著一本Photoshop入門的書籍學(xué)習(xí)PS丢烘，能否在對著書籍操作一遍之后自己再進(jìn)行一些操作和創(chuàng)新呢？這些都是有效輸出的方式些椒，簡單來說播瞳，就是復(fù)述。

復(fù)述是一種遠(yuǎn)古流傳的能力免糕，我們現(xiàn)在知道的古代的故事以及歷史大部分源自復(fù)述或者轉(zhuǎn)述赢乓。在復(fù)述和轉(zhuǎn)述的過程中能夠讓我們理解到知識本身，也就是我們?nèi)绾蝸砜创R以及如何使用它石窑。一本書閱讀完之后沒有行動(dòng)牌芋，那么和沒有閱讀這本書的區(qū)別并不大。正如一句話說得好：學(xué)會某樣知識的前提是能夠教會別人松逊。把知識運(yùn)用到我們實(shí)際的問題之中的時(shí)候那才是我們最終的閱讀目的躺屁，也是檢驗(yàn)該閱讀是否有所成效的方式。

反復(fù)說了多次的閱讀要帶著問題意識经宏，那么如何建立閱讀目標(biāo)或者問題意識呢楼咳？在前些年，職場上很流行Google工作法烛恤，也就是OKRs工作法。這是一種通過目標(biāo)以及目標(biāo)分解成關(guān)鍵性結(jié)果的方式的一種目標(biāo)管理方式余耽。在閱讀中缚柏，作者也提及了類似的閱讀方式，即通過階段性地閱讀方式來達(dá)成自己的閱讀目標(biāo)碟贾，并且將閱讀之后的行動(dòng)與目標(biāo)連接一起币喧。

首先轨域，拿起一本書的時(shí)候先問問自己為什么要拿起這一本。也許我們在閱讀一本小說的會說因?yàn)檫@本書有趣或者說因?yàn)榇蠹叶荚陂喿x這本書杀餐。閱讀商務(wù)類書籍的時(shí)候則不能如此隨意地說因?yàn)榇蠹叶荚陂喿x或者有趣干发，而是要問一下自己，我想要通過這本書來解答一個(gè)什么樣的問題史翘。如果我們想要解答的是閱讀效率問題枉长，那么拿起一本《商業(yè)的本質(zhì)》是沒有什么效益的；如果我們想要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理念的時(shí)候琼讽，明顯《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》要比《小眾經(jīng)濟(jì)學(xué)》要來得更有效率一些必峰。也就是說，我們一開始閱讀的時(shí)候钻蹬，就要確定吼蚁，為什么是這本書，我想要從這本書中獲取什么樣的知識點(diǎn)问欠，并且通過該知識做出怎樣的行動(dòng)肝匆。這樣，也就把我們能夠形成了基礎(chǔ)的閱讀目標(biāo)顺献，也就是完成了問題意識的第一步旗国。

