一直在反思咱們支教的意義在哪里。
如果僅僅是為受支方教幾十或上百個學(xué)生一年揍诽，然后拍拍屁股爬起來跑路，受支方也就僅僅獲得了幾個免費的勞力而已栗竖。而這暑脆，完全可以用本地人替代，沒有必要大動干戈狐肢，讓那么多人遠離故土工作添吗。當(dāng)然，支教方教師來份名，也僅僅混了一個經(jīng)歷或者資歷碟联，對受支方的作用微乎其微妓美。
如果真想通過東部教育帶動西部教育，改變他們的教學(xué)理念鲤孵，管理模式壶栋，那么僅憑幾個老師從下而上進行灌輸，人微言輕普监，似乎成不了氣候贵试。而且，東部的教學(xué)理念凯正，根據(jù)這邊的學(xué)情毙玻，也未必被承認(rèn)或適用。
相反廊散，為了適應(yīng)這邊的考試模式兼內(nèi)容桑滩，支教老師不得不妥協(xié)同化于當(dāng)?shù)亟逃罱K只能成為受支方普通螺絲釘一枚允睹。
那么运准，支教只能淪落為對受支方經(jīng)濟上的一點支持和援助了。（因為支教者的薪酬與受支方無關(guān)）
上面的理念不更新擂找，永遠不會撬動這塊已成事實的模式戳吝。而改變和創(chuàng)新，又往往經(jīng)歷陣痛贯涎，讓很多人無所適從。一系列的培訓(xùn)慢洋、實踐塘雳，會花費大量的人力物力財力精力，想想就讓人心里沒底——憑借某個人的力量普筹，太渺小了败明，必須得到當(dāng)?shù)馗邔拥娜χС峙浜希庞锌赡苡悬c成效太防。
人喜歡安逸妻顶，喜歡躺著把時間消磨掉了，因此蜒车，墨守成規(guī)是最輕松的事讳嘱。誰也不想在任期內(nèi)把自己作為靶子高高標(biāo)立，雖然能引人注目卻也危險酿愧。我能理解——做事必有犯錯的可能沥潭，不做事永遠沒有錯誤發(fā)生。多事必有事嬉挡，何苦自己為難自己呢钝鸽？
都這樣想汇恤，時代前進的動力，誰去充當(dāng)呢拔恰？歷史的滾滾車輪因谎，誰去推動呢？這個出過幾十位皇帝的大省颜懊，怎樣去實現(xiàn)她文化的輝煌呢蓝角？！
我這吃的是白菜饭冬，操的是賣白粉的心使鹅！
這邊的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差很差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重昌抠。不少學(xué)生小感冒就能請假幾天不來患朱，缺席一個月兩個月的也有。很多學(xué)生都是老師拿著皮鞭在后面抽才往前挪挪炊苫。缺乏學(xué)習(xí)的主動性積極性裁厅，無多少求真知的欲望。相反侨艾，他們熱衷于散漫执虹，熱衷于運動，熱衷于斗毆談戀愛唠梨。
教師只能根據(jù)學(xué)情袋励，給他們死記硬背應(yīng)付考試。想他們多讀書当叭，沒門茬故，自己的課本都懶得看第二遍。幾個生字詞能磨蹭幾節(jié)課也不會蚁鳖，如拖不動的磨盤磺芭，效率其差。
當(dāng)然醉箕，有愛學(xué)習(xí)的孩子钾腺，一個班三五個吧。但有時礙于智商和繁雜的作業(yè)讥裤，很多也僅僅局限于課本的見識放棒。
我常常想：如果把這邊拔尖的學(xué)生，放到東部坞琴，會不會更好一些呢哨查。
答案依然不肯定：蘇北，不也是應(yīng)試教育么剧辐？不也是很多學(xué)生被學(xué)業(yè)壓得喘不過氣寒亥，起早熬夜邮府，產(chǎn)生厭學(xué)情緒么？
那么溉奕，就這樣讓這些孩子混到畢業(yè)褂傀，未必不是幸事——至少他們有相對自由自在的將來值得回味的童年少年。
《病梅館記》就反對修剪過度加勤。這些未被過度修剪的孩子們仙辟，將來的人生未必不比東部修剪得整齊劃一的人生幸福■罚——如果幸福不以金錢來衡量的話叠国。你高官厚祿光鮮亮麗滿腹智識，我平民百姓淡然如風(fēng)見識如草戴尸；你朝九晚五甚至996粟焊、997，操著民族大計的心孙蒙；我日出而作日落而息项棠，守著老婆孩子熱炕頭，只要一日三餐能為繼挎峦。你說香追，到底誰幸福呢？
人生一輩子坦胶，不就是為了懶散地躺在沙灘上透典，無憂無慮曬太陽嗎？迁央！
然而掷匠，然而……還是有不同。只能各人去體會了
