經(jīng)驗厨相、生活導(dǎo)入
一袋洗衣粉、一段視屏短片余寥，一張照片领铐，便能愉快地開啟一節(jié)學(xué)生喜歡得不要不要的課？是的宋舷，在課堂教學(xué)過程中绪撵，緊貼生活，很容易使學(xué)生對探究問題產(chǎn)生興趣祝蝠。
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化學(xué)課從一袋洗衣粉開始
一只蝴蝶音诈、一粒種子、一盆含羞草……“零距離接觸”生活中鮮活的形象绎狭，學(xué)生自然親切感更重细溅。
生物課開始了，給學(xué)生一小勺洗衣粉儡嘶。
師：此洗衣粉與一般的洗衣粉有什么不同喇聊？
洗衣粉的白色粉末中夾少許藍(lán)色顆粒，學(xué)生感到好奇和討論蹦狂，老師告訴學(xué)生藍(lán)色的顆粒是酶誓篱。
師：洗衣粉中為什么加了酶，起什么作用凯楔？
師：洗衣粉還有使用說明窜骄，哪位同學(xué)能幫忙看一下使用時有哪些注意事項，為什要在60℃以下的溫水中使用呢摆屯？……
用實物作為導(dǎo)入工具邻遏，學(xué)習(xí)貼近了生活，科學(xué)就在身邊虐骑。
——盧英《新陳代謝與酶》
－2－?
“原子彈的爆炸”和“鋼鐵的銹蝕”
人教版必修○1《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》的教學(xué)中准验，首先可通過播放短片“原子彈的爆炸”和“鋼鐵的銹蝕”，讓學(xué)生比較：化學(xué)反應(yīng)有快有慢廷没。從而提出化學(xué)反應(yīng)速率的概念沟娱。強(qiáng)大的“蘑菇云”和鋼鐵腐蝕后的斑斑銹跡可以給學(xué)生巨大的心理震撼腕柜，使他們能夠肩負(fù)學(xué)習(xí)使命砰蠢，努力認(rèn)真地有目標(biāo)前進(jìn)。
——小小荷葉《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》
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數(shù)的大小比較
在《數(shù)的大小比較》這節(jié)課中，我出示了一張照片，問：這是誰?你們認(rèn)識嗎？
生：這是你，黃老師敢艰，在登山击奶。
師：對，暑假的時候我和我的同事、朋友去登山了废士。我登上的這座山可不是一座普通的山矗蕊，它的海拔兩千多米。
然后出示一組資料：
東岳泰山 1532米
南岳衡山 1290米
西岳華山 2160米
北岳恒山 2017米
中岳嵩山 1440米
師：你們猜，我登的是哪座山?
生1：我猜是西岳華山，因為你說海拔兩千多米拓售，它是2160米窥摄。
生2：我猜是北岳恒山邻辉，它也超過了2000米。
師：給你一個提示值骇，它是五岳中最高的山。（生：西岳華山）
接著再次出示照片：華山論劍壇（證實學(xué)生的猜想）
——黃愛華《數(shù)的大小比較》
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你會用什么色彩去裝飾自己的房間
如美術(shù)課上《居室的色彩搭配》一課時吱瘩，我首先出示一張沒有涂色的居室設(shè)計圖道伟，問：“這個房間好看嗎使碾？為什么？”因為房間是學(xué)生日常生活接觸最多的票摇，學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)圖片中的房間因為沒有色彩而顯得單調(diào)拘鞋、難看，自然使學(xué)生認(rèn)識到色彩在居室的重要性矢门。接著我問：“如果這是你們自己的房間，你們想如何用色彩去裝飾它隔躲？”學(xué)生們情不自禁產(chǎn)生了“躍躍欲試”的心情物延，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
——美術(shù)《色彩搭配》
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生活常識知多少
師：同學(xué)們浑吟，你們猜老師今年幾歲笙纤？
生：……
師：同學(xué)們粪糙，老師告訴你們一個信息忿项，老師比學(xué)生大20歲城舞，老師幾歲？（板書：老師比學(xué)生大20歲）
生：……
師：去年呢脱柱？前年呢拉馋？
生：……
師：明年呢？后年呢随闺？
生：……
師：如果學(xué)生是a歲呢蔓腐，老師是幾歲？
……
——俞正強(qiáng)《用字母表示數(shù)》
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國事家事你知道