其次，當(dāng)我們有了一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候滚澜，我們明白粗仓，如何達(dá)到這樣的目標(biāo)將會在閱讀文本過程中得到答案。倘若设捐，我們在設(shè)定的時(shí)間之內(nèi)達(dá)到了我們的目標(biāo)的話借浊，我們會是怎樣的一種結(jié)果呢？也就是說萝招，進(jìn)入到閱讀目標(biāo)管理的第二步驟蚂斤，假設(shè)達(dá)成目標(biāo)時(shí)刻自己的狀態(tài)，包括觸覺槐沼，視覺曙蒸，聽覺等感官上的愉悅感。假象目標(biāo)的達(dá)成對我們來說有多種效益岗钩，其中一種固然是自我激勵(lì)纽窟，能夠推動(dòng)我們在閱讀的過程中專注于我們的閱讀目的，也能夠排除80%的無效信息最快的方式來達(dá)成我們的閱讀目的兼吓。除了這一點(diǎn)之外臂港，就是能夠做到另一個(gè)重要的步驟，那就是明確我們當(dāng)前的閱讀狀態(tài)是怎樣的。比如說审孽，當(dāng)我們想要了解關(guān)于微信公眾號如何運(yùn)營县袱，那么我們就要明確，當(dāng)下的狀態(tài)下佑力，我對公眾號的了解有多少式散，我是出于10%還是20%還是0%？那么我想要達(dá)成的目標(biāo)是多少呢打颤？我最終想要通過閱讀達(dá)成的是學(xué)會搭建一個(gè)公眾號暴拄，還是通過公眾號來變現(xiàn)呢？這里就涉及到另一個(gè)目標(biāo)管理的另外一個(gè)核心點(diǎn)：如何將行動(dòng)目標(biāo)清晰化瘸洛。作者提及了“SMART”原則揍移，也就是目標(biāo)需要具體化，可量化反肋，可達(dá)到那伐，有關(guān)聯(lián)，以及有時(shí)效性石蔗。在設(shè)定行動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候罕邀，需要時(shí)刻注意目標(biāo)不能夠過去虛無。比如說养距，我們給自己定一個(gè)目標(biāo)诉探，一個(gè)月讀一本入門書籍然后精通某個(gè)領(lǐng)域。這些目標(biāo)是不切實(shí)際的棍厌，自然也就是無效目標(biāo)肾胯。比如作者在閱讀《周末創(chuàng)業(yè)》給自己定的一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)：三個(gè)月之內(nèi)不收取任何的費(fèi)用，以研討會講師的身份出道耘纱。在這個(gè)目標(biāo)內(nèi)敬肚，具有非常明確的行動(dòng)指南，自然也就是一個(gè)較為合理的目標(biāo)束析。通過清晰自己的當(dāng)前狀態(tài)艳馒，設(shè)定可預(yù)期的目標(biāo)，帶著問題意識進(jìn)入到閱讀之內(nèi)员寇，一步一步完成自己的目標(biāo)弄慰。

第三，也就是分解目標(biāo)蝶锋，開始挑選自己最想做的一部分來開啟閱讀征程陆爽。大巖俊之認(rèn)為當(dāng)我們明確知道自己當(dāng)下狀態(tài)與理想狀態(tài)的差距之后，需要列出填補(bǔ)其中間隙的方式扳缕，盡可能多的列出至少5條較為詳細(xì)并且合理的項(xiàng)墓陈。這些項(xiàng)的列舉需要符合SMART原則恶守，比如說，我們想要運(yùn)作一個(gè)公眾號贡必，但是當(dāng)下我對這些一無所知，而我想要達(dá)成的結(jié)果是在1個(gè)月內(nèi)容能夠搭建一個(gè)微信公眾號并且發(fā)布第一篇內(nèi)容庸毫。那么我要解決這個(gè)問題仔拟，我需要的知識包括：（1）我需要建立一個(gè)微信公眾號；（2）我需要了解公眾號規(guī)則飒赃；（3）我需要學(xué)會公眾號文案撰寫利花；（4）閱讀一本關(guān)于公眾號運(yùn)作的書籍；（5）尋求一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)營者幫助载佳。在我拿出這五個(gè)填補(bǔ)的項(xiàng)開始炒事，我就需要從中選擇一個(gè)點(diǎn)來進(jìn)行行動(dòng)。如果我選擇第一個(gè)蔫慧，那么我需要做的就是到微信公眾號官網(wǎng)了解注冊的步驟挠乳，知道個(gè)人注冊公眾號以及企業(yè)公眾號注冊的區(qū)別，也知道注冊一個(gè)平臺需要準(zhǔn)備諸如身份證之類的證件姑躲。當(dāng)我步出第一步的時(shí)候睡扬，我就知道我是如何達(dá)成我的目標(biāo)的了。

當(dāng)然黍析，如果覺得在閱讀行動(dòng)上面自己并沒有足夠的自制力的話卖怜，可以考慮一下將這些行動(dòng)告知所有人，當(dāng)所有人都成為你的觀眾的時(shí)候阐枣，或許這些行動(dòng)看起來會更為容易一點(diǎn)的马靠。而作者在書籍的最后一部分也著實(shí)用實(shí)際行動(dòng)告知我們，這樣的閱讀是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)蔼两，自我啟發(fā)甩鳄，考取證書，掌握領(lǐng)導(dǎo)力以及提高工作技能的宪哩。