今天學習了《兒童行為的塑造與矯正》的第十章? ? ? 隔離? ? ? 所謂的隔離是指當兒童表現(xiàn)某種“不受歡迎的行為”時扩所，訓練者得中止或拿掉說是嗜好的正增強墓懂，以消弱不受歡迎的行為坊谁。這一種改變行為的策略稱為隔離岔霸。字面意思就是指從增強物隔離的意思褒繁，當某個人做出某一種非期待的行為時，借此取消他獲得增強的機會思劳，以減少不適當行為存在的一種方法迅矛。
兒童教育的目標是教導小孩子為自己的行為負責，而最大的危機就是他不能把其行為和后果連接在一起潜叛，那兒童的偏差行為產(chǎn)生就是不可避免的秽褒。在生活當中，真正帶給老師和父母煩惱和困擾的正是兒童偏差行為如何處理的問題威兜。第一節(jié)楔子里邊的三個案例也是在一般家庭或?qū)W校極為普遍销斟、常見的，我們的父母和老師未能在平日善用增強及消弱原理椒舵，致使兒童行為偏差的產(chǎn)生蚂踊。這三個案例的老師或父母都用了隔離的方法解決。第一個案例中雙胞胎在車內(nèi)喧鬧笔宿，幾乎引發(fā)危險犁钟，那就隔離要去游玩的地方；王太太的兒子翻箱倒柜泼橘，為所欲為涝动，隔離他所喜歡的活動；令老師頭疼的美美影響班級秩序炬灭，隔離自由的空間醋粟。
實時隔離的步驟大致分：一、選定目標行為? ? 最好選擇一二個行為來實施重归。二米愿、計算發(fā)生次數(shù)? ? ? 隔離適合次數(shù)多的不良行為。三鼻吮、選定隔離地點? ? 最無聊育苟、沒有玩具的地方。四狈网、解釋實施目的? ? 五宙搬、出現(xiàn)立刻實施明白壞行為和隔離有連帶關(guān)系笨腥。? 六拓哺、安排定時器 。? ? 七脖母、詢問隔離原因? 讓孩子明白錯在哪里士鸥。
