01）
有人說(shuō)搓逾，教育卷谈，從孩子出生的那一刻，便開(kāi)始了霞篡。
于是世蔗，為了不讓孩子“輸在起跑線上”端逼，很多父母狠下心將不滿三歲的孩子推向了五花八門(mén)的早教班、親子班和幼兒園凸郑。
但父母所謂的“用心良苦”裳食，卻有可能變成孩子的痛苦之源。
對(duì)于年幼的孩子而言芙沥，父母缺失的東西诲祸，老師是補(bǔ)不回來(lái)的。
早早把孩子送去園里而昨，影響真的比我們以為的要大救氯。
家是孩子心靈的港灣，父母是孩子心靈的依靠歌憨。過(guò)早把孩子推向外界的洪流中着憨，孩子或許學(xué)會(huì)了獨(dú)立，但也失去了在父母身邊撒嬌玩耍务嫡、培養(yǎng)安全感的最佳時(shí)光甲抖。
02）
很多父母或許會(huì)反駁說(shuō)：
“別危言聳聽(tīng)。很多孩子早早去了幼兒園心铃，也沒(méi)見(jiàn)出什么大問(wèn)題啊准谚。”
“周圍孩子都上幼兒園了去扣，而且有些幼兒園還會(huì)教孩子識(shí)字拼音寫(xiě)算數(shù)背古詩(shī)柱衔，難道眼睜睜看著自家孩子天天吃喝玩樂(lè)？”“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈愉棱，孩子現(xiàn)在不學(xué)唆铐，將來(lái)怎么辦？”
其實(shí)奔滑，有這種觀念的父母艾岂，不在少數(shù)。
孩子上幼兒園到底學(xué)什么朋其？孩子到底該什么年齡上幼兒園王浴？
對(duì)這些，大多數(shù)父母既不知其然令宿，更不知其所以然叼耙。
從1840年福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡創(chuàng)立了世界上第一 所“幼兒園”走到如今腕窥，學(xué)前教育理念不斷完善粒没，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育條件越來(lái)越好簇爆，但唯獨(dú)家長(zhǎng)的幼兒教育觀念卻一直落后癞松。
幼兒教育爽撒，即3-6孩子的教育，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下响蓉，以“游戲”為主要教學(xué)方式硕勿，以培養(yǎng)孩子廣泛的興趣、健全的人格和基礎(chǔ)的生活能力為目標(biāo)枫甲。
所以源武，在決定是否把孩子早早送入園之前，以下三點(diǎn)是父母必須弄清楚的：
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第一點(diǎn)想幻，孩子上幼兒園粱栖，最重要的是“玩”，最不重要的是“學(xué)”
聽(tīng)很多父母說(shuō)：“孩子上幼兒園了脏毯，不知道該選公立園還是私立園闹究？”
“好像公立園什么都不教，整天只帶著孩子玩食店；私立園教拼音渣淤、教算術(shù)，孩子能學(xué)到更多東西吉嫩〖廴希”
事實(shí)上，任何采取灌輸式超前教學(xué)的幼兒機(jī)構(gòu)率挣，對(duì)越小的孩子而言刻伊，弊端越大。
國(guó)家在《幼兒園管理?xiàng)l例》和《綱要》中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)：學(xué)前教育為3-6歲兒童椒功，游戲是學(xué)前兒童教育的主要方式捶箱。
也就是說(shuō)，孩子上早教課动漾、上親子班丁屎、上幼兒園，不是為了“學(xué)”旱眯，而是為了“玩”晨川。
讓兩三歲的孩子讀拼音、學(xué)漢字删豺、做算數(shù)共虑，不僅違背了學(xué)前教育理念，更違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律呀页。這也是很多公立園拒絕教授小學(xué)化知識(shí)的最主要的原因妈拌。
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第二點(diǎn)，孩子過(guò)早接觸知識(shí)蓬蝶，扼殺的不只是想象力和創(chuàng)造力
國(guó)外兒童心理研究院尘分，曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述一幅畫(huà)猜惋，請(qǐng)兩組孩子同時(shí)根據(jù)自己聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)作畫(huà)。一組是上過(guò)幼兒園培愁；一組是沒(méi)上過(guò)幼兒園著摔。
