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柯維的貢獻(xiàn)不在于發(fā)明了這7個(gè)習(xí)慣，而是他講述這些知識(shí)的內(nèi)容和方式尘惧，這在相當(dāng)程度上解決了“知易行難”的問題，他的貢獻(xiàn)在于幫助學(xué)習(xí)者把大而化之的常識(shí)落實(shí)到自己身上。換句話說碗淌，他幫助學(xué)習(xí)者把人類的常識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。
我們來看一下柯維具體是怎么做的抖锥。
首先亿眠，如果你是管理者，覺得自己的下屬不夠積極主動(dòng)磅废，你會(huì)怎么做纳像？
你可能會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的重要性；你可能會(huì)講故事說明某人不積極主動(dòng)的后果拯勉，或者某人積極主動(dòng)后的快樂結(jié)局竟趾；你可能會(huì)把一位比較積極主動(dòng)的員工作為榜樣，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)宫峦；你可能會(huì)列出若干行為準(zhǔn)則岔帽，做不到的員工就扣獎(jiǎng)金。差不多也就這些招數(shù)了吧导绷。那么效果會(huì)怎樣呢犀勒？這就很難說了。
而柯維是如何演繹“積極主動(dòng)”的呢？
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每個(gè)人關(guān)注的事物合起來贾费，稱作他的“關(guān)注圈”钦购。其中有些是他自己可以掌控的事情，形成一個(gè)較小的“影響圈”褂萧。 積極主動(dòng)的人更多地把時(shí)間和精力放在“影響圈”中押桃，他們專心做自己力所能及的事，從而能使自己的影響圈不斷擴(kuò)大导犹、擴(kuò)張怨规。 消極被動(dòng)的人則盯著那些自己不能影響的事，如他人的缺點(diǎn)锡足、外部環(huán)境波丰，結(jié)果越來越怨天尤人，并總能為自己找到借口舶得。?
請(qǐng)列出你在本周內(nèi)關(guān)注的主要問題掰烟，并注明它是不是你可以直接影響的。如果是沐批，將其歸入“影響圈”纫骑，否則將其歸入“關(guān)注圈”。?
上述歸入“關(guān)注圈”的問題九孩，有沒有可能改變其他因素以“間接控制”先馆？
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從引文可以看出，柯維把“積極主動(dòng)”的概念細(xì)化為具體躺彬、可操作的方法煤墙。并且，他特別強(qiáng)調(diào)要與學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來宪拥，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者改變行為仿野。
如果按柯維的引導(dǎo)去思考了，我們就更有可能做到積極主動(dòng)地做事情她君。
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學(xué)習(xí)者的最高境界脚作，就是成為柯維這樣的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《這樣讀書就夠了》
I：
這段文字介紹了如何成為一名學(xué)習(xí)促進(jìn)者缔刹。
當(dāng)我希望影響別人時(shí)球涛，更容易采取說教的方式，因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單易行校镐；但是這些說教容易讓別人聽起來更像是批評(píng)和職責(zé)亿扁，所以除了很難得到認(rèn)同，甚至?xí)l(fā)生反作用灭翔，這時(shí)做一個(gè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者顯然更高明魏烫。
做一名學(xué)習(xí)促進(jìn)者的步驟：
1辣苏、介紹知識(shí)，簡(jiǎn)單明了的說明概念哄褒；
2稀蟋、通過示例說明知識(shí)，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)
3呐赡、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
4退客、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者改變行為
這種方法適用于與自己有良好信任關(guān)系的人，比如自己的孩子链嘀，或者親友萌狂，或者在課堂上。因?yàn)槭紫葘?duì)方愿意聽你講怀泊，這樣才能按照這個(gè)流程操作茫藏，所以，獲得對(duì)方的信任是前提條件霹琼。
A1：
案例1：在我的朋友中有一位精通德魯克的企業(yè)家——學(xué)航务傲，他深諳德魯克的理論并身體力行，大家都很喜歡聽他講德魯克枣申，應(yīng)為他總是能夠結(jié)合自己或身邊人的案例來介紹德魯克的理論售葡，讓大家感覺豁然開朗，凡事都可以用德魯克的思維來優(yōu)化和提升忠藤，都愿意去拜讀德魯克的著作挟伙。
案例2：我家女兒之前數(shù)學(xué)總是有很多錯(cuò)題，有老師建議讓孩子加強(qiáng)檢查環(huán)節(jié)模孩，但是孩子剛開始不太接受尖阔。于是我在孩子上學(xué)的路上，和孩子們聊天瓜贾，問他們考試時(shí)的經(jīng)驗(yàn)诺祸，是否能提前做完携悯，是否會(huì)檢查祭芦，檢查出了多少分，結(jié)果三個(gè)孩子都很興奮的總結(jié)自己考試的心得憔鬼，有人通過檢查多得了6分龟劲，有人檢查出了8分……，之后再當(dāng)我和孩子說起檢查時(shí)轴或，孩子就沒那么抗拒了昌跌，我們還總結(jié)了檢查的技巧：檢查要盡量通過另一種視角來完成，比如用減法來驗(yàn)證加法照雁，用乘法來驗(yàn)證除法蚕愤，等等。孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。
A2：
成為別人的學(xué)習(xí)促進(jìn)者（也可以成為教練）是件美好的事情萍诱，不管是和孩子悬嗓，朋友，還是配偶和同事裕坊。
在與人交往時(shí)包竹，如果有好的建議給對(duì)方，可以采用上述流程：
在了解對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上籍凝，引入新知周瞎，舉例說明更好的方案，引發(fā)對(duì)方的行動(dòng)饵蒂。
在課堂上声诸，要盡量去結(jié)合聽眾的經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)習(xí)。
在介紹知識(shí)的基礎(chǔ)上退盯，舉例說明知識(shí)如何應(yīng)用双絮，再讓學(xué)習(xí)者去結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，開展討論得问，制定改善計(jì)劃囤攀。
