作者：小太爺
“百事可樂的全球負(fù)責(zé)人是誰膀息？”
“聯(lián)合利華是誰在管理般眉？”
“萬事達(dá)卡呢？Adobe呢潜支？”
“他們都是印度人甸赃。”
繼《三傻大鬧寶萊塢》之后冗酿，印度又拍出了一部以“教育”為主題的電影埠对。
但與前者旨在打破印度的傳統(tǒng)教育理念不同，《超級30》講述的是更為深沉和殘酷的教育現(xiàn)狀：寒門不僅難以出貴子裁替，即便你擁有有“貴子”的資質(zhì)项玛，也將被抹去棱角，歸于平庸弱判。
這原本是男主阿南德·庫馬爾的人生軌跡襟沮，但上天卻突然撥動(dòng)了命運(yùn)的齒輪，讓他成為了改變這一切的先驅(qū)昌腰。
故事的開場臣嚣，是在一次數(shù)學(xué)辯論賽的頒獎(jiǎng)典禮上。
那時(shí)的阿南德正意氣風(fēng)發(fā)地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上剥哑，胸前掛著的是“拉馬努金”獎(jiǎng)的金牌硅则，耳邊能聽到的是到場觀眾的歡呼，以及教育部長的慷慨陳詞株婴。
“對窮人來說怎虫，教育是通往地獄的道路±Ы椋”
“部長大审，你說錯(cuò)了，應(yīng)該是天堂”
“沒聽出我在看玩笑嗎座哩？”
在哄堂大笑之中徒扶，大家似乎抓住了部長的幽默，但阿南德對此并不在意根穷，他關(guān)心的是部長在舞臺上所做出的承諾：獲得榮譽(yù)的他姜骡，將得到情感上、社交上屿良、經(jīng)濟(jì)上的幫助圈澈。
典禮結(jié)束后，阿南德將獎(jiǎng)牌送給了他的心上人尘惧，并向她道出了自己的夢想：去劍橋康栈、去牛津，攻讀數(shù)學(xué)。
雖然未來還不可預(yù)知啥么，但阿南德深信自己正走在通往天堂的路上登舞。而上天確實(shí)在某一刻覺察到了這位天才，并為他鋪了一條大道悬荣。
在被某校圖書館的管理人員趕出來后逊躁，他得知只要在外刊雜志上發(fā)表自己的文章，便能終身免費(fèi)收到期刊隅熙。
這啟發(fā)了阿南德了稽煤，也沒有難倒阿南德。
在一番冥思苦想后囚戚，他寄出了一篇數(shù)學(xué)解答酵熙，雖然花了一筆不小的費(fèi)用，但身為郵遞員的父親卻為他感到驕傲驰坊。
“王的兒子不會(huì)當(dāng)王匾二，有權(quán)利掌權(quán)的才會(huì)當(dāng)王∪剑”
與阿南德一樣察藐，他的父親同樣相信教育能夠改變窮人的命運(yùn)，他們會(huì)爭取到與上層階級同樣的晉升資格舟扎。
不久分飞，阿南德收到了回信，帶來的不僅是期刊睹限，還有一份來自劍橋大學(xué)的通知書譬猫。
天堂在呼喚著他，但誰又能給他送上一張飛升的船票呢羡疗？
阿南德想到了當(dāng)初給出承諾的教育部長染服。
但他終究還是沒有領(lǐng)會(huì)到，比起“教育是通往地獄的道路”叨恨，“我將會(huì)給你提供幫助”才是真正玩笑柳刮。
沒有經(jīng)濟(jì)援助，沒有教育救助金痒钝，甚至沒有任何用于貸款的抵押物秉颗，阿南德的劍橋夢破滅了。
“夜晚你們要干什么呢午乓？”
“睡覺站宗。”
“然后做什么呢益愈？”
“做美夢。”
“然后白天呢蒸其？”
“讓夢變成現(xiàn)實(shí)敏释。”
先于阿南德絕望的是他的父親摸袁。
在對孩子的教育中钥顽，他始終告訴阿南德，要勇于做夢靠汁，更要用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)夢想蜂大。
現(xiàn)實(shí)擊潰了他所有的愿景，在他倒下的那一刻，他與阿南德已然默認(rèn)：對于出身貧寒的他們，教育通往的不是天堂病往，而是地獄熙参。
“零是我們發(fā)明的，但零后面头滔，我們就忘了數(shù)。”
阿南德的未來連同他的夢想一起歸零成洗。
在父親去世后，他不得不做起了賣煎餅的生意藏否，而他的劍橋通知書唯一的作用就是充當(dāng)煎餅的包裝紙瓶殃。
