我是從2016年底去參加交通大學主辦的《國家企業(yè)培訓師二級》課程學習的工窍，學習培訓緣于因為自己學歷不高矗蕊，出來工作后一直想提升自己，其間買了很多的書凶伙，也參加了一些課程培訓。若干年過去了它碎，效果并不明顯函荣。似乎看了很多書，聽了很多課扳肛，就是不能在實際和工作和生活中“學以致用”傻挂。
“學以致用”的原則在很大程度上遵循了諾爾斯在其著作《成人學習者》中提出的成人學習原理。
以下是我的讀書筆記總結(jié)
首先挖息，成人想學以致用要滿足的以下條件：
1?看到自己努力的價值
2?必須掌握了技能
3?能夠在實踐中找到所學內(nèi)容
人的一生都在持續(xù)不斷地學習著金拒。然而,為了確保學習卓有成效,必須考慮到成人學習者特有的學習特點和偏好,包括以下幾個原則：
一、實用導向,成人的學習內(nèi)容與實踐的關聯(lián)很重要套腹。
1.在工作環(huán)境中,成人不會為了學習而學習绪抛。
對于成人來講,學習內(nèi)容的實用價值與學員的學習動機成正比。成人人學習的一個重要原則是:在學習和應用所學內(nèi)容之前,學習者想知道為何要學習這些內(nèi)容;學習材料和個人电禀、職位幢码、部門及公司有何關系
“研究表明,知道為何學習、學習什么將影響學員的學習動機尖飞、學習結(jié)果及培訓結(jié)束后學以致用的意愿”蛤育。因而,也不難理解,學員看不到學習內(nèi)容與實際效用有什么關聯(lián),是影響學習成果轉(zhuǎn)換的主要障礙之一”
2?成人在學習之前會思考學習的理由,他們想知道“這對我有什么好處”。
能夠激勵成人學習的最大動力是,學習能夠為他們帶來什么樣的價值葫松。換句話說,就是:“這對我有什么好處?”參加培訓課程的學員如果相信培訓會帶給他們自己想要的結(jié)果,他們就會更樂意學習,并最終更愿意將所學應用于實踐瓦糕。每個人所期待得到的收獲是不同的。
人在很小的時候,就顯示出強烈的內(nèi)在的學習動力,而掌握激勵對學習至關重要一個概念或一門技能就是一種收獲腋么。然而,在企業(yè)培訓過程中,大多數(shù)員工期待的是所學的知識或技能,可以讓自己的工作變得更加輕松快捷,可以改善工作環(huán)境咕娄、獲得晉升機會、得到公司認可等珊擂。
培訓課程設計的標準和內(nèi)容應該是課程目標和學員收益有機結(jié)合圣勒，要確保設出讓學員期待的，可以幫助他們解決實際問題的課程摧扇。
3?理論圣贸、概念、案例和練習的關聯(lián)性明確扛稽、清晰;成人希望看到實際運用的案例和適合他們的學習方式
其實,不存在最佳的教學方式,只有最合適的教學方式吁峻。如果不關注學習內(nèi)容和訓后預期行為表現(xiàn),而去爭論課堂學習、網(wǎng)絡學習、虛擬學習或其他形式的學習方式哪些更好是沒有意義的用含。
就像美國國家研究委員會發(fā)表的《人是如何學習的》一文中所提及的那樣:“問哪種教學方法是最好的,就如同問一把錘子矮慕、一把螺絲刀、一把刀或一把鉗子,哪一個最好用?教學設計如同做木工,選擇什么樣的工具要根據(jù)手上的任務來定”
二啄骇、目標導向痴鳄。
1?相對于以內(nèi)容為中心的方法,成人更青睞以問題為中心。
2缸夹、成人想知道課程將會怎樣幫助自己達成個人目標痪寻。
三、從經(jīng)驗中學習虽惭。
1?在安全的環(huán)境下,提供模擬橡类、角色扮演、練習實踐的機會,應用新知識和技能進行練習趟妥。
一家著名的生物制藥公司曾經(jīng)在某培訓項目中應用“本色出演”的教學方式,而沒有運用“角色扮演”。負責該管理培訓項目的高級培訓經(jīng)理解釋:“我們的銷售領導力項目運用‘本色出演’的月的是減少由大量使用幻燈片而導致的無效學習,希望在培訓中通過真實環(huán)境中的實際演練,獲得更多的反饋佣蓉。
學員帶著工作中的真實問題來參加學習,在整個學習過程中他們不斷地演練著如何運用所學內(nèi)容到真實的場景中披摄。實踐證明該方式效果顯著,學員也認為這樣的培訓與工作非常相關,同時他們強烈地感覺到自己已經(jīng)為學以致用做好了準備∮缕荆”
2?給予正確行為的強化反饋,對失誤進行反思疚膊。
四、需要被尊重虾标。
1?成人擁有豐富的經(jīng)驗和知識,這應該被人尊重和認同寓盗。
2?在課堂上平等地對待成人學習者,并鼓勵他們分享智慧和觀點。
3?絕不取笑成人學習者或“以高人一等的口氣”對他們說話璧函。
五傀蚌、自主學習和自我導向?qū)W習。
1?成人需要積極參與到培訓的過程中,并在活動中承擔責任,如小組討論蘸吓、演說等善炫。
2?當講師作為引導者推動課程時,成人學習是最有效的。講師引導學習者自己獲取知識和得出結(jié)論,而不是僅僅把事實告訴他們
