[摘要] 注重課堂實踐活動，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生廓推，是在充分研讀教材的基礎(chǔ)上刷袍，整合教學(xué)資源，精心設(shè)計課堂實踐活動樊展，落實語文積累呻纹，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)专缠。以學(xué)生為主體地位雷酪、強化相關(guān)的設(shè)計意識、變教的設(shè)計為學(xué)的設(shè)計藤肢，讓語文學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生太闺，同時在教學(xué)過程中關(guān)注方法，關(guān)注生成，學(xué)生活動一靈動锰霜、高效铡买。
關(guān)鍵詞：實踐 活動 形式 創(chuàng)意 積累 思維
歷史上每一次變革是為了推陳出新的诵，促進社會的進步祖凫。教育更是如此俭嘁。特別是語文回季，在課堂教學(xué)實踐中轮傍，很多不適宜的教學(xué)方法滯后了教學(xué)效果轧粟，就需要課程改革策治。
2011年中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力兰吟，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）通惫。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在混蔼，無時不有履腋。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料惭嚣，在大量的語文實踐中體會遵湖、掌握運用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整晚吞⊙泳桑”
針對這句話，余映潮老師在《這樣教語文》中這樣說：“這是點出了語文課堂教學(xué)改革關(guān)鍵的一句話槽地。要做到讓學(xué)生有“大量的語文實踐”的機會迁沫，就必須進行課堂活動設(shè)計方面的創(chuàng)新研究“莆茫”可見學(xué)生課堂實踐活動的必要性弯洗。
所以語文教學(xué)要達到高效，就要注重課堂實踐活動逢勾，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生牡整。對此，筆者從以下幾方面談一下拙見溺拱。
一逃贝、積累豐厚，重視落實
中學(xué)語文階段的積累豐富迫摔，對學(xué)生而言沐扳，有知識的積累、語言的積累句占、基礎(chǔ)的積累沪摄、基礎(chǔ)的積累。無論哪一項，都要在課堂上落實杨拐，就要依托課堂實踐活動祈餐。
如：《愛蓮說》是一篇文質(zhì)兼美的文言文，在字詞解釋哄陶、全文翻譯帆阳、美點品析、章法賞析等環(huán)節(jié)屋吨，余老師在課堂上始終強調(diào)齊讀蜒谤，批注和做筆記≈寥牛“知識卡片”運用巧妙鳍徽，歸納知識，加深理解敢课，確保落實旬盯，豐富積累。本文僅百余字翎猛，但可挖掘的教學(xué)點頗豐。在本課中接剩，余老師選擇“愛蓮心語”切厘，精讀名句，并選取諸多難點一-突破懊缺，引導(dǎo)學(xué)生逐步將課文讀通疫稿、讀懂、讀深鹃两，讀透遗座。步步落實。
余老師的課例《論語十二章》中俊扳，讓學(xué)生充分占有時間途蒋，進行形式多樣，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動馋记，在本課的教學(xué)中号坡，有名句格言的積累，感受文章的誦讀活動梯醒，解說知識的聽記活動宽堆，老師有序引導(dǎo)，學(xué)生積極背誦茸习，課堂推進畜隶，步步落實，步步為營。聽籽慢、記浸遗、讀、背嗡综，活動豐富乙帮，亦動亦靜，既積累語言极景，又涵養(yǎng)性情察净，更啟迪思想。