（先出示一組關(guān)于利比亞戰(zhàn)爭中孩子的圖片散罕。最后定格在一張照片上傀蓉。）
師：同學(xué)們，這是在最近發(fā)生的利比亞戰(zhàn)爭中我們同齡人的照片误甚。從這些照片中萨蚕，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳诉@組圖片的感受）
師：是啊奕翔，戰(zhàn)爭給孩子帶來了無盡的痛苦浩蓉，讓他們的心靈蒙上了巨大的陰影宾袜。那么驾窟，他們的心底有著怎樣的愿望呢绅络？今天，我們就走進(jìn)《一個中國孩子的呼聲》恩急，通過一個曾被戰(zhàn)爭傷害過的中國兒童，去聽一聽來自他們內(nèi)心深處的呼喚此叠。
看著一張張充滿驚恐眼神的同齡人照片随珠，感受著一場正在進(jìn)行著的戰(zhàn)爭，孩子們一下子進(jìn)入了戰(zhàn)火紛飛的氛圍茸歧，感受到了戰(zhàn)爭給兒童帶來的巨大傷害烤芦，不知不覺中，學(xué)生與文本之間的距離進(jìn)一步拉近了铜涉。
——莊華濤《一個中國孩子的呼聲》
情景遂唧、氛圍導(dǎo)入
都說一堂課就是一趟旅行，一次美的享受纹烹≌俦撸可是從哪兒打造這種情景和氛圍呢？其實片挂，有些老師已經(jīng)在用這些小技巧啦！音樂沪饺、游戲闷愤、故事……您也來試試吧~
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音樂中“找”春天
師：上課之前，給同學(xué)們聽一支歌遭居。（播放《春天在哪里》歌曲）
會唱嗎旬渠？跟著一起唱魏滚。
（生紛紛隨著熟悉的旋律輕聲哼唱坟漱。）
師：這首歌的歌名是什么更哄？
生：《春天在哪里》
師：春天來了，我們都想去找春天觅捆，你想到哪去找春天麻敌？
生1：我想到公園去找春天。
生2：我想到野外去找春天术羔。
……
師：春天到了级历，我們都想找到明媚的春天。中國也有一位古代的詩人寫找春天的詩寥殖。（出示詩句：“兒童不解春何在嚼贡，只揀游人多處行”）
師：誰來猜一猜，這兩句詩的意思是什么樟澜？猜對了表揚掐场，猜錯了也表揚贩猎，表揚你的勇氣萍膛。
生1：兒童不知道到哪去找春天蝗罗，只知道游人多的地方去。
師：表揚沼琉，一起讀一讀桩匪。
（生齊讀古詩句）
師：你們比古代的人聰明。不僅兒童喜歡去找春天闺骚，大家都想去找春天妆档。我們的冰心奶奶也要去找春天贾惦，冰心奶奶把這兩句詩改了一下（出示詩句：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”），并以此為題寫了一篇散文做裙。
（生齊讀詩句洋措。）
——孫雙金《只揀兒童多處行》
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游戲謎語來“熱場”
1）旅行箱設(shè)密碼游戲
師：小明將要參加一個夏令營活動菠发，他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱贺嫂。他很高興，但過后他又想：萬一我把密碼忘了可怎么辦哪糜俗？我設(shè)什么密碼好呢？這時他爸爸說：“兒子珠月，我們一起玩?zhèn)€游戲楔敌，做完游戲卵凑，你就知道密碼設(shè)什么最好了，即使忘了伙判，也能很快找到它黑忱。”同學(xué)們酱塔，你們想一起玩這個游戲嗎危虱？
生：（很有興致地）想——
——華應(yīng)龍《多位數(shù)減法練習(xí)題》
2）謎語
如學(xué)習(xí)地球儀有關(guān)知識時埃跷，我首先問同學(xué)們邮利，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這就有一個謎語剪勿，看誰能很快猜出是什么方庭？用謎語導(dǎo)入：不是籃球不是蛋械念，用手一推它就轉(zhuǎn)，不要看它個子小龄减，載著大江和高山。其謎底就是地球儀署隘，由此引入新的課題亚隙。
——e路飛揚《地球儀》
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今天，一起重溫“康橋之夢”
師：來自“花藕之鄉(xiāng)”的同學(xué)們崖媚，大家好恤浪！今天水由，鄔老師將和大家一起駕一葉扁舟，在芬芳襲人的陣陣荷香里泥张，在初夏習(xí)習(xí)清風(fēng)的吹佛下鞠值，沿歲月的河流漫溯而上彤恶，在康橋的柔波里，追尋著名詩人徐志摩的足跡芒炼，重溫他的康橋之夢……
——鄔建芳《再別康橋》
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從故事中走來
