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? 在麻省理工學(xué)院多柑，一位教授看到新生里有一位來自印度，好奇地問：“你怎么會在這里咒劲？你的國家有印度理工學(xué)院顷蟆，為什么不去那里呢？”
?“我就是因為考不上印度理工腐魂，才到麻省理工來的帐偎。”這位印度學(xué)生這樣回答教授的提問蛔屹。
?在看《三傻》這部影片的時候我才知道削樊，原來在印度還有這樣一所理工學(xué)院。當(dāng)時還覺得很搞笑兔毒，這個學(xué)校沒有麻省理工那樣的出名漫贞，所以我一直滯留在那樣的誤區(qū)里面——印度的學(xué)校都這么變態(tài)，以及……印度的學(xué)生都這么變態(tài)……
?因為好奇所以專門去查了一下這個學(xué)校育叁，于是有了前面提到的那個段子迅脐。可想而知豪嗽，印度理工谴蔑，這是一所比麻省理工更牛的理工大學(xué)豌骏。
?印度理工學(xué)院是印度最好的大學(xué)，每年為硅谷輸送大批量的IT人才隐锭。就像我們國家的父母希望孩子考清華北大一樣窃躲，在印度，男孩的父母都希望孩子考上這所大學(xué)钦睡。競爭之激烈可想而知蒂窒。
?所以，在電影的開頭荞怒，我們聽到的第一個詞洒琢，就是“競爭”。
1.其實(shí)競爭對手只有你自己而已
?開學(xué)第一天挣输，院長精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課是這樣的纬凤，他拿著一個鳥巢向所有的學(xué)生演示：“杜鵑不會自己筑巢，它把蛋產(chǎn)在別人的巢里撩嚼，小杜鵑孵化了之后呢？就把別人的蛋推出巢外挖帘，干掉對手完丽，生命從謀殺開始，這就是大自然拇舀。 ——生命就像賽跑逻族，如果你不全速前進(jìn)，你就是那顆被摔破的蛋骄崩∑噶郏”
所以，在電影中要拂，那個好學(xué)生“消音器”抠璃，處處都在競爭，他競爭的方式就是：取得第一名脱惰，超越所有人搏嗡。因此，每次考試前拉一，他都會在其他學(xué)生的門下放黃色雜志來擾亂別人學(xué)習(xí)采盒。
?我們都知道，競爭有兩面性蔚润，會產(chǎn)生動力磅氨，也會產(chǎn)生壓力。
?好的競爭讓人們互相審視嫡纠，互相學(xué)習(xí)烦租，一起進(jìn)步决瞳，這是良性競爭∽笕ǎ靠打擊打壓別人來提高自己皮胡，這是惡性競爭。
?如果競爭只是為了超越別人赏迟，而永遠(yuǎn)不明白為什么要這么做屡贺，為了競爭而競爭，對任何人無疑都是沒有益處的锌杀。
?電影里印象最深的一個場景是：蘭徹被逼給大家講工程課甩栈，他在黑板上用他朋友的名字隨便造了兩個詞，然后讓大家在30秒內(nèi)找到答案糕再。當(dāng)大家都找不到答案時量没，他問大家，剛剛有誰突想，在看到這兩個新名詞查資料時殴蹄，有學(xué)到新知識的興奮？還是都因為要限時與他人競爭猾担，而在努力袭灯？
?回想我們的學(xué)生生涯，幾乎無時無刻都與排名有關(guān)绑嘹，排名決定在班上的座位稽荧，決定是否能夠升重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)等等工腋，因為殘酷的競爭帶來壓力姨丈，壓力產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，我們學(xué)習(xí)文化知識主要是為了追求一個好名次擅腰，為了在競爭中處于所謂的領(lǐng)先地位蟋恬，試問有幾個人真正是為了提升自身而在求知呢？
這也就造成了名次靠前的同學(xué)高處不勝寒惕鼓，壓力越來越大筋现，生怕別人超過自己， 排名靠后的同學(xué)自暴自棄箱歧，灰心氣餒矾飞，釀成了許多本可避免的悲劇。
?就像片中蘭徹說的呀邢，學(xué)校是用來求知的地方洒沦，不是壓力工廠，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動的而且能給人帶來快樂的活動价淌。
?競爭無處不在申眼，而真正的對手只有你自己而已瞒津。
2.學(xué)習(xí)是學(xué)以致用，而不是死記硬背
?另一個印象深刻的片段括尸，是在課堂中巷蚪，古板的老教授讓蘭徹解釋“機(jī)器”的概念。
?蘭徹說：“所有能減少人類勞動的事物濒翻，任何能簡化勞動和節(jié)約時間的就是機(jī)器屁柏。天很熱，開一下按鈕有送，一陣涼風(fēng)——風(fēng)扇淌喻，是機(jī)器；和幾英里遠(yuǎn)的朋友通話—電話雀摘，是機(jī)器裸删；幾秒鐘內(nèi)進(jìn)行數(shù)百萬次計算——計算機(jī)，是機(jī)器阵赠； 我們被機(jī)器包圍涯塔，從鋼筆尖到褲子拉鏈，上上下下??? ”
這是多精彩又通俗易懂的解釋豌注，可教授卻不吃這套回答伤塌，他的定義只局限于課本：“機(jī)器是由相對運(yùn)動固定的由相互連接的零件組成的，意味著轧铁，功和能量的相互轉(zhuǎn)化的裝置”
好學(xué)生“消音器”靠著死記硬背贏得老師的稱贊，但是蘭徹卻被趕出教室旦棉。
