我是Candy经柴，我在堅(jiān)持閱讀猴娩。
【信念】相信水滴石穿的力量，每天堅(jiān)持打卡饿肺。
【目標(biāo)】每天堅(jiān)持20頁(yè)的閱讀
【打卡】第24天蒋困，2021.2.8
【書目】《愛(ài)與自由》
【作者】孫瑞雪
【出版社】中國(guó)婦女出版社
【進(jìn)度】第20頁(yè)-39頁(yè)
【用時(shí)】40分鐘
【閱讀所得】今天讀到了全書的第七章。今天閱讀的時(shí)候敬辣，還是覺(jué)得后悔自己沒(méi)有早一點(diǎn)開始看這本書雪标。因?yàn)檫@本書大部分的內(nèi)容是講到了0~6歲孩子的心路歷程。但我相信肯定是現(xiàn)在明白一些道理比繼續(xù)犯錯(cuò)好得太多溉跃。在第4章里面村刨，作者講到兒童開始于一無(wú)所有，并獨(dú)自向前發(fā)展撰茎，這就是兒童的理性嵌牺。蒙特梭利說(shuō)，成人最喜歡做的一件事就是把自己扮演成上帝龄糊。當(dāng)兒童在做一些不對(duì)的事情時(shí)逆粹，成人會(huì)急切地想給他改正，急切地告訴他這不對(duì)那不對(duì)炫惩，應(yīng)該怎么做僻弹。實(shí)際上，兒童是依據(jù)內(nèi)在的理性獨(dú)自發(fā)展的他嚷。這種理性的過(guò)程是自然的和具有創(chuàng)造性的蹋绽。
讓我有點(diǎn)震撼的就是這里談到幼兒期包含感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)開創(chuàng)期芭毙，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)期，感覺(jué)知識(shí)敏感期蟋字。這個(gè)期間如果是自己經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)果稿蹲，它會(huì)成為孩子生命的一部分，但如果是別人教給孩子的東西鹊奖，那就是別人給的苛聘，那是別人的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是不能代替的忠聚，創(chuàng)意是不能教的设哗。
在第五章里面就提到，打罵孩子會(huì)給孩子造成壓力和恐懼两蟀，這種壓力會(huì)過(guò)分強(qiáng)化兒童對(duì)某一事物的感覺(jué)网梢，刺激了孩子對(duì)某一事物某一方面的認(rèn)識(shí)而忽略了全部。因此被打罵的孩子在建立某一個(gè)概念的時(shí)候赂毯，他的眼睛看到的不是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)战虏，而是受刺激后的事物，也就是說(shuō)世界不再是原本的世界党涕，而是他加工的世界烦感。壓力使得孩子對(duì)把握事物產(chǎn)生偏差，那苦難就會(huì)降臨到孩子頭上膛堤。相反的手趣，那些得到愛(ài)和寬容的孩子，在組織自我的過(guò)程中能對(duì)食物把握清晰而準(zhǔn)確肥荔。
我自問(wèn)是一個(gè)會(huì)有嚴(yán)厲绿渣、兇惡一面的媽媽，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)忍住一直斥責(zé)燕耿、念叨啰嗦自己的孩子中符。在這種情況下，孩子的反應(yīng)卻更呆滯了缸棵。在這一章我也找到了答案舟茶。因?yàn)楸怀庳?zé)被打罵的時(shí)候，孩子的思維是僵化的堵第，孩子不用思維了。在書中也提到隧出，有的孩子小時(shí)候似乎非常聰明踏志，腦子反應(yīng)快，但長(zhǎng)大以后他的學(xué)習(xí)和各方面的創(chuàng)造力都不好胀瞪。很可能有個(gè)原因就是他被教出來(lái)了针余，或者是被人為的刺激出來(lái)了饲鄙。
讓我很受啟發(fā)的就是不應(yīng)該去逗孩子。有些人喜歡逗孩子圆雁，結(jié)果把孩子的心智都亂了忍级。孩子變得沒(méi)有機(jī)會(huì)組織自己的自我，還沒(méi)有機(jī)會(huì)把他看到的東西和固定下來(lái)的記憶放在一起伪朽，將會(huì)讓孩子產(chǎn)生了混亂轴咱。
為什么兒童喜歡重復(fù)做一件事？例如反復(fù)地聽(tīng)一個(gè)故事烈涮，那是因?yàn)楹⒆訌墓适吕镂盏氖紫仁沁壿嬈臃危缓笫乔榫埃詈笫歉拍罴崆ⅰＲ欢ㄒ屑?xì)的為兒童選書戈稿，讓他吸收好的東西。蒙特梭利說(shuō)讶舰，如果反復(fù)進(jìn)行練習(xí)鞍盗，就會(huì)完善兒童的心理感覺(jué)過(guò)程，反復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操跳昼。
在第七章里面提到般甲，兒童自發(fā)的心智發(fā)展是連綿不斷的。直接與兒童本身的心理潛力有關(guān)庐舟，而不直接與老師的工作有關(guān)欣除。在此我發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的職業(yè)有了新一層的認(rèn)識(shí)，教師也好挪略、父母也好历帚，都不是孩子的主導(dǎo)，孩子自己才是自己的主導(dǎo)杠娱，我們應(yīng)該做一個(gè)好環(huán)境的維護(hù)者就行挽牢。只是這好的成長(zhǎng)環(huán)境并不是輕易可以完全做好的。