1）在英國术徊，有一位格林太太，鑲了顆金牙和不銹鋼的牙齒子寓，可是笋除，自從她鑲了牙以后株憾，就常常感覺到頭疼晒衩，看了很多醫(yī)生听系，吃了許多藥都不起作用虹菲。后來一位年輕的化學(xué)家聽說了她的煩惱后，只是叫她把牙給拔了浪漠，很快霎褐，格林太太的頭再也沒有疼過冻璃。同學(xué)們這是為什么呢？等我們學(xué)完這節(jié)課后娘纷，你就會知道為什么了跋炕。你們也可以成為偉大的科學(xué)家的辐烂。就讓我們一起來學(xué)習(xí)原電池的原理吧！
——化學(xué)《原電池》
2） 魯迅的文章一直是高中生不易理解的，老師講起來也感覺頭痛分瘾。比如在《拿來主義》一文教學(xué)中吁系，設(shè)計以下導(dǎo)語：
在上課之前汽纤，我給大家講一個作家的故事，天津有位作家叫馮驥才肴掷，他很有才華，有一次他訪問法國時台夺，在一次歡迎宴上痴脾，外國記者接二連三地向他提問赞赖。其中一位記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放辕近，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級的東西话侄，你們就不擔(dān)心變成資本主義嗎年堆？”馮先生回答說：“不！難道人吃了豬肉就會變成豬嗎芽狗？吃了牛肉就會變成牛嗎痒蓬？”他幽默機(jī)智的回答攻晒，博得滿堂喝彩。是的芯砸，我們學(xué)習(xí)資本主義的東西给梅，不會變成資本主義动羽，同樣，繼承文化遺產(chǎn)時渴邦，只要我們堅持正確的原則就一定能成功，這個原則就是“拿來主義”迅办。這時引入拿來主義的內(nèi)容站欺。
——《拿來主義》
創(chuàng)意導(dǎo)入
“人無我有”的導(dǎo)入很新穎纤垂，但是如何“導(dǎo)”出新高度？和風(fēng)格鑲嵌在一起也許是答案之一贾虽，渾然天成蓬豁，不留痕跡菇肃。
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每一個人都不會拒絕幽默
《致橡樹》琐谤，這樣導(dǎo)入：記得一位詩人曾說：“在我少得可憐的詩作中，有一半是寫給女人的质礼，另一半是——（教師故意停頓讓學(xué)生們猜測）——因女人而寫的织阳∵蠖悖”（生笑）當(dāng)然這是句玩笑，但也可以從一個側(cè)面反映愛情在詩歌中的重要地位刽宪，男詩人這么說了，那我們今天來看一看女詩人舒婷對愛情的看法嘴秸。
——網(wǎng)絡(luò)《致橡樹》
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和學(xué)生“抬杠”
師：我聽說你們讀了很多書，學(xué)過吟誦饭耳，而且背誦了很多古典詩文执解，連《論語》《大學(xué)》《道德經(jīng)》都讀過衰腌，有些還會背誦？
生：是琼稻！
師：現(xiàn)在正在攻《莊子》帕翻？
生：是萝风！
師：一般情況下，讀過這么多經(jīng)典的人横殴，都有超強(qiáng)的自學(xué)能力衫仑。請問堕花，我還有必要再給你們介紹張志和嗎缘挽？
生：沒必要！（眾笑）
師：（出示《漁歌子》）“西塞……”讀Ｋ昭小（生齊讀）
師：整齊摹蘑、親切轧飞、悅耳。真好大渤！讀得這么好泵三，一定會背誦。都看著我砸脊×韫。“西塞山前……”背Ｊ摺（生齊背）
師：能不能默寫這首詞伏恐？
生：能！
師：好樣的『嵫眩現(xiàn)在開始默寫丛晌。（生默寫斗幼，互相批改蜕窿，更正）
師：這首詞非常簡單。光看字面毁兆，就能知道它寫的什么意思气堕。“青箬笠，綠蓑衣”好像有點難骗爆。見過蓑衣的舉手摘投。（生舉手）見過箬笠的舉手虹蓄。（部分學(xué)生舉手）嗬薇组，還真有不少人見過。誰能說一說箬笠宋光？
——趙志祥《漁歌子》
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因勢機(jī)智導(dǎo)入
有位教師一次正要去上課罪佳，當(dāng)他走到教室外邊黑低，看到教室里有很多同學(xué)圍在一起克握，并聽到他們在大聲爭吵：“我摔打喊叫管你什么事！”“你摔打喊叫聲音很大娇掏，影響我做作業(yè)思考問題!”……恰當(dāng)此時婴梧，上課鈴聲響塞蹭，同學(xué)們一哄而散，各自落座讶坯，兩位爭吵的同學(xué)雖有怒氣番电，卻面帶怯色，等待教師的發(fā)落。
