兒童的成長(zhǎng)最重要的是形成健全的人格
這一個(gè)學(xué)期結(jié)束略早福荸，期末的一周如趕場(chǎng)一般蕴坪，終于完成了各項(xiàng)工作。不想臨時(shí)接到通知敬锐，參加省廳的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目背传，地點(diǎn)在正定。倉(cāng)促間收起想要放假休息的輕松台夺，奔赴為期一周的封閉式培訓(xùn)径玖。
隨著年齡的增長(zhǎng)，越發(fā)對(duì)于人生最真實(shí)的追求的探尋颤介。放假了梳星，讓辛苦了一學(xué)期的老師們身心放松一下赞赖，這樣的加油站和避風(fēng)港對(duì)大家十分重要。
假期也給自己制定了對(duì)于工作思考的任務(wù)和閱讀的計(jì)劃冤灾，不急不躁前域，按部就班。
重讀阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》韵吨。在序言部分匿垄，譯者對(duì)于阿德勒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，尤其對(duì)于阿德勒發(fā)表的“由缺陷引起的自卑感極其補(bǔ)償?shù)睦碚摗笔挚粗毓榉郏岢龅摹白员扒榻Y(jié)”和“補(bǔ)償機(jī)制”等概念椿疗，深山滲透現(xiàn)代中西方文化和大眾的科學(xué)常識(shí)之中。
阿德勒認(rèn)為糠悼，人的生理缺陷帶來(lái)人的自卑感变丧，如果人的自卑感無(wú)法找到滿意的補(bǔ)償，那么绢掰，人就會(huì)有精神疾病痒蓬，即心理、情感的功能性紊亂和失調(diào)滴劲。同時(shí)攻晒，阿德勒清掉個(gè)人必須與社會(huì)構(gòu)成聯(lián)系，個(gè)人知識(shí)社會(huì)的一份子班挖，一個(gè)人對(duì)待社會(huì)中他人的態(tài)度鲁捏，以及與他人合作的能力，直接影響著他的心理健康萧芙。
阿德勒還認(rèn)為给梅，人格結(jié)構(gòu)形成于兒童期，要找出人格心理問題的整潔双揪，只能從人的童年時(shí)期入手动羽，幫助兒童形成健康的人格，用正確的方法培養(yǎng)兒童獨(dú)立渔期、自信运吓、勇敢的品質(zhì)，以及與他人合作的的意識(shí)和能力疯趟。培養(yǎng)孩子健全的人格拘哨，才是兒童教育的首要任務(wù)。
阿德勒的觀點(diǎn)信峻，會(huì)引起我們作為教育者倦青，或者父母對(duì)于教育和培養(yǎng)兒童深刻的思考。如今盹舞，很少有“教育者”把培養(yǎng)兒童健全的人格作為關(guān)注的重點(diǎn)产镐，或者說(shuō)“教育者”們十分不了解如何去關(guān)注并培養(yǎng)孩子健全的人格隘庄，把培養(yǎng)孩子變成兩個(gè)重點(diǎn)，一是吃好磷账，而是學(xué)習(xí)好峭沦。過(guò)分關(guān)注吃好的孩子贾虽，最后變成了肥胖癥或者挑食逃糟，反而極大的影響了身體健康，過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)好的孩子蓬豁，在需要強(qiáng)大的毅力和付出作為學(xué)習(xí)的前提的時(shí)候绰咽，往往敗下陣來(lái)，一敗涂地地粪。
再把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)取募，如果說(shuō)人的一生是為了追求理想和生活幸福，什么能夠成為孩子最重要的基本能力呢蟆技？我想應(yīng)該是健全的人格玩敏。并不是說(shuō)孩子有了心理疾病以后，才判斷為沒有健全的人格质礼，其實(shí)生活在特別“擰巴”的生活中旺聚，很多人是沒有健全的人格的，而且有意識(shí)的去尋找眶蕉，大概都是從童年的生活中找到事情的端倪砰粹。
阿德勒認(rèn)為兒童時(shí)期與“社會(huì)構(gòu)成聯(lián)系”對(duì)于兒童的成長(zhǎng)十分重要，而很多教育者和父母往往忽略這一點(diǎn)造挽，沒有認(rèn)真的去設(shè)計(jì)或者去關(guān)注兒童與他人的交往碱璃，與社會(huì)的聯(lián)系。
有經(jīng)驗(yàn)的班主任饭入，會(huì)把班級(jí)變成一個(gè)有愛嵌器、信任和關(guān)心、幫助的“集體”谐丢，也可以看做是一個(gè)“社會(huì)”嘴秸，被一個(gè)個(gè)個(gè)體的人放在集體中去培養(yǎng)，這就是他們長(zhǎng)大后面臨的社會(huì)的縮影庇谆。而意識(shí)不到這一點(diǎn)的班主任岳掐，把班級(jí)中的孩子當(dāng)做一個(gè)個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，不斷盯著個(gè)體的問題去改造饭耳，而忽視了集體強(qiáng)大的包容性和治愈力串述。有些家長(zhǎng)也只是把自己的孩子看做“私有產(chǎn)品”，關(guān)在“屋子里”寞肖，不去引導(dǎo)孩子去主動(dòng)社交纲酗，去交朋友衰腌，去主動(dòng)解決和朋友或者其他人的關(guān)系與矛盾。當(dāng)一個(gè)孩子不能很好的融入社會(huì)觅赊，融入集體右蕊，他的心理和思想一定會(huì)出問題。
對(duì)于兒童的培養(yǎng)吮螺，大可不必目標(biāo)太直接饶囚，讓孩子自己去體會(huì)，去感受鸠补，去解決萝风，去發(fā)展，在與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)中成長(zhǎng)紫岩，從而形成健全的人格规惰。
