一名中學(xué)的孩子在課上看小說靶橱，被老師當(dāng)場抓住。老師盛怒之下撕了小說還非常嚴(yán)厲地批評了他路捧。并讓他讓立即停課关霸，回家把家長請來。沒想到三個(gè)小時(shí)之后杰扫，母子二人來了队寇，但是被別人抬來的，雙雙喝農(nóng)藥自殺了章姓。
對此英上，好多人會(huì)評論說學(xué)生的心理素質(zhì)差，這點(diǎn)委屈都承受不了啤覆〔匀眨可事由兩來，有沒有老師批評過度的因素呢窗声？多數(shù)老師遇到這種情況相恃，會(huì)完全站在自身角度，說些“我就沒見過你這么討厭的學(xué)生笨觅！”及“再來的話和你家長一起來拦耐！要不就別來了耕腾！”等一些傷及自尊和帶威脅口吻的話。有的心理脆弱的孩子被抓已經(jīng)在自責(zé)中杀糯，再受到老師的呵斥扫俺，又想到請家長時(shí)家長那憤怒的表情。兩頭都找不到同情和理解固翰，將自己逼進(jìn)了死胡同狼纬。情緒達(dá)到了冰點(diǎn)，不能及時(shí)得到緩解的話骂际，極有可能選擇徹底得逃避（輕生）疗琉。
“你怎么總也不聽話？”“我說你這人就是好不了歉铝∮颍”無論批評者出于什么角度，這樣的話最好嚴(yán)禁說出口太示。傷了和氣不說柠贤，反而令問題得不到解決。批評本身就是對人某一個(gè)方面的一種否定类缤，說太深了不但不利于對方認(rèn)識錯(cuò)誤种吸，還容易激發(fā)其產(chǎn)生逆反心理，尤其是對一個(gè)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并且有悔改之意的人來說呀非。如果換一種方法是不是對方更容易接受呢坚俗！
“金無足赤，人無完人”岸裙。誰也不能保證永不犯錯(cuò)猖败。批評就像是用水沖刷掉身上的污點(diǎn)，溫度要適中降允。當(dāng)你用沸水潑到人身上的時(shí)候恩闻，污點(diǎn)是沖沒了，可那帶來的傷害是不是比他自身的錯(cuò)誤更嚴(yán)重呢剧董。如果改用溫和的水幫他沖去身上的污點(diǎn)幢尚，既提醒其改正了錯(cuò)誤，又溫暖了對方使其記住這個(gè)教訓(xùn)翅楼。
我們在向?qū)Ψ降挠^點(diǎn)提出自己不同意見的時(shí)候尉剩，切忌表現(xiàn)的過于急躁和直接，很可能引起對方的抵觸毅臊。致使對方一聽情緒上就有了防范心理理茎。所以我們不妨另辟蹊徑，用其他的方式，潛移默化的將自己的批評使對方接受皂林。古代好多大臣向帝王進(jìn)諫朗鸠，他們將許多道理，融入故事之中讓帝王自己去領(lǐng)悟础倍。這樣既起到了警示的效果烛占，又不傷及對方的面子。在那個(gè)嚴(yán)酷的社會(huì)中沟启，這樣做既保存了性命又傳達(dá)出自己的意思忆家。為此還流傳下來許多膾炙人口的小故事呢！
西漢時(shí)期美浦，賈山寫《至言》向漢文帝進(jìn)諫弦赖，提議廣開言路的道理项栏。他認(rèn)為如廣開言路浦辨，善于養(yǎng)士，則國家就會(huì)強(qiáng)大沼沈。他用了形象的比喻“雷霆之所擊流酬，無不摧折者；萬鈞之所壓列另，無不糜滅者芽腾。”向漢文帝進(jìn)諫页衙√希皇帝讀了覺得很有道理，認(rèn)為確實(shí)可行店乐，就聽取他的意見下令廣開言路艰躺。
有時(shí)候批評是為了指出對方的錯(cuò)誤，進(jìn)而提醒和幫助其改正眨八。有效的方式是：首先態(tài)度要溫和腺兴；其次最好把自己的觀點(diǎn)巧妙地蘊(yùn)含在一些語言故事中，再根據(jù)這個(gè)故事廉侧，具體的分析出利與弊页响。這樣說的順口，聽得順耳段誊，對方接受的也非常到位闰蚕，并且會(huì)心生感激的。
孩子對每周末洗澡總是拖拖拉拉连舍，為此我吼過他也訓(xùn)過他陪腌，收效甚微。后來從一本書上看到了一個(gè)方法，就心平氣和得同他商量“你是現(xiàn)在洗呢還是看完這集電視劇再洗呢诗鸭？”他欣然的接受了后者染簇。所以說使他人接受你的批評和建議是講究方式方法的。
平時(shí)我們都認(rèn)為批評人就該心直口快强岸、一針見血的锻弓，可不知道這樣的結(jié)果如同過高溫度的水一樣，一下子就潑到人的身上蝌箍，誰會(huì)承受的了呢青灼？批評一個(gè)人，不要一下子否定TA所有的所作所為妓盲，讓TA沒有了自信杂拨，這樣的批評人簡直是在毀一個(gè)人，而不是在幫一個(gè)人悯衬。
最后建議：在向?qū)Ψ教岢雠u和建議時(shí)弹沽，請調(diào)好你的溫度哦。
