01
武昌火車站殺人砍頭事件是最近的熱門询吴，對于這件事情我想用“駭人聽聞”這四個(gè)字去形容巍耗。每一個(gè)有正常理智的人都無法去理解這件事情拍柒，誠然兇手有二級精神殘疾令哟，但并不代表正常人不會(huì)有瘋狂的時(shí)刻恼琼。從這件事情當(dāng)中，我聯(lián)想到了校園欺凌屏富。我們孩子當(dāng)中也有這類失控的人晴竞，當(dāng)然孩子的世界沒有這么血淋淋的殘酷，但當(dāng)我們看到事件背后的東西之后狠半，會(huì)發(fā)現(xiàn)本質(zhì)是如此的相似噩死。
02
平靜的校園，天真的兒童神年，青春的少年已维，這樣的圖景下出現(xiàn)欺凌，似乎讓人覺得不和諧已日。但這是校園中真實(shí)存在的垛耳，有學(xué)生之間的，也有學(xué)生和老師之間的飘千。欺凌堂鲜，不可否認(rèn)是美麗校園中黑暗的死角，但這個(gè)死角終究是要公之于眾护奈，而我們也要幫助孩子面對這個(gè)問題缔莲，解決這個(gè)問題。
03
一直以來我都非常關(guān)注校園的欺凌事件霉旗，但讓我寫這篇文章是源于一件事情痴奏。
就在昨天磺箕，我班上的一個(gè)孩子被隔壁班的一個(gè)孩子打了。暫且叫我班的孩子為小喬抛虫，隔壁的孩子為小成吧松靡！隔壁班的小成是一個(gè)身材高大的男孩，從他的身高來說你實(shí)在無法相信他是一個(gè)一年級的孩子建椰，他喜歡以動(dòng)手的方式解決問題雕欺。而我們班的小喬是一個(gè)個(gè)子不算太高的男孩，但小喬偏偏喜歡和身材高大的小成開玩笑棉姐，假裝打小成屠列。終于忍無可忍的小成打了小喬。
小喬回來班上第一時(shí)間就跟我匯報(bào)了情況伞矩。在這里我想提醒各位家長各位老師笛洛，這類兒童間發(fā)生肢體上碰撞是一件非常正常的事情，尤其在男孩子間乃坤。這類事情有兩種情況一種是無意的苛让，一種是事出有因。對于無意的事情我都會(huì)請學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決湿诊，互相道歉即可狱杰，不必在這樣的小事上大做文章，這樣的話學(xué)生很容易變成一個(gè)斤斤計(jì)較的人厅须。昨天仿畸，小喬一回來就跟我匯報(bào)，這一定屬于后者朗和。
我聽了他的情況后错沽，首先表示他被打我也和他一樣不開心。但老師在學(xué)校也是半個(gè)家長眶拉，我深知自己不能護(hù)短扒О！！自家的孩子被打一定也有他自己的原因镀层。所以我就開始問他了镰禾。
我：小喬懊笄唱逢！小成為什么要打你呢？
小喬：我不知道屋休。
我：一般事情的發(fā)生總有原因坞古。是不是你做了一些讓他不開心的事情呢？
小喬：我有找他玩劫樟，然后假裝打他痪枫，但是我沒有打到他织堂。
我：如果有個(gè)同學(xué)總是喜歡假裝打你，雖然沒有打到你奶陈，那你會(huì)開心嗎易阳？
小喬：不會(huì)。
我：所以小成用他的方式表達(dá)了他的不開心吃粒，但是他的方式不對潦俺，不應(yīng)該是打人。
小喬：對徐勃。
之后小喬答應(yīng)我不再去假裝打人事示，我也找了小成的班主任，之后會(huì)讓小喬和小成互相道歉僻肖。
04
在我和學(xué)生強(qiáng)調(diào)不可以用打人的方式解決問題的時(shí)候肖爵，我腦海里迅速跳出了武昌火車站事件。被害者以為自己可以用不禮貌地方式對待一個(gè)弱者臀脏，結(jié)果弱者一改原有的樣子劝堪，給了他最痛的教訓(xùn)。
而小喬在面對一個(gè)比自己強(qiáng)的人揉稚，竟然也“勇敢”地招惹他幅聘，最后自然被這個(gè)高大的孩子打了。當(dāng)然這里并不是說小喬可以去招惹一個(gè)比他弱小的人窃植。我們要尊重每一個(gè)人帝蒿，無論對方強(qiáng)大或弱小都不要去激怒任何一個(gè)人，激怒別人本身就是一個(gè)不明智的行為巷怜。
想一想小喬的行為真的讓我后怕葛超，如果孩子們在自己處于劣勢的時(shí)候還要去招惹別人，最后身體上受傷延塑，這是多么地不值得绣张。無論因?yàn)槭裁词虑椋疾荒芤宰约旱陌踩珵榇鷥r(jià)关带。
希望每位老師和家長都要提醒孩子侥涵，無論自己多么有理也不要和一個(gè)高大的同學(xué)起爭執(zhí)，當(dāng)你覺得委屈或者無法解決問題的時(shí)候宋雏，請一定要先去找老師幫忙芜飘，因?yàn)榘踩堑谝坏模瑳]有了安全一切都無從談起磨总。