什么才能讓零變得有意義呢？拉蘭·辛格為他找到了答案副签。
當(dāng)這位在教育界的大拿發(fā)現(xiàn)全市最聰明的人在賣煎餅時(shí)碌燕，他嗅到了新的商機(jī)。
在辛格的策劃之下继薛，阿南德成為了“最優(yōu)培優(yōu)中心”的明星教師修壕，他的才能為學(xué)校以及他自己帶來巨額的財(cái)富。
讓“零”變得有意義的是金錢的數(shù)額遏考。
而這慈鸠，也讓阿南德對“教育是通向天堂的道路”這句話有了新的理解。
通過教育步入天堂的灌具，不僅包括那些有資格以及有機(jī)會(huì)享受教育的人青团，還有將教育作為產(chǎn)品進(jìn)行投資的商人。
但這一切咖楣，都與窮人無關(guān)督笆。
金錢改變了阿南德的生活，他重新找回了他的心上人诱贿，他的交通工具由破舊的自行車變成了嶄新的摩托車娃肿，他與上流人士一同出入酒吧咕缎。
撕碎你夢想的人，根本不懂你的夢想料扰。
如今凭豪，與阿南德每天朝夕相處的，要么是即將步入大學(xué)殿堂的學(xué)生晒杈，要么是接受過大學(xué)教育的同事嫂伞，或者是位于社會(huì)中上層的學(xué)生家長。
而在某種程度上來說拯钻，他們都曾是撕碎阿南德夢想的人帖努。
“摩訶婆羅多里普通孩子射箭，比王子射的好粪般，國王干了什么拼余？”
“干了啥？”
“把他的手指全切掉了呀刊驴。為啥姿搜？好讓王子保持最優(yōu)秀的射箭武士位置啊±υ鳎”
這是連路邊接客的車夫都牢記于心的寓言故事 舅柜。
而阿南德突然意識到，現(xiàn)在的他躲惰，如同那個(gè)被切掉手指的孩子致份，失去了自己本該有的才能。
他想起了父親往日的教導(dǎo)础拨，又想起了自己曾遭受到的打擊氮块。
教育是每個(gè)人應(yīng)得的權(quán)利，但當(dāng)所有的教育資源都被上層階級壟斷時(shí)诡宗，窮人又如何能維護(hù)自己的權(quán)利呢滔蝉？
阿南德再一次為自己找到了夢想，不過不再是前往劍橋進(jìn)修塔沃，而是為窮人鋪上一條真正通往天堂的路蝠引。
于是，一個(gè)面向窮人蛀柴，且只招30人的免費(fèi)培優(yōu)班就此誕生了螃概。
你想成為什么？
在第一節(jié)課堂上鸽疾，阿南德了解到吊洼，這樣一群食不果腹的孩子卻有著鉆研生物技術(shù)工程、成為核專家等一系列的夢想制肮。
他們經(jīng)過嚴(yán)格的篩選進(jìn)入這個(gè)免費(fèi)輔導(dǎo)班冒窍，而這可能是他們僅有的機(jī)會(huì)递沪。
在僅剩八個(gè)月的備考時(shí)間中，阿南德意識到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法讓他們追上那些在優(yōu)異的環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生超燃。
所以区拳，他們必須在生活中時(shí)刻捕捉解題的素材拘领，在生活中的每一件事上找出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容意乓。
但事情的發(fā)展總是不會(huì)一帆風(fēng)順，“國王”也不會(huì)輕易放過這些試圖搶奪弓箭的底層學(xué)生约素。
對于教育培優(yōu)這一行業(yè)來說届良，阿南德的免費(fèi)培優(yōu)班無疑是擾亂了市場的運(yùn)行規(guī)則。
它的存在將幫助一些窮人在不花費(fèi)一分錢的情況下獲得進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)圣猎，而這也就意味著有一批付費(fèi)的學(xué)生將失去進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)士葫。
辛格以及其背后的財(cái)團(tuán)不會(huì)允許這種情況的存在，何況阿南德已經(jīng)成為了培優(yōu)行業(yè)的翹楚送悔，他的離開也將帶走不少的生源慢显。