電影中的蘭徹齿风，他總是被老師趕出教室，是妥協(xié)聽話還是堅持表達(dá)自己绑洛，是看當(dāng)他做出一種選擇時救斑，是否有力量支撐你自己。他明白自己真正的追求真屯，而不是盲目服從脸候。
學(xué)習(xí)，是為了“入乎其內(nèi)绑蔫，出乎其外”运沦，融會貫通，活學(xué)活用配深。所以蘭徹能用吸塵器做出吸盤携添，用汽車發(fā)動機(jī)發(fā)電，幫助產(chǎn)婦順利產(chǎn)下嬰兒篓叶。
如果沒有思考烈掠，沒有運(yùn)用羞秤，那教育就只是千人一面的流水生產(chǎn)線了。
3.聽從內(nèi)心的聲音左敌，為自己負(fù)責(zé)
蘭徹為什么可以做到這些瘾蛋？因為他是真的熱愛工程，他在為自己而學(xué)矫限。
片中三個好朋友在一起聊天的片段：
蘭徹說法翰：你的愛人是攝影哺哼，你卻娶了工程，你怎么能學(xué)好奇唤？
另一個好朋友萊俱說：那我呢幸斥？我熱愛工程，每天都很努力咬扇，為什么我還是考不好甲葬？
蘭徹說：因為你活在恐懼中。你總在恐懼未來懈贺，今天又怎么能過的好经窖？
而蘭徹自己，他熱愛工程梭灿，經(jīng)常徹夜研究各種發(fā)明画侣，心無旁騖，為了興趣堡妒，為了自己而學(xué)配乱，所以，他學(xué)的很好皮迟。
這就是被動選擇和主動選擇的區(qū)別搬泥。
法翰，從小酷愛攝影伏尼，卻被爸爸逼著學(xué)習(xí)工程學(xué)忿檩，希望他成為一名工程師，他在學(xué)校里的成績一直排名倒數(shù)爆阶，后來他勇敢地向父親攤牌燥透，表明自己的想法以求父親理解，最終爸爸支持了他的選擇辨图，他與父親相擁而泣……這一幕兒子與父親的對話非常感人班套，也讓我感觸良多。
院長的兒子徒役，喜歡寫作孽尽，卻被爸爸逼著考理工大學(xué)，三年都沒有考上忧勿，最后選擇了自殺杉女。
很多人的人生道路其實(shí)并不是自己選擇的瞻讽，很多時候通常是父母一步步安排好讓他走，父母們或為了實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的夢想熏挎，或為了孩子將來能有個他們認(rèn)為的好前途速勇，所以不論孩子本身是否愿意走這條“規(guī)定路線”，連哄帶騙連拖帶拽也一定要讓他們符合自己的期許坎拐。
當(dāng)然不能說父母的好心是完全錯誤的烦磁，但我認(rèn)為教育一個重要的意義就是，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好哼勇，然后選擇與之相關(guān)的專業(yè)去發(fā)展都伪。
萊俱，背負(fù)著改變?nèi)胰松畹闹刎?fù)來到大學(xué)积担，醉酒后在院長門前小便陨晶，院長交給他一道選擇題：要么退學(xué)，要么承認(rèn)這是蘭徹的唆使帝璧。萊俱既不想放棄學(xué)業(yè)先誉，也不想背叛朋友，萬般無奈下的烁，選擇跳樓褐耳，所幸他只是摔斷了腿。
另一個學(xué)生喬伊就沒有這么幸運(yùn)了渴庆，因為父親中風(fēng)铃芦，兩個月他不能安心學(xué)習(xí)，作業(yè)遲交襟雷，院長決定他不能畢業(yè)杨帽，最后喬伊選擇了自殺。
在這里嗤军，我想說說關(guān)于“內(nèi)心有力量”，那什么才是是真正內(nèi)心有力量的孩子晃危？
片中叙赚，蘭徹說過一句話“ALL is well”，遇到任何事情僚饭，告訴自己這句話震叮。
因為內(nèi)心有力量，知道自己要什么鳍鸵，所以蘭徹可以堅持自己的想法苇瓣。在任何困難下都能樂觀積極的面對，找到解決辦法偿乖。
試想击罪，如果喬伊也能有這樣的內(nèi)在力量哲嘲，那么悲劇就不會發(fā)生了。
影片的最后媳禁，我們也看到了蘭徹的兩個朋友眠副，法翰和萊俱的蛻變，跟隨自己的心做出了選擇竣稽。一個人是可以影響身邊的人的囱怕，這過程可能很緩慢，但是付出真誠和愛都能夠?qū)崿F(xiàn)毫别。
這部電影的監(jiān)制韋度當(dāng)年故意在期末考試采取放棄態(tài)度娃弓，以避免獲得好成績，否則父親就會送他到劍橋大學(xué)岛宦，而非他夢寐以求的電影學(xué)院台丛；
導(dǎo)演拉尼鼓起勇氣告訴父親說，他并不想成為會計師恋博，幸好最后得到了他父親的全力支持齐佳，才能有現(xiàn)在的成就。
而編劇則與自己的恐懼和焦慮搏斗债沮，最終放棄了工程系的錄取炼吴，而選擇了學(xué)習(xí)文學(xué)。
這是他們自己的故事疫衩，也是在用自己的經(jīng)歷告訴我們“追隨自己的夢想硅蹦，為自己負(fù)責(zé)”。
最后闷煤，我們可以問問自己：你現(xiàn)在的生活童芹，是自己想要的追求的嗎？
這部電影中有很多夸張的部分鲤拿，并不是說你看完了以后假褪，會因此做多大的改變，應(yīng)試教育體制會因為這部電影有多大的改變近顷。
更多的是帶給我們的思考：如果你同樣因為這個問題受困其中生音，希望這個電影可以帶來啟發(fā)，而不是讓你的生活一天天被動下去窒升。
誰能夠讓我們的生活過的最好缀遍，這句話只有問我們自己才知道。