兩周后，教授再次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟定续。
結(jié)果谍咆，上過(guò)幼兒園的孩子，畫(huà)作和上次幾乎一模一樣私股，但沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子卧波，畫(huà)作卻與上次截然不同。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果很明顯：孩子越早接觸知識(shí)庇茫，想象力和創(chuàng)造力受到的磨損和消耗就越大港粱。
過(guò)早失去想象力和創(chuàng)造力的孩子，懂了更多的規(guī)矩旦签，卻失去了未來(lái)的多種可能查坪。
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第三點(diǎn)，孩子超前學(xué)習(xí)的危害宁炫，將在小學(xué)二年級(jí)后爆發(fā)
很多父母看別人家孩子早早送去上學(xué)了偿曙，自己便不淡定了。
其實(shí)羔巢，讓孩子過(guò)早進(jìn)入到枯燥的學(xué)習(xí)之中望忆，他們將來(lái)會(huì)比青少年更容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
教育專家也曾指出：超前學(xué)習(xí)竿秆，雖然會(huì)讓孩子在剛上一年級(jí)時(shí)启摄，成績(jī)比別的孩子優(yōu)秀。但孩子上課容易因已經(jīng)學(xué)會(huì)了而導(dǎo)致缺乏探索求知的欲望幽钢，養(yǎng)成聽(tīng)講不專注的不良習(xí)慣歉备。
等上了二年級(jí)，孩子的“老本”吃完了匪燕，加上學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)蕾羊，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力帽驯，越來(lái)越糟糕龟再。
作家尹建莉在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)中說(shuō)到：想要孩子接受什么，就去誘惑他尼变；想要孩子拒絕什么利凑，就去強(qiáng)迫他。
如果我們想要孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣去誘惑孩子截碴，而不是用學(xué)習(xí)的枯燥，去強(qiáng)迫孩子蛉威。
對(duì)于年幼的孩子而言日丹，玩耍比學(xué)習(xí)更重要；體驗(yàn)比思考更重要蚯嫌；戶外比室內(nèi)重要哲虾；聽(tīng)故事比閱讀重要；示范比說(shuō)教重要择示；家庭比學(xué)校重要束凑。
這點(diǎn)，值得所有父母銘記于心栅盲。
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03）
另外汪诉，因家庭環(huán)境、性格等因素的影響谈秫，每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)時(shí)區(qū)扒寄。
不顧孩子的實(shí)際情況，過(guò)早把孩子送去集體生活中拟烫，不僅會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感该编，還可能會(huì)打破孩子內(nèi)心的平衡。
電影《看上去很美》里的小男孩方槍槍硕淑，就因無(wú)法適應(yīng)集體生活而失去了內(nèi)心的平衡课竣。
圓臉、大眼睛的方槍槍置媳，是被父親硬逼來(lái)幼兒園的于樟。不會(huì)穿衣服，經(jīng)常尿床拇囊，因?yàn)榈貌坏嚼蠋煪?jiǎng)勵(lì)的“小紅花”隔披，他常常覺(jué)得自卑。
集體生活中寂拆，老師命令吃飯睡覺(jué)不許說(shuō)話奢米，拉屎洗手要定時(shí)，而小紅花是衡量?jī)?yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)纠永，方槍槍努力也得不到老師的小紅花后鬓长，便對(duì)老師產(chǎn)生了不滿。
于是尝江，他通過(guò)捉弄老師涉波、搶小朋友玩具，搞破壞，來(lái)發(fā)泄心中的不滿啤覆。
可是“調(diào)皮搗蛋”的方槍槍依舊孤獨(dú)苍日，一個(gè)人玩木馬，一個(gè)人發(fā)呆窗声，連摔倒都無(wú)人問(wèn)津相恃。
