? ? ? 2018年7月20日至23日师痕，思茅六小非常榮幸邀請(qǐng)到了重慶沙坪壩進(jìn)修學(xué)校教研員楊德發(fā)老師躲舌，為我們進(jìn)行為期4天的學(xué)本教學(xué)第一期實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。4天的時(shí)間口予，內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn)娄周，大量信息的互相碰撞，來(lái)不及消化沪停；4天的時(shí)間煤辨，轉(zhuǎn)眼一晃裳涛，相互之間的彼此靠近，讓學(xué)習(xí)多了許多輕松和愉悅众辨。
? ? ? ? 第一天端三，楊老師讓學(xué)員們按年級(jí)分成15個(gè)大組，讓組員合作借助A4紙和剪刀鹃彻，用剪一剪郊闯，要把所有隊(duì)員裝進(jìn)去！讓隊(duì)員們真正感受到了團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)蛛株，優(yōu)化互補(bǔ)的作用团赁，也體會(huì)到了開(kāi)心和快樂(lè)!
? ? ? ? 接著楊老師讓學(xué)員們進(jìn)行小組建設(shè)的實(shí)際操作:小組成員共同商討谨履，取一個(gè)小組個(gè)性化的名稱(chēng)欢摄，定出小組的組訓(xùn)和公約，設(shè)計(jì)本組組徽笋粟，編出組歌怀挠。
? ? ? 7月21日，學(xué)本教學(xué)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)第二天矗钟。
? ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)本教學(xué)實(shí)作流程
主問(wèn)題一：如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程才能引發(fā)深度學(xué)習(xí)唆香？（一切課）
主問(wèn)題二：就一節(jié)課，如何設(shè)計(jì)學(xué)本教學(xué)的流程吨艇？
主問(wèn)題三：各階段躬它、各學(xué)科、各種課型學(xué)本教學(xué)的流程是什么东涡？
楊德發(fā)老師同樣以問(wèn)題式學(xué)習(xí)方法讓教師們討論學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程才能引發(fā)深度學(xué)習(xí)”:自我思考——記錄想法——小組討論交流冯吓，達(dá)成共識(shí)——小組展示——組內(nèi)補(bǔ)充發(fā)言——其余組員質(zhì)疑、提問(wèn)疮跑、補(bǔ)充组贺，讓學(xué)本式教學(xué)模式深深印在教師們的腦海里。
? ? ? ? 首先向我們展示的是一年級(jí)語(yǔ)文老師祖娘。通過(guò)展學(xué)匯報(bào)引發(fā)出深度學(xué)習(xí)的教學(xué)流程:想學(xué)→自學(xué)→小組交流→展學(xué)→檢測(cè)→小結(jié)失尖。楊老師以一年級(jí)的《天地人》一課為例，為一年級(jí)教師提出的識(shí)字困惑指點(diǎn)迷津渐苏。首先掀潮，要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，深挖教材的內(nèi)容琼富，明白培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力大方法仪吧。用識(shí)字量表測(cè)查學(xué)生的識(shí)字量，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的字鞠眉，就不要重復(fù)識(shí)字的過(guò)薯鼠。老師問(wèn)择诈，學(xué)生思考，也是學(xué)生很好的自學(xué)方法出皇。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師上臺(tái)展示
楊德發(fā)老師給六年級(jí)語(yǔ)文教師提出的困惑進(jìn)行指點(diǎn):
? ? ? 1羞芍、識(shí)字方面:把小學(xué)12冊(cè)的生字編寫(xiě)在一本書(shū)上，學(xué)生把自己會(huì)的字圈起來(lái)恶迈，不會(huì)的字再按形涩金、音、義暇仲、反義詞步做、同義詞、組詞奈附、成語(yǔ)全度、諺語(yǔ)、格言斥滤、畫(huà)圖造甲骨文将鸵、表演等全方位去學(xué)習(xí)。
? ? ? 2佑颇、古詩(shī)方面:必背古詩(shī)詞顶掉，分出語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞和課外讀物中的古詩(shī)詞。把近五年小學(xué)語(yǔ)文的考試題找來(lái)挑胸，研究考了哪些古詩(shī)詞痒筒。要教會(huì)學(xué)生背古詩(shī)詞的方法，如印出古詩(shī)第一個(gè)字茬贵，背后邊的部分簿透。
? ? ? 3、作文方面:作文來(lái)源于思維解藻，不會(huì)寫(xiě)老充，是不會(huì)思考。用問(wèn)題式方法解決螟左，自問(wèn)自答啡浊。如寫(xiě)《思茅的夏天》，你就要到外邊看看胶背，思考看到什么虫啥、聞到什么、摸到什么奄妨、想到什么……用問(wèn)題式方法解決寫(xiě)文章的問(wèn)題。
六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師上臺(tái)展示
? ? ? ? 楊德發(fā)老師進(jìn)行歸納總結(jié)苹祟，以學(xué)生學(xué)習(xí)為線(xiàn)索砸抛，學(xué)生學(xué)習(xí)流程:想學(xué)→自學(xué)→互學(xué)→展學(xué)→結(jié)學(xué)评雌；以教師指導(dǎo)為線(xiàn)索，教師指導(dǎo)流程:指導(dǎo)想學(xué)→指導(dǎo)自學(xué)→指導(dǎo)互學(xué)→指導(dǎo)展學(xué)→指導(dǎo)結(jié)學(xué)直焙。
下午景东，以早上探究出的這一流程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作——完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)第三天奔誓，在楊德發(fā)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下斤吐，每個(gè)小組按流程完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
? ? ? ? 實(shí)戰(zhàn)第四天厨喂，15個(gè)小組按學(xué)本教學(xué)“想學(xué)和措，自學(xué)，互學(xué)蜕煌，展學(xué)派阱，結(jié)學(xué)”的模式分別展示了本組教師集體智慧的成果！報(bào)告廳這個(gè)“大課堂”充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)!
? ? ? ? 四天的學(xué)習(xí)斜纪，交流讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)! 但學(xué)習(xí)的過(guò)程總是很短暫贫母，只有積極地思考、參與盒刚，才能讓自己不斷邁步腺劣，成長(zhǎng)!