這時漱办，這位教師面帶笑容这刷，一上講臺，開口就說：“同學(xué)們娩井，今天我又發(fā)現(xiàn)了一個‘新大陸’暇屋，為我們學(xué)好這節(jié)課內(nèi)容填補(bǔ)了一個空白「琅伲”學(xué)生一聽，情緒一收攏扬霜，這位教師接著說：“這‘新大陸’就是剛才兩位同學(xué)爭論不休的問題定鸟。這個問題所包含道理就是我們這節(jié)課要解決的問題——正確認(rèn)識自由和紀(jì)律的關(guān)系≈浚”這樣一開講联予，全班同學(xué)會心一笑，緊張的氣氛隨之而散材原，輕松自然地導(dǎo)入了新課躯泰。
——cool，歷史《正確認(rèn)識自由和紀(jì)律的關(guān)系》
思維挑戰(zhàn)導(dǎo)入
課堂正式內(nèi)容前华糖，先來一段“思維體操”麦向，既成功聚焦學(xué)生注意力，又巧妙引到課堂主題客叉。一舉兩得诵竭，何樂而不為呢？
－1－
題目不是那個題目
師：今天我們要講哪一課兼搏？
生：《月光曲》卵慰。
師：《月光曲》的“曲”是什么意思？
生：我覺得“曲”就是歌曲的意思佛呻。
師：那怎么不叫“月光歌”裳朋？（眾笑）
生：因為它沒有歌詞。
師：那么你再重新解釋一下這個“曲”吓著。
生：沒有歌詞的歌曲叫做曲鲤嫡。
師：沒有歌詞就不是歌曲了。
生：沒有歌詞的音樂叫做曲绑莺。
師：沒有歌詞的音樂暖眼，“音樂”這兩個字還不合適。
生：我覺得是沒有歌詞的纺裁，用樂器演奏的曲诫肠。
師：樂曲司澎，對。沒有歌詞的栋豫，用樂器來演奏的那叫什么挤安？
生：曲。
師：這個“曲”字還有一個讀音丧鸯，讀曲（qū）蛤铜。誰能按“曲”（qū）來組詞。
生：彎彎曲曲骡送。
師：彎彎曲曲，對不對絮记？
生：對摔踱。
生：曲水流觴。
師：對怨愤，曲水流觴派敷。這是咱們紹興的一個名勝。講王羲之《蘭亭序》的事撰洗，是不是篮愉？
生：是。
師：還有嗎差导？
生：曲折试躏。
師：對，還有嗎设褐？我再組一個吧颠蕴。行不行？
生：行助析。
師：曲服犀被，決不曲服。（生有說對外冀，有說不對）
師：那是哪個“曲”呀寡键？
生：應(yīng)該是屈原的屈。
師：對雪隧，咱們紹興的同學(xué)不愧是歷史名城的人西轩，組詞都用歷史名人在組詞。好脑沿，《月光曲》這篇課文是講誰的遭商？
——支玉恒《月光曲》
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真假信息“來找茬”
師：同學(xué)們早上好！
生：老師早上好捅伤。
師：剛剛見面劫流，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的祠汇，哪些是假的仍秤。我姓靳，叫靳家彥可很，是你們學(xué)校的語文老師诗力，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作我抠，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的苇本。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）
生：您姓靳菜拓，叫靳家彥是真的瓣窄，我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的，所以這是真的纳鼎。
生：您說是我們學(xué)校的語文老師俺夕，不是真的。因為我從沒見過您贱鄙，我們學(xué)校也沒有您劝贸。
師：判斷得有根據(jù)。
生：您說您今年60歲是假的逗宁，60歲的老人頭發(fā)會花白的映九，可您的頭發(fā)是烏黑的……
師：染的。（全場大笑）
生：您喜歡閱讀和寫作是很可能的瞎颗，一位特級語文老師怎么會不喜歡讀書作文呢氯迂？所以這一句是真的。說《陶罐和鐵罐》是您寫的言缤，肯定不是嚼蚀，課文上有注釋，作者是黃瑞云管挟。今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的轿曙，發(fā)給我們的課文就是這一篇。
師：非常聰明僻孝，分辨得清清楚楚导帝，有條有理，說明你很會思考和分析穿铆。（師板書課題：陶罐和鐵罐您单，指導(dǎo)“罐”字的筆順、筆畫荞雏。）
師：先請同學(xué)們自己朗讀課文虐秦，遇到生字詞查字典解決平酿，把課文正確、流利地讀下來悦陋。（學(xué)生練習(xí)讀課文蜈彼，一會兒讀書，一會兒查字典俺驶，一會兒交頭接耳議論幸逆，一會兒發(fā)出笑聲。）
師：可以了嗎暮现？請交流一下还绘，你喜歡誰，不喜歡誰栖袋，理由是什么拍顷。
——靳家彥《陶罐和鐵罐》
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先來算算多少個“半分鐘”
師：一天多少小時？（學(xué)生回答24小時）
師：三天三夜多少小時栋荸？（學(xué)生回答72小時）
師：一小時多少分鐘菇怀？（學(xué)生回答60分鐘）
