培訓(xùn)，培養(yǎng)訓(xùn)練之意。員工入職后就在一直不斷接受內(nèi)培外培自培各種培娄蔼。但仔細(xì)想想，除自己努力和少量外培之外底哗，不外乎有日常培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部的專門培訓(xùn)岁诉。
日常培訓(xùn)就是對(duì)你的下屬有計(jì)劃有目標(biāo)有效率的培養(yǎng)訓(xùn)練，仿佛已經(jīng)不大提倡了跋选，因?yàn)椤帮笞永锇螌④姟钡木壒侍檠ⅲ瑹o法進(jìn)行。還有個(gè)比較合理的說法叫“專業(yè)專注”前标，把這些費(fèi)力不討好坠韩，也不能立馬見效的培訓(xùn)交給別人去做更合情也合理距潘。所以保證持續(xù)和提升的日常培訓(xùn)就變成了“長(zhǎng)托”的孩子，都交給專門的內(nèi)培了只搁。
在崗位上時(shí)音比，自己曾堅(jiān)持了有區(qū)別有計(jì)劃的日常培訓(xùn)，也取得了較好的效果氢惋，直到現(xiàn)在余溫尤存洞翩。
至于專業(yè)的內(nèi)培，自己目前也在做明肮，站在講臺(tái)上也大多關(guān)注著學(xué)員感受菱农，學(xué)員也從被動(dòng)參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，思考柿估，理解循未，改變了……只是改變的太慢太少！這就成了培訓(xùn)過后一種渴望秫舌，一種期待的妖，一種無奈。
理解和認(rèn)知是一回事足陨，應(yīng)用和改變卻是另一回事嫂粟。哪個(gè)培訓(xùn)不是精心打造，哪個(gè)講師不滿懷期待墨缘？星虹！
我們估且看看培訓(xùn)的評(píng)價(jià)吧，差不多的表格里都接近滿分镊讼，再看看行為的改變卻大相徑庭宽涌。其原因就是缺乏應(yīng)用的環(huán)境和衡量行為改變的標(biāo)準(zhǔn)。是培訓(xùn)與需求蝶棋，設(shè)計(jì)與落地卸亮，認(rèn)知與行動(dòng)……沒有一個(gè)系統(tǒng)的要求。
企業(yè)生存和發(fā)展靠人才玩裙，人才成長(zhǎng)靠培養(yǎng)兼贸。能不能把培養(yǎng)跟培訓(xùn)結(jié)合起來，是實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍穩(wěn)定的關(guān)鍵吃溅。
當(dāng)一個(gè)課程推出溶诞，通過什么辦法把它融合到實(shí)際工作中，最簡(jiǎn)單有效的辦法就是讓學(xué)員學(xué)到和回到實(shí)踐中的是一問號(hào)
崗位標(biāo)準(zhǔn)依賴于人力决侈，沒有崗前的知識(shí)體系很澄，基本操作和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，矬子里拔將軍是障礙行為改變的根本。因此甩苛，你感受不到如饑似渴和自知之明，因?yàn)闄M著比縱著看都還自我感覺良好俏站。
寫到這讯蒲，讓我想到“工匠”精神。還是先別提精神肄扎，要提先提標(biāo)準(zhǔn)墨林，提規(guī)則，提體外監(jiān)督評(píng)價(jià)犯祠。不然旭等，只活在自感，自戀的“聰明”之中衡载，算計(jì)著不吃虧搔耕，劃得來，過得去……千方百計(jì)把話落下邊痰娱，沉不下身弃榨，靜不下心，拿不住筆梨睁，讀不了書鲸睛。對(duì)上，簡(jiǎn)單執(zhí)行坡贺，對(duì)下官辈，缺乏指導(dǎo)”榉兀互相點(diǎn)贊拳亿，
