? ? ? ? 面對“問題”學(xué)生忽舟，怎樣讓他們愛上學(xué)習(xí),如何和別人友好相處,類似很多這樣的問題颠焦，似乎都在《關(guān)鍵在問》這本書上找到了答案卒废。
? ? ? ? 就像書本開頭的一段文字中說的那樣，走進(jìn)全世界任何一位老師的辦公室系馆，你都能聽到各種充滿挫敗感的故事和關(guān)于教學(xué)矛盾的問題。我們往往抱怨某某學(xué)生有多么的不聽話顽照，多么令自己頭疼由蘑，卻忽略了是什么原因造成了這樣的“問題”學(xué)生，我們應(yīng)該如何幫助他們解決困難代兵。在與別人溝通時尼酿，我們總是希望直接說服對方，讓對方接受自己的觀點(diǎn)植影，或把自己的認(rèn)識強(qiáng)加給對方裳擎。這樣一來，就會讓對方感覺到被控制思币，勢必不愿多聽一句鹿响。這樣無效的溝通解決不了任何問題。書上列出的焦點(diǎn)討論法谷饿，就是解決此類問題的較好辦法惶我。通過提問的方式，從客觀現(xiàn)實(shí)入手博投，關(guān)注他人的感受和看法绸贡，
? ? ? 思考后形成決策。這種方法不僅僅可以運(yùn)用到談話中毅哗，大大提升溝通質(zhì)量听怕，還可以運(yùn)用到我們的課堂中來。比如在課堂討論環(huán)節(jié)黎做，以前都是在老師的指導(dǎo)下叉跛，讓學(xué)生充分參與的討論，表面上看討論的熱火朝天蒸殿，實(shí)際上活躍的僅僅是幾名學(xué)生筷厘，是什么原因造成的呢,第一，分組固定化宏所，形式單一酥艳。我們沒有考慮到小組成員的個性特征，他們面對熟悉的同桌爬骤，失去了討論熱情充石，容易產(chǎn)生思維定勢。第二霞玄，課堂時間有限骤铃，交流表面化拉岁，他們往往來不及充分表達(dá)自己的想法，也無暇傾聽他人的意見惰爬。第三喊暖，問題不當(dāng)，討論低效撕瞧，老師提的問題難度太大陵叽，學(xué)生解決不了，問題淺顯丛版，學(xué)生又不愿意討論巩掺。第四，小組討論參與度低页畦。往往是能說會道的學(xué)生掌握組內(nèi)討論大趨勢胖替。那么我想，高效的提問可以解決這樣的困擾寇漫。
? ? ? 焦點(diǎn)討論法刊殉，是一種藝術(shù)對話形式。今后州胳，我將不斷的摸索记焊，讓自己從中學(xué)會提問，有效傾聽栓撞。