師：三天三夜多少分鐘凭舶？（學(xué)生回答4320分鐘）
師：4320分鐘是多少個半分鐘晌块？（學(xué)生回答8640個半分鐘）那么會燒掉些什么？
師：燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘帅霜，燒掉一個建筑匆背，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像身冀，是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘钝尸，想象會燒掉什么？（全體靜默搂根，出示畫面：烈火熊熊珍促，濃煙滾滾的半分鐘）
師：這半分鐘，感覺長嗎剩愧？（學(xué)生答感覺長）
生：會燒掉許多精美的建筑物和畫家猪叙、書法家的作品。
生：會燒掉許多華麗的絲綢和衣服仁卷。
生：會燒掉唐穴翩、宋、元锦积、明芒帕、清歷代的奇珍異寶。
師：把這8640個半分鐘加起來丰介，想象一下背蟆，而且是在一萬多個會堂這么大的地方同時燃燒8640個半分鐘啊鉴分。
——竇桂梅《圓明園的毀滅》
朗讀導(dǎo)入
什么？淆储！朗讀還可以導(dǎo)入新課冠场？沒錯！不斷變換的朗讀節(jié)奏和方式本砰，讓學(xué)生體驗?zāi)g(shù)般的神奇碴裙。這樣的“魔力”，您值得擁有~
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重讀變變變
師：（指名讀課題：“我應(yīng)該感到自家才對”）哪一個字念得重一點才好点额？
生：“我應(yīng)該感到自豪才對舔株。”
生：“我應(yīng)該感到自豪才對还棱≡卮龋”
師：如果把“自豪”換在另外一個詞該怎么念？
生：“我應(yīng)該感到驕傲才對珍手“煺。”
師：如果把“驕傲”換成一個與它意思相反的詞該怎么念？
生：“我應(yīng)該感到不自卑才對琳要」丫撸”
師：如果把課題改成反問句該怎么辦？
生：“我怎么能感到自卑呢稚补？”
生：“我為什么要感到自卑呢童叠？”
師：請同學(xué)們用大家剛才總結(jié)出的各種方法來讀課題，看能不能把課題的意思和內(nèi)涵讀出來课幕。
生：（練習(xí)用不同的方法讀課文）
齊讀：“我應(yīng)該感到自豪才對厦坛。”
——薛法根《我應(yīng)該感到自豪才對》
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讀出來的氣勢磅礴
師：（課件出示：萬里長城）起立乍惊！同學(xué)們杜秸，今天王老師和大家去登——（生齊讀：萬里長城），一起去看——（生齊：萬里長城）润绎；一起去游——（生齊：萬里長城）撬碟；一起去感受、去理解凡橱、去贊美——（生齊：萬里長城）小作。請坐！法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及稼钩，沒到過長城等于沒到過中國顾稀。英國首相撒切爾夫人曾說過：長城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡坝撑，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡静秆。同學(xué)們粮揉，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？為什么會有這樣的理解抚笔？為什么會有這樣的贊美扶认？讀課文！放開聲音讀殊橙，大聲地讀辐宾，一邊讀，一邊用心感受膨蛮。讀完以后叠纹，咱們來交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的印象敞葛？
——王崧舟《萬里長城》
除此之外誉察，還有談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入惹谐、討論導(dǎo)入等導(dǎo)入課堂的形式持偏。但是，無論采用哪種具體方式氨肌，我們都須知道課堂導(dǎo)入只是起搭橋鋪路的作用鸿秆，最高的教學(xué)境界已然是“化有形為無形”，導(dǎo)入和課堂主體渾然一體儒飒。就如賁友林老師在寫到自己上的同一課谬莹，十年前追求“人無我有”檩奠，十年后卻“開門見山桩了，揭示課題”，真正以學(xué)為中心埠戳。是的井誉，如果學(xué)生已經(jīng)和知識有了聯(lián)系，導(dǎo)入又何必注重形式整胃，“開門見山有什么不好颗圣？”
另外，每個老師和學(xué)生的特點不一屁使，雖然有“精美的標(biāo)本”可以模仿在岂，但也請從自身出發(fā)，才能夠達(dá)到“為我所用”的目的蛮寂。
