新用的部編版教材畏邢，第一篇課文就是《春》。文章是好文章检吆，也確實適合初一學(xué)習(xí)舒萎，但還是忍不住吐個槽，這秋高氣爽的蹭沛，講什么“春”臂寝，嘖。
這篇課文沒有被“改革”掉摊灭，就說明了它的經(jīng)典與適用咆贬。以前講的時候，因為教室里還沒有安裝多媒體設(shè)備帚呼，所以是采用的傳統(tǒng)方法講解掏缎，一段一段地過≈灞模現(xiàn)在可以用PPT了，所以在講解時可以更有重點眷蜈。不過于我而言又有一個具體情況：教授的兩個班級沪哺，一個教室里有多媒體，一個則壞掉了酌儒。不過這種情況我也已經(jīng)習(xí)慣辜妓，不就是做兩手準(zhǔn)備么。
按照時間順序今豆，需要先給沒有多媒體的班級上課嫌拣。所以先把全文溫了兩遍，理了理重點呆躲，再大概看了看自己在PPT上的一些問題設(shè)置异逐，然后開講。課上得很順暢插掂，而且在過程中還理出了另一條分析路徑：先找出具體的圖景灰瞻，并且一一跟段落對應(yīng)；然后再看沒有提到的段落都講的什么辅甥，借此全文的結(jié)構(gòu)就清楚了酝润。這樣引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)的方法更自然，所以在給另一個班上課時璃弄，雖然有PPT要销，也先用這種方法帶大家自己找答案，然后再給他們出示結(jié)果夏块。
有了整體把握后疏咐，就得更深入了解細(xì)節(jié)。落實到這篇課文脐供，就要求學(xué)生掌握每幅圖景的特點浑塞，以及相應(yīng)的寫作手法即可。本來是給每個段落準(zhǔn)備了一到兩個問題政己，借此幫助學(xué)生明確段落重點酌壕。結(jié)果在給前一個班級上課時，一不小心又開始一句句細(xì)講歇由，到后面自己都覺得拖沓了卵牍。這個習(xí)慣不好，下次得注意沦泌。
另辽慕，自己講嗨了后，雖然也有注意學(xué)生的聽課反應(yīng)赦肃，但忘了多提幾個問題。之前在朗讀時有鼓勵過他們，結(jié)果效果不是很好他宛。關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生積極性船侧，從來都是個問題。就語文課來說倒是有很多方法可以用厅各，比如講故事镜撩，比如做小游戲，但這些方法不宜多用队塘。學(xué)習(xí)更重要是要培養(yǎng)深入思考的能力袁梗，這個不是完全靠小手段就可以達(dá)成的，必須得有自己主觀能動性的參與°竟牛現(xiàn)在明顯能感覺到學(xué)生的思維很受限制遮怜，淺顯的問題倒還好，稍微需要深入鸿市、需要調(diào)動邏輯思考能力的問題锯梁，就困難了。我甚至懷疑他們有沒聽懂問題是什么焰情，唉陌凳。不過也不用著急，他們正是培養(yǎng)抽象思考能力的時候内舟，慢慢來吧合敦。自己現(xiàn)在能做的，就是好好想想課堂問題應(yīng)該怎么設(shè)置比較好验游。
還有充岛，關(guān)于做筆記。據(jù)觀察批狱，全班大部分學(xué)生在聽課時都只知道一個勁地望著老師裸准，不懂主動做筆記。所以需要反復(fù)提醒赔硫，把筆拿手上炒俱，學(xué)會邊聽講邊記錄。當(dāng)然在重要的地方會放慢語速爪膊，甚至多重復(fù)幾遍权悟，不過也不提倡學(xué)生完全復(fù)制老師的話。那不是做筆記推盛，頂多算是聽寫記錄峦阁。真正的筆記應(yīng)該是帶有自己的思考的整理，而且課堂筆記相對會比較精簡耘成，而不應(yīng)該大段大段的榔昔。所以驹闰，在需要記筆記的地方，還可以采用舉例子的方法教學(xué)生總結(jié)提煉關(guān)鍵詞撒会。比如嘹朗，先完整闡述一遍，然后提醒學(xué)生诵肛，可以用這樣的句式：這里如果是我做筆記的話屹培，我會用……和……這樣的詞語來概括。接著再完整闡述怔檩，甚至可以換一種說法褪秀，但核心意思卻是一樣的。這樣的練習(xí)也需要反復(fù)進(jìn)行薛训。
第一篇課文算是進(jìn)行得比較順利媒吗，但問題也多多，甚至可能只是冰山一角许蓖，還有很多尚未顯露出來蝴猪。路漫漫其修遠(yuǎn)兮啊，那就一步一步慢慢走著吧膊爪。
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