二盼樟、角度豐富氢卡，概括梳理
初中階段的語文學(xué)習(xí)，對文章內(nèi)容的概括梳理始終是重點晨缴。通過讀說組織課堂活動译秦。說讀課文，就是讀課文加上說課文击碗，由學(xué)生自己在說說讀讀中理解課文內(nèi)容筑悴。說讀，是讓學(xué)生就課文內(nèi)容進行各種要求不同的說話活動稍途，如復(fù)述阁吝、概括、敘述械拍、等等突勇。說讀是一種最能讓課堂教學(xué)生動起來的教學(xué)活動。
歷年中招考試中這是必考內(nèi)容之一坷虑。2018年河南中考語文試卷中現(xiàn)代文閱讀《父親的長笛》甲馋，第一題是這樣問的：“請以長笛為線索，從父親的角度概括婦女之間發(fā)生的四件事”迄损。這一題就是訓(xùn)練學(xué)生的限定的角度的概括能力定躏。所以，在平時語文教學(xué)中芹敌，就應(yīng)該注重學(xué)生從不同角度概括梳理文章內(nèi)容的能力共屈，這樣在考場上，才能不失分党窜。
如部編教材九年級上冊語文課本中《我的叔叔于勒》一課拗引，課后練習(xí)的“思考探究一：“小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，講述了一個曲折的故事幌衣。矾削，從不同角度梳理課文的故事情節(jié)壤玫。”對此哼凯，我設(shè)計了這樣的課堂實踐活動：
從以下角度任選一個來概括梳理故事情節(jié)：
開端→發(fā)展高潮→結(jié)局(情節(jié))
原因一結(jié)果(邏輯)
期待→破滅(心理)
懸念一結(jié)局(技巧)
此題意在讓學(xué)生了解小說情節(jié)發(fā)展的因素欲间，學(xué)會從多角度梳理情節(jié)。和以往的語文版本相比断部，突出了實踐活動的豐富性猎贴。其實，這樣的實踐活動設(shè)計蝴光，恰恰也證明新一輪教材對課堂實踐的活動重視她渴。
三、抓住關(guān)鍵蔑祟，一詞立骨
語文關(guān)鍵詞是能揭示文章核心意義的詞語趁耗。抓住關(guān)鍵詞組織課堂教學(xué)實踐活動，能有序地推進課堂疆虚，帶動學(xué)生對全篇內(nèi)容的理解苛败，以及對文章主旨的深度把握。更重要的是從它的第一步起就能快速地切入到文本之中径簿，省時省力罢屈。
如：《偉大的悲劇》一文,題目就是關(guān)鍵詞透露全文的主旨。課堂教學(xué)活動設(shè)計圍繞兩個關(guān)鍵詞展開:“悲劇”哪些細節(jié)最讓你感動?“偉大”悲劇何以偉大?”由此讀懂茨威格為失敗者作傳的原因篇亭。這樣一次立骨缠捌，既能讓學(xué)生深入文本內(nèi)容，有把握主旨暗赶，一箭雙雕。
又如教學(xué)《好嘴楊巴》一文時肃叶，我從標(biāo)題中提取關(guān)鍵詞“好”蹂随，理出課堂教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)主線主線“好嘴”因惭、“好手藝又如教學(xué)《好嘴楊巴》一文時岳锁，我從標(biāo)題中提取關(guān)鍵詞“好”，理出課堂教學(xué)活動設(shè)計蹦魔，教學(xué)主線主線“好嘴”激率、“好手藝”“誰更好”“小說好”。一個“好”字立課勿决，引領(lǐng)學(xué)生感悟文中人物的生存困境乒躺，讀懂作者寫本文的用意，“構(gòu)筑俗世奇人的心靈檔案以文字雕塑靈魂”低缩。
這個課堂教學(xué)實踐活動設(shè)計嘉冒，讓學(xué)生抓住一個字“好”字曹货，從不同的角度反復(fù)地“說”出課文內(nèi)容，既思路清晰地展開了充分的課堂活動讳推，又讓學(xué)生透徹地理解了文意顶籽，把握人物形象，明白寫法银觅，體會小說的高妙的藝術(shù)礼饱。
四、形式生動究驴，訓(xùn)練有度
