老師和學(xué)生交流小時(shí)候聽過(guò)的童謠。
搖啊搖帮碰，搖到外婆橋（學(xué)習(xí)奶奶的樣子）雕沉。引出《一園青菜成了精》
老師朗讀童謠，老師聲情并茂储矩，讀得很夸張。學(xué)生不斷發(fā)笑褂乍。
你覺得這是一首怎樣的童謠（好玩持隧、搞笑、幽默）
老師帶來(lái)一首有拼音的童謠逃片，先把這些拼音拼三遍屡拨。拼完了就開始讀，哪一句話讀不下去就多讀幾遍。
一遍讀完的同學(xué)請(qǐng)找出最有趣的在讀一遍呀狼，沒讀完的趕快讀完裂允。
一位同學(xué)開始讀一部分，推薦一名可以挑戰(zhàn)自己的同學(xué)赠潦。
老師正音“一個(gè)勁兒”“盡頭兒足”叫胖。學(xué)生在推薦挑戰(zhàn)自己的同學(xué)。老師用手勢(shì)表示節(jié)奏她奥，學(xué)生拍手齊讀（老師帶讀瓮增，是快時(shí)慢）。
研究這首童謠到底好玩在哪里哩俭。學(xué)生合作研究：按照這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的順序绷跑，將童謠分幾個(gè)部分。
交流：分幾部分凡资，是怎么分的砸捏。有五部分的，四部分的隙赁，三部分的垦藏。只要分得有道理都可以。
老師與學(xué)生交流自己的劃分伞访。
到底誰(shuí)和誰(shuí)是一部分的掂骏，老師給學(xué)生發(fā)繪本。信封中有作業(yè)紙厚掷，圖文對(duì)照弟灼，把蔬菜兵將歸入各自的營(yíng)帳。（課文紙是文字冒黑，繪本中有插圖）
小組完成田绑，先分正確。
學(xué)生將紙條粘到相應(yīng)的地方抡爹。老師巡視寫第一名掩驱，第二名。寫好的開始讀童謠冬竟。倒計(jì)時(shí)一分鐘欧穴，沒貼完的一會(huì)兒再接著貼。
學(xué)生把自己的作業(yè)紙暫時(shí)反過(guò)來(lái)诱咏，用心聽同學(xué)的，如果發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤缴挖，小組就有機(jī)會(huì)袋狞。
學(xué)生讀雙方兵將。理清出戰(zhàn)順序，然后讀出相關(guān)的句子苟鸯。
學(xué)生角色扮演同蜻，用讀的方式來(lái)交戰(zhàn)。沒有作戰(zhàn)經(jīng)歷早处，大家?guī)兔ψx湾蔓。第二次交戰(zhàn)大家讀，兩學(xué)生演動(dòng)作砌梆。第一場(chǎng)蘿卜大軍大敗默责。引導(dǎo)學(xué)生再讀。
誰(shuí)是戰(zhàn)斗英雄——歪嘴葫蘆
學(xué)生按照板書的作戰(zhàn)示意圖講講這個(gè)故事咸包。
你愿意讀這個(gè)童謠桃序，還是愿意讀這位同學(xué)講的故事。童謠生動(dòng)好玩烂瘫。
研究童謠和我們平常的文章有什么不同媒熊。
先聽一位北方老師讀的童謠。之后小組交流好在哪里坟比。
學(xué)生匯報(bào)后板書
每句七個(gè)字——整齊
沒見他們打過(guò)仗——想象
好像戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)結(jié)束——呼應(yīng)
和古代的打仗很像——有趣
老師改變顏色描述芦鳍，學(xué)生說(shuō)不行，學(xué)生體會(huì)到——特點(diǎn)
當(dāng)做人來(lái)些——擬人
老師小結(jié)這則童謠的特點(diǎn)葛账。這次再讀柠衅，先聽北方方言版。
假如你是藕王注竿，怎樣打勝下一次仗茄茁。小組交流，匯報(bào)巩割。學(xué)生說(shuō)了許多辦法裙顽。
怎么對(duì)付歪嘴葫蘆？
竹筍把歪嘴葫蘆切成兩半宣谈，辣椒脫了衣服去辣歪嘴葫蘆……
學(xué)生仿寫愈犹，把對(duì)方打得落花流水。先回顧一下童謠闻丑，老師稍稍講解漩怎。（給兩分鐘時(shí)間）
觀察繪本最后一頁(yè)，看藏著什么秘密呢嗦嗡？
如果有這樣一個(gè)童謠多好呀——《一池魚蝦成了精》勋锤，真有。師生齊讀侥祭。
還可以寫《一盒文具成了精》《一柜衣物成了精》《一桌菜肴成了精》叁执。等同學(xué)們把這些寫出來(lái)那么就是《一群學(xué)生成了精》茄厘。
