青春期孩子有強(qiáng)烈的探索自我的欲望和嘗試，作為舊價(jià)值體系代表的父母、老師涕俗，就成為他們的主要反抗對(duì)象沥匈。
青春期不叛逆的“乖孩子”，未來往往缺乏主見罕容，容易盲從备恤，不喜歡改變，遇到挫折時(shí)容易喪失目標(biāo)和信心锦秒。
教練型教養(yǎng)方式最有利于解決青春期問題烘跺。
對(duì)于青春期孩子的叛逆，很多家長都“談虎色變”脂崔，只要一提到自家叛逆的孩子滤淳，就感到頭疼不已。
01.叛逆期是孩子發(fā)展的必經(jīng)階段
叛逆是青春期的標(biāo)簽砌左。每一個(gè)青春期的孩子幾乎都有過叛逆——如果父母再三叮囑同一件事就會(huì)感到厭煩脖咐；佩服與老師對(duì)著干的同學(xué)；認(rèn)為父母汇歹、老師的話很多都有漏洞屁擅；喜歡與眾不同，愛做令人大吃一驚的事情产弹，喜歡引起其他同學(xué)的注意派歌；違反某些規(guī)定的時(shí)候會(huì)感到一種快樂；別人的批評(píng)常常引起反感和憤怒痰哨；認(rèn)為父母和老師不應(yīng)該為一些事小題大做……
叛逆期是孩子發(fā)展的必經(jīng)階段胶果。要正確面對(duì)孩子的叛逆問題，就要了解青春期孩子的發(fā)展特點(diǎn)斤斧。
一要了解青春期孩子生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的成人感需要早抠。
青春期是除嬰兒期之外身高增長最快的時(shí)期，孩子身高撬讽、體重迅速增加蕊连，性生理逐漸成熟悬垃，體型上越來越接近成年人。生理上的成熟使青春期孩子產(chǎn)生一種“成人感”甘苍，不愿再像小孩子一樣對(duì)父母尝蠕、老師事事聽從，希望按照自己的方式行事载庭，于是便對(duì)家長看彼、老師的要求產(chǎn)生叛逆情緒。
二要了解孩子認(rèn)知能力迅速發(fā)展導(dǎo)致的邏輯思維能力提高昧捷。
根據(jù)近代著名心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論闲昭，兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段靡挥、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段序矩。青春期孩子開始進(jìn)入形式運(yùn)算階段，邏輯思維和抽象思維能力顯著提高跋破，使得他們開始對(duì)事情有自己的思考和判斷簸淀，開始對(duì)家長的言行舉止加以審視，對(duì)家長不當(dāng)?shù)囊蠛捅憩F(xiàn)開始反抗毒返。
三要了解孩子自我意識(shí)增強(qiáng)導(dǎo)致的自我探索租幕。
青春期孩子有強(qiáng)烈的探索自我的欲望，他們希望知道“我是誰”拧簸、“我跟別人有什么不同”劲绪、“我的優(yōu)勢(shì)與不足”、“我將來想做什么”等一系列涉及自身及未來發(fā)展問題的答案盆赤。這些探索和嘗試對(duì)自己原有的價(jià)值體系加以批判贾富，作為舊價(jià)值體系代表的父母、老師就成了他們的主要反抗對(duì)象牺六。
四要了解孩子腦發(fā)育不平衡導(dǎo)致的情緒多變颤枪、敏感。
腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)淑际，控制情緒沖動(dòng)的大腦前額葉從2歲到3歲開始發(fā)育畏纲，6歲達(dá)到高峰，之后在整個(gè)青春期都發(fā)育趨緩春缕；而負(fù)責(zé)產(chǎn)生情緒盗胀、識(shí)別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開始迅速發(fā)育淡溯。前額葉發(fā)育不足使得情緒控制能力較弱读整，杏仁核發(fā)育迅速使得情緒體驗(yàn)增強(qiáng)，腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子情緒多變而敏感咱娶，情緒常常從一個(gè)極端轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端米间，可能這一刻心情還“陽光明媚”，下一刻就“暴雨傾盆”膘侮；情緒反應(yīng)劇烈屈糊，往往遇到一點(diǎn)兒小事就會(huì)產(chǎn)生很大的情緒反應(yīng)；情緒體驗(yàn)非常豐富琼了、細(xì)膩逻锐、敏感，跟家長意見不合時(shí)雕薪，很容易產(chǎn)生很大的情緒反應(yīng)昧诱，跟家長發(fā)生矛盾沖突。
五要了解孩子與師長關(guān)系疏離而與同伴更親密的特點(diǎn)所袁。
在青春期之前盏档，孩子一般與父母的關(guān)系較為親密，父母是孩子情感和心理支持的主要來源燥爷，孩子與同伴之間更多的是一種玩伴關(guān)系蜈亩，不存在穩(wěn)定的依賴關(guān)系。而到了青春期前翎，隨著與同伴相處時(shí)間的增多及青春期生理心理的變化稚配，孩子與父母關(guān)系出現(xiàn)疏離，同伴逐漸成為孩子情感和思想交流的主要對(duì)象港华，同伴關(guān)系代替親子關(guān)系成為青春期孩子最重要的人際關(guān)系道川。
02.叛逆對(duì)孩子未來發(fā)展很重要
叛逆是由青春期孩子的成長規(guī)律決定的，是青春期的正常表現(xiàn)立宜，不叛逆反而是不正常的冒萄。從孩子一生的發(fā)展來看，叛逆其實(shí)是一個(gè)好的開始赘理。
第一好宦言，叛逆是生理成熟、思維能力提高的表現(xiàn)商模。
青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)是生理發(fā)育成熟奠旺、認(rèn)知能力提高，叛逆的產(chǎn)生需要以上二者為基礎(chǔ)施流。叛逆說明孩子生理上成熟了响疚，變得更聰明了，才有跟家長反抗的資本瞪醋。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結(jié)果忿晕，是孩子成長的表現(xiàn)。所以說银受，叛逆不是一件壞事践盼，而是一種成長和進(jìn)步鸦采。
第二好，叛逆是自我同一性發(fā)展的需要咕幻。
建立自我同一性是青春期最重要的發(fā)展任務(wù)渔伯，同一性的建立對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要肄程，是他們探索自我锣吼、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖蓝厌、不叛逆玄叠、不惹事，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作“同一性早閉”拓提。這樣的孩子未來往往缺乏主見读恃，容易盲從，不喜歡改變崎苗，無法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)狐粱。他們會(huì)回避變化和壓力來獲取安全感，當(dāng)遇到挫折時(shí)胆数，容易喪失目標(biāo)和信心肌蜻。
第三好，叛逆是不良情緒的發(fā)泄途徑必尼。
腦發(fā)育的不均衡使得青春期孩子容易產(chǎn)生情緒問題蒋搜。此外，青春期孩子面對(duì)更大的成長壓力判莉，他們?cè)谧晕彝恍缘奶剿鬟^程中會(huì)經(jīng)歷自我懷疑豆挽、混亂、矛盾與沖突券盅，對(duì)自己在生活中的角色感到困惑帮哈、懷疑，這加劇了青春期的情緒問題锰镀。
叛逆成為青春期孩子發(fā)泄不良情緒的一個(gè)途徑娘侍。青春期的孩子如此敏感、情緒多變泳炉，如果他們把這些不良情緒全都掩飾起來憾筏，不叛逆、不發(fā)泄花鹅、不吐露氧腰，那么孩子的內(nèi)心必然會(huì)堆積起大量的負(fù)能量。所以，叛逆是孩子疏導(dǎo)不良情緒古拴、保持心理健康的一