為了逼停阿南德的培優(yōu)班，他先后采用言語威脅欠啤、掐掉用電荚藻、造謠抹黑的方法，但都被阿南德和他的學(xué)生一一破解洁段。
但讓阿南德敗下陣的還是貧窮应狱。
當(dāng)花光所有的積蓄后，他已無力承擔(dān)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活上的費(fèi)用祠丝。
在走投無路之際疾呻，他竟選擇找辛格幫忙。
可能是因?yàn)樽孕判窗耄赡苁菫榱诵呷璋段希部赡苁菫榱艘粍谟酪莸爻暨@一隱患，他答應(yīng)幫助阿南德叠蝇，但是以對賭的方式璃岳。
只有阿南德的學(xué)生在模擬考中贏過他的學(xué)生才能獲得這筆資助，否則蟆肆，立刻解散矾睦。阿南德簽訂了這份協(xié)議。
國王設(shè)下了陷阱炎功，他卻不能回頭枚冗。
這是一場教育領(lǐng)域的德比大賽。在賽道上蛇损，阿南德守護(hù)的是30頭廉價(jià)的“劣等”瘸馬赁温，而辛格擁有的卻是眾多經(jīng)過精心培育的昂貴馬駒坛怪。
阿南德贏了嗎？
沒有股囊，雖然是惜敗袜匿，但終究是輸了賭局。
但這一次稚疹，他足夠幸運(yùn)居灯。
讓阿南德沒想到的是，那份簽訂的協(xié)議已提前被他之前的心上人給拿走内狗，于是他借機(jī)進(jìn)行抵賴怪嫌，免費(fèi)培優(yōu)班就此活了下來。
“你這是作弊”
“那命運(yùn)帶給這些孩子的呢柳沙？沒有幸福岩灭，只有苦，這不是作弊是什么赂鲤？”
當(dāng)?shù)讓与A級因貧窮被剝奪學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)噪径，規(guī)則對他們來說，真的公平嗎数初？
阿南德以及他的學(xué)生給出了否定的回答找爱。
事實(shí)上，他的學(xué)生并沒有在學(xué)習(xí)上落后于辛格的優(yōu)等生妙真，只是當(dāng)他們與這些優(yōu)等生進(jìn)行競爭時(shí)缴允，他們感受到了對方所帶來的壓力。
“我們打掃過他們的房子珍德，擦過他們的鞋子练般，倒過他們家的垃圾，就連他們所說的話锈候，也用的是英文薄料。坐在他們身邊，我們的腦袋停止運(yùn)轉(zhuǎn)了泵琳∩阒埃”
在人生的競賽中，這些優(yōu)等生的起點(diǎn)甚至可能高于他們所奮斗終點(diǎn)获列。
阿南德發(fā)現(xiàn)了真正的差距所在谷市，他們太需要自信了，而自卑會(huì)在考場中將他們壓垮击孩。
為了解決這一問題迫悠，阿南德讓他們在胡里節(jié)當(dāng)天，到“最優(yōu)培優(yōu)中心”的門口巩梢，在路人面前表演一出舞臺劇创泄，只能用英語艺玲。
阿南德所做的就是讓這些只值兩盧布的“劣等馬”明白，盡管他們出身卑微鞠抑，但他們擁有一個(gè)最大的優(yōu)勢饭聚，即他們已經(jīng)沒有什么可失去的了，能做的就是放手一搏搁拙。
他們找回自信秒梳，阿南德也在之后的暗殺中挺過了難關(guān)。
這30位免費(fèi)接收補(bǔ)習(xí)的學(xué)生沒有一個(gè)回到以往的下水道和臭水溝感混，國王沒能砍斷他們的手腳端幼，他們都進(jìn)入印度的最高學(xué)府IIT礼烈。
“只有國王的兒子才能成為國王弧满。”
這背后所影射的其實(shí)是寒門學(xué)子在教育的競爭中所遭遇的困境此熬。
絕對的公平在教育中從來都不會(huì)存在庭呜，寒門所處的學(xué)習(xí)環(huán)境以及所能擁有的教育資源都落后于家境優(yōu)越的孩子，而他們卻在同一條跑道上競爭犀忱。
《超級30》是根據(jù)真實(shí)事件改編的電影募谎，而阿南德改變不僅僅是30位學(xué)生数冬，還包括這30位學(xué)生的家人搀庶、朋友拐纱、以及他們的后代。
這講述的是印度的故事哥倔，但同樣值得我們反思秸架。