語文課堂是一個通過聽說讀寫活動镊绪，提升語文能力的課堂。課堂活動形式要力求生動豐富纳胧，不斷變換課堂節(jié)奏镰吆，學(xué)生才有激情，訓(xùn)練才有力度跑慕，否則形式過于單一万皿，沒有任何的波瀾，課堂就很難有思維碰撞核行，新知生成牢硅。
本人講魯迅的小說《孔乙己》的教學(xué)設(shè)計中，活動二中：說說他人眼中的孔乙己（如：看客芝雪、我减余、掌柜、孩子等）惩系。要求學(xué)生跳讀課文位岔，選以上列舉人物中的一個，說說他眼中的孔乙己是怎樣的人堡牡。這一活動話題抒抬，既要有對全文內(nèi)容的瀏覽，又有重點段落的品讀晤柄，才能加以概括擦剑。為了避免學(xué)生單一的默讀，所以我做了小提示“重點品讀課文第4芥颈、10自然段惠勒，畫出其人物對話，抓關(guān)鍵詞進行品析爬坑，并試著做旁批纠屋。”并且把看客說的關(guān)鍵性語句出示在課件上盾计，以集體的形式朗讀出來巾遭，感受看客眼里的孔乙己是個什么樣的人肉康，然后讓學(xué)生說話。
第十段寫的酒客和老板的對話灼舍，側(cè)面來說孔乙己的悲慘吼和。為了讓學(xué)生體會酒客對孔乙己所獵奇的笑點以及掌柜的孔乙己的急切關(guān)注，我設(shè)計了片段角色朗讀骑素。
這樣的課堂實踐活動中炫乓，學(xué)生有默讀，集體朗讀献丑，角色朗讀末捣，句段品析，逐層推進创橄，課堂活動充分箩做，學(xué)生收獲頗豐。
五妥畏、巧設(shè)話題邦邦，激發(fā)思維
好的話題，就是訓(xùn)練學(xué)生的最好抓手醉蚁，能起到“一石激起千層浪”的效果燃辖。
每個話題都是一一個“抓手”，都能讓學(xué)生深深地進人文本网棍，都要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的“再表達”黔龟。如余老師講《羅布泊，消逝的仙湖》的話題設(shè)計滥玷，余老師這樣設(shè)計：
請大家自選話題氏身，發(fā)表見解:
1.課文內(nèi)容簡介
2.美麗的羅布泊
3.恐怖的羅泊
4.胡楊悲歌
5.塔里木河的呻吟
6.課文中的數(shù)字
7.課文中的優(yōu)患意識
8.四個“盲目”用得好
9.悲劇還在上演
10.我這樣品析課文中的一段話①夢回仙湖，②假如我是一位百歲老人.....
由這些話題惑畴，學(xué)生能走進蛋欣，進行思考，就有話可說桨菜。這樣激發(fā)了學(xué)生的思維豁状，調(diào)動了學(xué)生的積極性捉偏〉沟茫可以想到課堂閱讀活動的精細深刻與生動深入。
總之夭禽，課堂實踐活動的出發(fā)點是為了學(xué)生霞掺，最終目的還是為了學(xué)生，因此活動豐富學(xué)生語文積累讹躯，提高語文能力菩彬，提升語文素養(yǎng)缠劝，訓(xùn)練思維能力。
學(xué)生課堂活動的設(shè)計與進行骗灶，需要著眼于能力訓(xùn)練惨恭，需要教師舍得給學(xué)生以時間，需要教師在與學(xué)生對話交流中提升耙旦、優(yōu)化學(xué)生的看法脱羡。
教學(xué)設(shè)計是課堂實踐前的研設(shè)，從某種角度講是死的免都。而課堂教學(xué)卻是活的锉罐，它會出現(xiàn)許多課前無法預(yù)設(shè)的情況，因此绕娘，教師還要適時而有效的引導(dǎo)脓规，才能保證課堂的有效活動。
綜上所述险领，在課堂教學(xué)學(xué)生活動設(shè)計中侨舆，只要出現(xiàn)學(xué)生主體地位、強化相關(guān)的設(shè)計意識舷暮、變教的設(shè)計為學(xué)的設(shè)計态罪，讓語文學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生，同時在教學(xué)過程中關(guān)注方法下面，關(guān)注生成复颈，學(xué)生活動就一定會靈動、高效沥割。
參考文獻
①余映潮《語文教學(xué)設(shè)計技法80講》耗啦、《余映潮中學(xué)語文》
②《中學(xué)語文教學(xué)參考》
③ 余映潮《余映潮講語文》
