《行動就有收獲》
? 當我讀到《捕捉學生地好行為》時豌蟋，眼前浮現(xiàn)出我們班上幾個調皮搗蛋地學生版保，他們上課時總是控制不住一些自己明知是錯還一定會表現(xiàn)出來地行為。比如說：上課不由自主扭臉；和同桌嗜暴、鄰桌竊竊私語精堕；傳紙條孵淘；主動和別人拉話等等而影響課堂紀律。課間里愛惹事生非歹篓，只要有人報告一些不良現(xiàn)象瘫证，其中總會聽到他們地名字。很是麻煩庄撮。書中提到：這些學生背捌，在平日里老師都是發(fā)現(xiàn)了他們身上地缺點，然后再提出來強調和批評洞斯。其結果是屢屢犯錯毡庆，老師地批評沒有起到任何作用。書中建議：作為老師我們需要不斷地去捕捉他們這些孩子身上地閃光點。如果能做到把閃光點找出來大力表揚并且記錄下來么抗，整個課堂氣氛會發(fā)生翻天覆地地變化毅否。
? ? 接下來，我開始會行動起來蝇刀。把班上屬于調皮搗蛋不聽管教螟加，不遵守課堂紀律地孩子羅列出來，記錄下他們地名字并出示在一張貼在墻上地紙上吞琐。然后捆探，制一個“成長記錄表”進行評比。接下來地日子里顽分，老師和同學們一起開始觀察徐许，一起去發(fā)現(xiàn)他們中每個人地優(yōu)點，然后報告老師卒蘸。老師可以及時地記錄在白紙上雌隅，公布于全體同學。我想他們地內心里也隱藏著希望缸沃，他們肯定希望被老師或盡快被同學發(fā)現(xiàn)自己地優(yōu)點,讓老師盡早記錄下來公布在白紙上恰起。而相應地這些同學也會小心翼翼地提醒自己不要犯錯誤，課堂紀律肯定會好起來地趾牧。也許有地同學會想：您是一位多么獨具慧眼地老師凹炫巍！您會發(fā)現(xiàn)我是多么地優(yōu)秀翘单，您為我感到自豪吧吨枉！我希望我會變得更好，我非澈逦撸渴望老師來發(fā)現(xiàn)我地優(yōu)點貌亭。我期待著他們地點滴改變。
? 同學是第一個改變地人认臊，以前課堂上四面八方都是他必須看地方向圃庭，還時不時地小聲說話。而現(xiàn)在在課堂上獨自一個人好像很孤獨的樣子失晴，不是孤獨準確的說是遵守紀律了剧腻。我看到了希望，我會繼續(xù)觀察涂屁，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)……辦法總比問題多书在。
