讀蘇筆記（8）獲取知識
1燃乍、學(xué)生回答的流利，這也是一種積極性宛琅，然而這種積極性刻蟹，未必能促進(jìn)智力才能的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到學(xué)生思考的積極性嘿辟，使知識在運(yùn)用中得到發(fā)展舆瘪。
2、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識仓洼，這是最高的教學(xué)技巧之所在介陶。
3、獲取知識色建，這就意味著發(fā)現(xiàn)真理哺呜，解答疑問。
4箕戳、教師要盡量使你的學(xué)生看到某残、感覺到、觸摸到他們不懂的東西陵吸，使他們面前出現(xiàn)疑問玻墅，如果你能做到這一點(diǎn)，事情就成功了一半壮虫。
5澳厢、在備課的時(shí)候，你要從這樣的角度對教材進(jìn)行深思熟慮：找出因果聯(lián)系正好在哪里掛鉤的囚似，初看起來不易察覺的那些交接點(diǎn)剩拢，因?yàn)檎窃谶@些地方會出現(xiàn)疑問，而疑問則能激發(fā)求知的欲望饶唤。
6徐伐、例如:講光合作用，要講的合乎科學(xué)的可靠性募狂，理論的徹底性办素，教學(xué)論的循環(huán)性角雷，還要引起學(xué)生的智力積極性。
7性穿、講光合作用時(shí)因果聯(lián)系掛鉤的交接點(diǎn)究竟在哪里呢勺三？最主要的交接點(diǎn)就在于:無機(jī)質(zhì)怎樣變成了有機(jī)質(zhì)。
8季二、盡量引導(dǎo)學(xué)生意識到這個疑問檩咱，使他們感到激動：這一切就在我的眼前發(fā)生，可我卻怎么沒有認(rèn)真思考過它呢胯舷？
9刻蚯、怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問呢？要做到這一點(diǎn)就必須知道桑嘶，哪些東西要講炊汹，而哪些東西則要留著不要講。沒有講完的東西逃顶，就好比是給學(xué)生的思維埋下一段導(dǎo)火線讨便。同樣的教材在這個班里在這一點(diǎn)上不要講話，而在另一個班里以政，卻要在另一點(diǎn)上有所保留霸褒。
10、沒有任何適用于一切場合的現(xiàn)成方案盈蛮，一切都取決于具體教材的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際知識废菱。
11、表面上的積極性不一定能調(diào)動每一個學(xué)生真正的思維積極性抖誉，有些學(xué)生在回想和回答問題殊轴，而另一些只是在旁觀，而我需要的是所有的學(xué)生都在進(jìn)行思考袒炉，進(jìn)行緊張的腦力活動旁理。
一旦引起學(xué)生的疑問之后，我就自己來講解教材我磁，而不喊學(xué)生起來回答一些個別的零碎的小問題孽文。
學(xué)生，這種獲取知識的形式夺艰，可稱之為學(xué)生對自己思想的“回顧"芋哭，對自己知識倉庫的“清點(diǎn)"。
