? ? ? ? 每個(gè)周一同樣的時(shí)間肌割，不同的地點(diǎn)卧蜓，各位同仁，相約在興成長(zhǎng)計(jì)劃平臺(tái)中共同學(xué)習(xí)把敞， 是平臺(tái)給我們搭建了一個(gè)相互切磋弥奸，共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)奋早！

? ? ? 未來(lái)不是夢(mèng)

? ? ? 29日聆聽(tīng)了吳虹老師帶來(lái)的《未來(lái)學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)》的精彩分享盛霎，讓我想起了張雨生唱的我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)耽装。讓我跟著吳老師一起在行走中的學(xué)校愤炸，一路走，一路學(xué)掉奄，一路不斷更新理念规个，就像我們暑期換一種方式給自己充電，足不出戶(hù)走進(jìn)名師搭建的課堂姓建。讓我們不斷學(xué)習(xí)诞仓，跳出教育，實(shí)踐深度速兔，充實(shí)自己狂芋，與時(shí)俱進(jìn)。

? ? ? ? 去往涼水井學(xué)校的山路有24道彎憨栽，也沒(méi)有阻止這所學(xué)校課改的腳步帜矾，他們從2003年到2016年，從不間斷的課改屑柔。成功逆襲屡萤，取得了令人震驚的成績(jī)，所以涼水井中學(xué)牛掸宛！那么這所學(xué)校的孩子便是幸福的死陆。

? ? ? ? 如今科技改變環(huán)境例子是比比皆是。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字化的教學(xué)資源也日益豐富措译。那么未來(lái)的學(xué)習(xí)别凤，未來(lái)的教師，未來(lái)的學(xué)校是如何理解的呢领虹？這就讓我們關(guān)注教育的藍(lán)圖规哪，如何讓孩子們幸福，如何讓孩子在愛(ài)的教育下快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)塌衰，才是我們教育最終的目的诉稍。

? ? ? ? 未來(lái)的學(xué)習(xí)隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和大數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用，個(gè)性化學(xué)習(xí)將不再只是噱頭與廣告最疆。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之所以強(qiáng)大杯巨，是因?yàn)樗m合每個(gè)人學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間限制努酸，不受場(chǎng)地限制服爷，不受人數(shù)限制，資源豐富』裾現(xiàn)在的孩子個(gè)性越來(lái)越多层扶，但我們現(xiàn)在的教育有點(diǎn)束縛孩子的個(gè)性發(fā)展。老師不能滿(mǎn)足孩子的個(gè)性發(fā)展烙荷，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)他們對(duì)知識(shí)的需求镜会，他們才會(huì)得到個(gè)性的發(fā)展。未來(lái)教育將更好地滿(mǎn)足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需求终抽，而不再是對(duì)整體的妥協(xié)與機(jī)械戳表。跨界跨地域合作必然成為的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體昼伴。過(guò)去教師只能通過(guò)學(xué)生做題結(jié)果評(píng)判對(duì)錯(cuò)匾旭，卻很難知道他們的思考過(guò)程。在未來(lái)圃郊，大數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)分析技術(shù)价涝，將讓孩子們的思維呈現(xiàn)出來(lái)。

? ? ? ? 游戲化技術(shù)持舆，讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松色瘩，“學(xué)習(xí)就像玩游戲一樣！”在未來(lái)的幾年逸寓，家長(zhǎng)可能會(huì)越來(lái)越多聽(tīng)到孩子發(fā)出這樣的感慨居兆。學(xué)生們通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的比重將會(huì)比現(xiàn)在多得多。通過(guò)游戲孩子學(xué)習(xí)興趣提高了竹伸，愛(ài)學(xué)習(xí)了泥栖，玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)將不是問(wèn)題吧享，孩子合作探究魏割，交流分享隨之而來(lái)。

? ? ? ? 未來(lái)的老師是對(duì)老師的要求越來(lái)越高钢颂，我在幾年前外出學(xué)習(xí)的時(shí)候钞它。有位講課的老師就提出了未來(lái)的老師是什么樣子的呢？是在互聯(lián)網(wǎng)上上課甸陌。那時(shí)還覺(jué)得老師說(shuō)這個(gè)事情很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)不遠(yuǎn)了盐股，網(wǎng)絡(luò)課程離我們?cè)絹?lái)越近钱豁，以悄悄來(lái)到我們身邊，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里疯汁，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)并非是唯一正確答案的提供者牲尺，人人為師，時(shí)時(shí)可學(xué)幌蚊，處處能學(xué)谤碳，“明星導(dǎo)師+智慧輔導(dǎo)者+助教式教師”將構(gòu)成未來(lái)教育的師資網(wǎng)格，并且會(huì)有第三方的多方位參與溢豆。未來(lái)蜒简，將會(huì)有一大批教師面臨重構(gòu)自己的教師職業(yè)。

? ? ? ? 未來(lái)的學(xué)校是智能化的漩仙，有機(jī)器人伴讀搓茬，課堂是智慧的，靈活的队他，高效的卷仑。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)自己喜歡的學(xué)校樣子麸折。搭建自己的小城堡锡凝，小游樂(lè)場(chǎng)。校園的花花草草是孩子們自己選自己種垢啼，校園的一角可以是孩子私人地方窜锯，也可以是開(kāi)放的一角，孩子們輪流值班與社會(huì)聯(lián)系芭析，參加社會(huì)活動(dòng)衬浑。

? ? ? ? 教育就是心靈影響心靈，人影響人放刨。吳虹老師給我們指出營(yíng)火工秩，水源，洞穴，山頂?shù)男路椒ㄖ遥⒅笇?dǎo)我們通過(guò)聽(tīng)課浪听，互動(dòng)，思考眉菱，行動(dòng)迹栓，總結(jié)。讓各位教師在興成長(zhǎng)計(jì)劃中新成長(zhǎng)起來(lái)俭缓，發(fā)揮出色的教育克伊，收到意外的效果。

? ? ? ? 做一個(gè)讓孩子們幸富梗快樂(lè)的老師吧愿吹！