? ? 本周的教研內容滿足了我們一線老師的需求熄攘，故事教學一直是我們的薄弱項嘁信。但通過觀看視頻課，我們收獲很多啟發(fā)抡爹。
一掩驱、找準“故事眼”，成功激發(fā)學生英語學習的興趣
? ? 人們常說“眼睛是心靈的窗戶”冬竟，透過眼睛就能看到人的內心摔握。同理改艇，學習一篇故事也要找準切入點霍殴。我把這個切入點稱之為“故事眼”单寂。他是整個故事中最吸引學生的地方，有時可能在第一幅圖笑诅，有時也可能在故事中调缨，有時也可能在故事的結尾處，甚至有時是一副圖吆你，有時會是幾幅圖同蜻。“故事眼”的確定早处，是從學生的興趣出發(fā)，是從學生的角度去看的瘫析。在上課前砌梆，老師可以隨機的問問孩子默责，“這篇故事中你最喜歡哪幅圖”或“你最喜歡哪個人物”？這樣咸包，教師做到了心中有數(shù)桃序，就能準確地找到學生對故事的興趣點，從而準確的確定“故事眼”烂瘫。引導學生展開豐富的想象力媒熊，給出了各種各樣的答案。
二坟比、創(chuàng)設空間芦鳍，提高孩子思維拓展能力
學生學習的興趣需要教師不斷的創(chuàng)設空間，給孩子提供拓展的機會葛账。在故事教學中常用到的方法有：
1. 利用情景柠衅，理解詞義、句意
? 對于學生來說每個故事中或多或少的都會存在一些不認識或不會讀籍琳、不理解的詞菲宴、句。如何處理好故事教學中出現(xiàn)的這些詞趋急、句是故事教學的重要內容喝峦，忽視不得。但是如果把這些詞呜达、句挑選出來單獨學習谣蠢，使得他們成為支離破碎的語言點，這在英語教學中是不可取的闻丑。如果我們把這些詞漩怎、句從故事情節(jié)中剝離出來，學生即使明白了意思嗦嗡，也不知道該在什么情景中使用勋锤，這是得不償失的。相反侥祭，我把這些詞叁执、句放在故事中教學，依托故事矮冬，讓孩子猜測句意谈宛、詞義，可以大大提高教學效率胎署。
2. 利用提問吆录，提供想象空間
? ? 提問是英語教學中最常用的方法，也是最有效的方法之一琼牧。有時一個有效的問題就像一石激起千層浪恢筝，讓學生張開嘴主動表達自己的意思哀卫。教師不要局限住學生的答案，也不要急于糾正學生的語法錯誤撬槽，學生用錯詞此改，教師只需說一遍正確的答案即可。千萬不要打斷學生侄柔，糾正其語法共啃、用詞錯誤。
3. 聯(lián)系生活暂题，培養(yǎng)學生情感
? ? 在學習英語的基礎上移剪，幫助學生了解世界和文化的差異，拓展視野敢靡，培養(yǎng)愛國主義精神挂滓，形成健康的人生觀。我們要緊緊圍繞教材啸胧，聯(lián)系生活及時地激發(fā)學生的熱愛同學赶站、熱愛集體、熱愛祖國的情感纺念。
4. 朗讀贝椿、表演，活躍學生思維
? 表演故事是對故事內容進一步的理解陷谱，也是對語言知識的運用過程烙博。小學生天性喜愛故事，也喜愛表演烟逊，如果把兩者結合起來對于培養(yǎng)其英語學習興趣的功用是不可估量的渣窜。教師要大膽地把時間留給學生，引導他們進行角色表演宪躯。
5. 改乔宿、續(xù)編故事，拓展學生思維
? ? 教材的故事性特點為改访雪、續(xù)編故事提供了條件详瑞。這也是拓展思維，運用語言的手段之一臣缀。改坝橡、續(xù)編故事就是鼓勵學生對故事內容進行創(chuàng)造性改編【茫可以只改變故事的結尾计寇，也可以改編整個故事，還可以續(xù)講故事，使學生真正從被動接受上升到主動創(chuàng)造番宁。這樣既提高了操練強度蹲堂，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
