? ? 之前在一本書(shū)上看過(guò)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式宣增，感覺(jué)還不錯(cuò)绢淀，主要分以下幾點(diǎn):? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①問(wèn)題推進(jìn)式蚁廓。課堂教學(xué)是在教師不斷地提出問(wèn)題陌选，學(xué)生不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的睡汹。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肴甸，解決問(wèn)題所用的知識(shí)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，要讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮最大的潛能帮孔，教師只是相機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥雷滋，這樣做對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。問(wèn)題推進(jìn)式的教學(xué)基礎(chǔ)是知識(shí)建構(gòu)理論文兢。新知識(shí)是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上晤斩，它們之間有內(nèi)在聯(lián)系可以建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系。問(wèn)題推進(jìn)式的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：設(shè)置情境——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——?dú)w納總結(jié)姆坚。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “谋谩②啟發(fā)討論式。這是一種以問(wèn)題為核心兼呵，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)師生間和學(xué)生間相互研討為主的一種教學(xué)法兔辅。它為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)揮各自才能和多向交流的條件，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用击喂。啟發(fā)討論式教學(xué)．兼容其它教學(xué)方式维苔。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)懂昂，選擇適宜的討論式介时。? ? ? ? ? 以教師為主導(dǎo)的討論式：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題——提供解決問(wèn)題的思路凌彬、方法和材料——指導(dǎo)討論——?dú)w納總結(jié)沸柔。這種方式較適合理科概念和規(guī)律的教學(xué)，易于深入铲敛，便于把握方向和進(jìn)程褐澎。。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以學(xué)生自學(xué)和交流為主的討論式：布置課題伐蒋、提出要求——學(xué)生自學(xué)工三、檢索閱讀——小組討論、組間交流——教師評(píng)價(jià)先鱼、課題總結(jié)徒蟆。這種方式較適合文科內(nèi)容的教學(xué)，易于發(fā)揮求異思維型型，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人段审。? ? ? ? ? ? ? ? ? ③實(shí)踐探究式。在教學(xué)中把社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作作為提出問(wèn)題寺枉、探索問(wèn)題的途徑和手段抑淫，創(chuàng)造條件，提供器材姥闪，使學(xué)生有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)始苇，進(jìn)行觀察測(cè)量、分析研究筐喳。這種教學(xué)方式能激發(fā)興趣催式、展開(kāi)思維變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)：實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過(guò)程避归，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合荣月，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維提供了確切方法。梳毙。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　以上三種教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中是互相關(guān)聯(lián)哺窄、互相滲透的。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)账锹，主要特征是：第一萌业，它是建立在學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈內(nèi)在需要的基礎(chǔ)上的；第二奸柬，它是在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的主動(dòng)操作生年、探索、檢驗(yàn)廓奕、變革的自主活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和完成的抱婉；第三，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅在于獲得知識(shí)懂从，而是去探索入的價(jià)值觀授段、活動(dòng)方式以及培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力蹲蒲。