上午，casa-3班教室燎竖，佳明（音）小朋友正在做100板的工作纪蜒，我便蹲了下來觀察植榕。
佳明把散落在100板外面的1~100的數(shù)字小木片逐一擺放到100板上菩佑，不慌不忙屠升，他并沒有按照1至100的順序擺放谒所，而是拿到哪個數(shù)字就擺在哪個數(shù)字徙菠，最后當所有的數(shù)字小木片都被放到1~100的正確的位置上時缨称，佳明發(fā)現(xiàn)其中數(shù)字10的木片不見了凝果，于是是周邊的幾個小朋友都加入了幫忙尋找“10”的行列中，有的在柜子底下找睦尽，有的在其他的區(qū)域里找器净，有的在其它的教具托盤里找，都沒有找到当凡。
最后我提議說：“我們用一張紙寫上10暫時代替一下山害，可以嗎？”佳明的小同伴覺得紙片太薄了沿量，沒有小木片厚浪慌，不合適，正在我們討論的時候朴则，鐘老師來了权纤，小朋友的建議得到鐘老師的支持，她把這個小朋友帶到了美工區(qū)乌妒，并給了他一張棕色的厚紙皮汹想，在鐘老師的提示下，小同伴用現(xiàn)有的數(shù)字小木片做模子描大小撤蚊，剪下來后寫上了數(shù)字“10”古掏。于是，100板的工作完成了侦啸。
2021年10月8日