電影最后的畫(huà)面停留在深夜睡在石墩上、不愿回到現(xiàn)實(shí)中抑郁迷離的方槍槍身上笨觅。
在方槍槍人生的起初階段拦耐，父母的陪伴是沒(méi)有的，家教是沒(méi)有的见剩，有的只是必須遵守的規(guī)矩和必須忍受的孤獨(dú)杀糯。
孩子終究只是個(gè)孩子，孩子默默獨(dú)立的背后苍苞，有多少深夜的孤獨(dú)和害怕固翰，有多少次淚水的掙扎，我們或許都不曾知曉羹呵。
像方槍槍一樣倦挂，孩子被迫過(guò)早獨(dú)立的后果，或許是對(duì)親情的冷漠担巩，或許是對(duì)自身能力的懷疑方援。
孩子就像一棵正在成長(zhǎng)的樹(shù)，我們不能只盼望這棵樹(shù)早點(diǎn)開(kāi)花結(jié)果涛癌，要多看看孩子這棵樹(shù)的樹(shù)干犯戏、樹(shù)枝和樹(shù)葉。
如果我們的眼光局限于開(kāi)花結(jié)果拳话，不斷地給孩子施加壓力先匪，教育孩子僅僅停留在“喂養(yǎng)”和“督學(xué)”上，那樣成長(zhǎng)出來(lái)的孩子弃衍，可能優(yōu)秀呀非，卻不可能健康。
唯有孩子的內(nèi)心枝強(qiáng)葉茂镜盯，才能開(kāi)出美麗的花岸裙，結(jié)出甘甜的果。
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04）
當(dāng)然速缆，很多孩子提前入園降允，除去父母教育觀念的錯(cuò)誤所致，也有諸多難言之隱艺糜。
但孩子能不能送去幼兒園剧董，更重要的幢尚，還是看孩子自身的能力。
集體生活對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)翅楼，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)尉剩。如果把一個(gè)什么都不會(huì)的孩子，推給老師們?nèi)フ疹櫤团囵B(yǎng)毅臊，無(wú)疑是在拿孩子的安全去試探老師的底線理茎。
以往曝光的虐童事件偏向低領(lǐng)兒童的原因，很大一部分就在低領(lǐng)孩子既無(wú)表達(dá)能力褂微，又無(wú)生活自理能力。
因此园爷，倘若萬(wàn)不得已宠蚂，必須把孩子早早地送去托班或幼兒園，請(qǐng)一定培養(yǎng)孩子具備以下這些基本自理能力：
1.獨(dú)立如廁能力
2.獨(dú)立進(jìn)餐能力
3.獨(dú)立穿脫鞋子的能力
4.聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令的能力
5.基本的人際交往能力
6.基本的分享意識(shí)
7.基本的禮貌禮儀
當(dāng)我們決定把孩子推向獨(dú)立的境地時(shí)童社，我們唯一能為孩子做的求厕，便是把孩子抵御風(fēng)寒的羽毛錘煉地更加濃密有力。
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05）
著名教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大扰楼，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)呀癣。”
別急著給孩子灌輸所謂的知識(shí)弦赖，別急著催促孩子長(zhǎng)大项栏，如果條件允許，請(qǐng)陪孩子多走一段路蹬竖，多看一處景沼沈，這些才是最滋養(yǎng)孩子生命的原始力量。
畢竟父母才是孩子的第一任老師币厕。
父母的教導(dǎo)對(duì)于幼時(shí)的孩子而言只關(guān)注要列另，父母的一言一行、言傳身教對(duì)懵懂無(wú)知的幼兒來(lái)說(shuō)影響深刻旦装，所以身為父母除了時(shí)刻陪伴在孩子身邊页衙，也要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教導(dǎo)。如果想要知道如何正確教導(dǎo)孩子阴绢，可以去偉東云學(xué)堂聽(tīng)聽(tīng)知名育兒專家鄭玉巧老師的課程店乐，從專業(yè)角度分析應(yīng)該如何育兒，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和能力呻袭。
花有重開(kāi)日响巢，人無(wú)再少年。
而父母能夠給予孩子最好的禮物棒妨，或許就是讓孩子晚上學(xué)一年踪古。
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