高效課堂
好像我們一直提打造高效課堂千康，那時(shí)我的理解“高效課堂就是有限時(shí)間掌握盡可能多的知識(shí)”。聽了韓院長(zhǎng)的報(bào)告之后挪哄，我才發(fā)現(xiàn)吧秕，我或者說我們對(duì)高效課堂的理解和定位是狹隘的。我們著眼于知識(shí)的傳遞卻忽略了我們的教育對(duì)象——一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體迹炼，獨(dú)立的思想砸彬，不成熟的情感颠毙。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)健全的人。
一砂碉，感受不到溫暖的教育不是教育
任何教育素材歸根到底的教育作用是讓學(xué)生有所感悟蛀蜜，知道其價(jià)值所在。一節(jié)好課應(yīng)該是收獲知識(shí)增蹭，收獲技能滴某，收獲情感。
二滋迈，學(xué)習(xí)需要隱忍
十年樹木百年樹人霎奢，季羨林老先生十年如一日的凌晨學(xué)習(xí)才成就了一個(gè)大家。我沒有聽說過短期培訓(xùn)班造就的成功典范饼灿。
三幕侠，精細(xì)化備課，做專業(yè)的老師
知道怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)碍彭，這是動(dòng)力晤硕；知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么去教，這是方法庇忌；知道學(xué)生掌握的怎么樣舞箍，這是數(shù)據(jù)支撐；知道這兩節(jié)課交給了學(xué)生知識(shí)之外的東西是什么皆疹，這是情感態(tài)度與價(jià)值觀疏橄。
最讓我震撼的是拒絕平庸之惡，不要自以為是墙基，真正的尊重人软族，敬畏知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)残制，做一個(gè)專業(yè)的教師。
